美好的瞬間總會記憶猶新唆鸡，難以忘懷窃判。盡管首期線上共學營體驗沙龍歷時三個多小時，但是每一份每一秒都過得很快喇闸。在這里袄琳，我們看到了一張張幸福的笑臉，感受到了傾聽的力量燃乍，溝通的暢快唆樊，同時，也看到了潛能的激發(fā)刻蟹，能量的傳遞逗旁。
說到學習，在腦海中浮現(xiàn)的一定會浮現(xiàn)這樣的模式：教師教舆瘪，學生學片效，教授什么，完全由教師決定英古，學生只能乖乖地聽淀衣。似乎這樣的學習，才是大家心目中認可的學習召调，可以從教授者那里習得知識膨桥，就會有一種收獲感和滿足感。但是看到共學營唠叛，我的第一印象就是共同學習只嚣，猶如PBL項目式學習，讓每一個人成為學習的主體艺沼，團結(jié)協(xié)作册舞，共同解決問題。因此障般，對共學營總是飽含期待和好奇调鲸。
回顧之前的所有學習，留給自己印象最深刻的并不是老師教授的內(nèi)容剩拢，反而是老師對我的一個鼓勵或者生動有趣的講課方式线得，抑或老師組織的一個教學活動饶唤。為什么會出現(xiàn)這樣的情況徐伐，就是因為在這樣的課堂，有一種同在感和參與感募狂，當自充分感受的時候办素，學習的興趣被激發(fā)角雷，在心里就會種下一顆愛上學習的種子，悄悄生根發(fā)芽性穿。
華東師范大學李政濤教授指出勺三，好教育，注定是一個深入淺出的過程需曾。但往往糟糕的是：教育者還沒有“深入”吗坚，就開始“淺出了”。的確呆万，要想做到深入淺出商源，就必須先做到深入，才能有淺出的可能性谋减。就像教師在講課時牡彻，如果能把一個知識點深入淺出地呈現(xiàn)出來，學生就一定會聽得明白出爹，學得輕松庄吼。猶如經(jīng)歷了山重水復疑無路，柳暗花明又一村的豁然開朗严就。言言教練讓每一個人采用頭腦風暴的方法总寻，把自己能夠想到的關(guān)于與孩子對話的課題列舉出來，這就是集體下潛的過程梢为，在問題中不斷思考問題的源頭废菱，不斷地下潛到內(nèi)心的真實狀態(tài)，再通過小組分享傾聽抖誉，使得每一個人都會有一種安全感殊轴，沒有評判和建議，一切都是自然狀態(tài)下的真實發(fā)生袒炉。
經(jīng)歷了向內(nèi)探尋的過程旁理，我覺得自己困惑的點慢慢清晰了起來，解決困惑的方法也已經(jīng)浮現(xiàn)在腦海中我磁，一下子輕松了許多孽文。當聽到共學營伙伴的分享，心中的激動之情難以自抑夺艰，原來這樣的感受不僅我有芋哭，大家都有這樣的體感。正因為有這樣的體感郁副，才會驚訝于曾經(jīng)的那些過眼云煙的學習方式减牺，沒有改變內(nèi)在思維，學過的理論知識要么無法內(nèi)化于心，外化于行拔疚，要么就會忘得干干凈凈肥隆，遺棄在時間的長河中。但是稚失，自己主動參與栋艳，和內(nèi)在聯(lián)結(jié)，那種豁然開朗的體驗句各，卻是永存心間的吸占。麗娜老師說到：“經(jīng)由剛才的練習，找打了解決問題的方式凿宾，發(fā)現(xiàn)自己是自己的教練旬昭，我才是最了解自己的人，找到了本自具足的方式菌湃∥示校”愛娜老師也說：“看到了本自具足的真實的我【逅”
每一個人都是一座值得開采的寶藏骤坐，蘊含著各不相同的能量，只有將這些能量流動起來下愈，生命才會閃爍出耀眼的光芒纽绍，不但溫暖自己，還會照亮別人势似。共學營正是這樣美好地方拌夏，讓每一個參與的伙伴，都能被光照到履因。
