本學(xué)期我校為了真正落實(shí)集體備課悠汽，更好的促進(jìn)每一位教師課堂高效究飞，我們用了先自備出個案，再共備形成共案，繼而選一名教師上課熏瞄，再聽課議課后反思完善我們的課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的方案。而我認(rèn)為閉門獨(dú)行終難遠(yuǎn)行抒和，由此我常常會尋找一些名師的課堂視頻反復(fù)觀看抱冷，對比我們的教學(xué)設(shè)計(jì)流程，很容易發(fā)現(xiàn)我們的不足之處添诉，從中感悟頗多屁桑，深受啟發(fā)。下面以《找規(guī)律》為例反思我們的課堂吻商。

一掏颊、對比課堂設(shè)計(jì)

首先導(dǎo)入新課這一環(huán)節(jié)，我們采用了創(chuàng)設(shè)情境艾帐，讓孩子的仔細(xì)觀察你發(fā)現(xiàn)了什么乌叶，引導(dǎo)學(xué)生說出那些花、燈籠的排列是有規(guī)律的柒爸，從而引入課題准浴。而劉老師設(shè)計(jì)了兩組動態(tài)呈現(xiàn)的圓，第一組是有規(guī)律的捎稚，學(xué)生一猜就準(zhǔn)乐横，第二組剛開始出現(xiàn)的一樣求橄，后邊就沒有規(guī)律，學(xué)生沒猜對葡公，通過對比引出規(guī)律及規(guī)律的重要性罐农，這樣設(shè)計(jì)給學(xué)生設(shè)陷，并且猜一猜的游戲簡單催什，能調(diào)動全體學(xué)生的注意力及興趣涵亏，也符合一年級學(xué)生爭強(qiáng)好勝的心理特點(diǎn)。劉老師有效地結(jié)合教學(xué)內(nèi)容蒲凶，積極利用各種因素气筋，激發(fā)了學(xué)生的好奇心和學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生產(chǎn)生追求掌握知識精神力量旋圆。也為后邊找規(guī)律時不能只看一組方法引導(dǎo)學(xué)生宠默。

引導(dǎo)探究，認(rèn)識規(guī)律環(huán)節(jié)灵巧，我們也花盡心思制作了有規(guī)律的圖形搀矫，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律，注重讓學(xué)生圈一圈幾個圖形為一組重復(fù)出現(xiàn)刻肄，從而找出規(guī)律艾君。而劉老師通過讓學(xué)生讀，怎樣讀才能讓人一聽就能聽明白呢?讀完一組肄方，稍停一下冰垄，再讀下一組，在師生互問中喚起了學(xué)生的思考意識权她。接下來我們呈現(xiàn)的幾組有規(guī)律的實(shí)物和圖形虹茶，也考慮到了從形狀、顏色隅要、實(shí)物不同方面去找規(guī)律蝴罪，同時也是由簡到繁梯度呈現(xiàn)，自認(rèn)為很完美步清∫牛可當(dāng)我看到劉老師呈現(xiàn)的一組紅、黃廓啊、紅欢搜、紅、黃谴轮、紅炒瘟、紅、黃的題讓學(xué)生找規(guī)律時第步，我眼前一亮疮装，此題出現(xiàn)太巧妙了缘琅，因?yàn)榇藭r，學(xué)生總認(rèn)為找規(guī)律很簡單廓推，好玩的一陣過去了刷袍，也出現(xiàn)了疲勞狀態(tài)，此題一出提升思維度樊展，到底有沒有規(guī)律做个，什么規(guī)律?又把學(xué)生的好奇心調(diào)動起，劉老師在把握學(xué)生的激趣點(diǎn)設(shè)計(jì)處理如此巧妙滚局，對我觸動很大，讓我真正體會到蘇霍姆林斯基說的話的含義顽频。蘇霍姆林斯基說：“如果你所追求的是那種表面的藤肢、顯而易見的刺激，引起學(xué)生對學(xué)習(xí)和上課的興趣糯景，那你就永遠(yuǎn)不能培養(yǎng)起學(xué)生對腦力勞動的真正熱愛嘁圈。”好課堂一方面需要教師讀懂教材的知識結(jié)構(gòu)蟀淮，另一方面洞悉學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的認(rèn)知特點(diǎn)和心理規(guī)律最住，將學(xué)生的認(rèn)知經(jīng)驗(yàn)與學(xué)科內(nèi)涵完美結(jié)合。不僅關(guān)注知識之間的關(guān)聯(lián)怠惶，還要把提升思維力涨缚，關(guān)注思辨力放在核心位置，這樣才能達(dá)到“花香月色兩相宜”的深遠(yuǎn)意境策治。劉德武老師巧妙地引導(dǎo)學(xué)生自主探究發(fā)現(xiàn)從圖形顏色變化規(guī)律脓魏，再到小圓點(diǎn)在圖形的位置變化規(guī)規(guī)伴有效地與二年級找規(guī)律聯(lián)系，提高了難度通惫，強(qiáng)化了訓(xùn)練茂翔。真得使我領(lǐng)略到大師的風(fēng)范。給我最大的感覺是讓學(xué)生在觀察中找方法履腋，充分體驗(yàn)規(guī)律的形成過程珊燎。設(shè)計(jì)新穎，學(xué)生學(xué)得輕松愉快遵湖、很好的培養(yǎng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力悔政。課件制作科學(xué)、實(shí)用延旧、美觀卓箫，讓教學(xué)更加直觀，分解了難點(diǎn)垄潮，使整個教學(xué)充滿了活力和樂趣烹卒。劉老師語言豐富闷盔，教學(xué)設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特，引導(dǎo)學(xué)生一步一步學(xué)習(xí)知識旅急，學(xué)生興趣盎然逢勾。

練習(xí)題劉老師引導(dǎo)學(xué)生觀察圖形的變化情況， 利用找到的規(guī)律解決問題 藐吮，更重要的是劉老師非常重視學(xué)生的數(shù)學(xué)思維訓(xùn)練溺拱，不是單一的讓學(xué)生說出下一個圖形是什么問題，增加練習(xí)難度讓學(xué)生說說哪個接著擺第6個是什么顏色谣辞，怎么變會擺出第6個是紅色迫摔，一道題變出4道題，他的這種做法值得我們?nèi)W(xué)習(xí)泥从、去研究句占。設(shè)計(jì)精彩，環(huán)環(huán)相扣躯嫉，單題拓展為多題纱烘，橫縱連貫，學(xué)生的思維得以充分開發(fā)祈餐。劉老師的課不是單純的教師教擂啥、學(xué)生學(xué)，而是為學(xué)生提供了自由發(fā)揮帆阳，處理問題的空間哺壶，并且老師不斷鼓勵學(xué)生積極嘗試，主動去探索問題蜒谤，讓每個學(xué)生都有參與思考和發(fā)表意見的機(jī)會变骡，讓每位學(xué)生都成為數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的主人。

二芭逝、反思備課塌碌，重審課堂

看了劉老師的課，使我進(jìn)一步明白作為數(shù)學(xué)老師旬盯，我們可以不準(zhǔn)備多么花巧的環(huán)節(jié)台妆、豐富多彩的教學(xué)設(shè)計(jì)，樸實(shí)而簡單實(shí)用的教學(xué)設(shè)計(jì)胖翰，一樣能上得一節(jié)精彩的數(shù)學(xué)課接剩！如何才能走近劉老師的課，我想備課是教學(xué)的基本要求萨咳，而備課的關(guān)鍵是對教材的解讀懊缺，如果教師挖掘教材不到位，就容易造成很清楚明了的數(shù)學(xué)問題，讓老師越講越糊涂鹃两。因此在解讀教材上下功夫是我們每位教師必須進(jìn)行的內(nèi)容遗座。當(dāng)然，備課的另一個側(cè)重點(diǎn)是要關(guān)注學(xué)生俊扳。學(xué)生是學(xué)習(xí)的主人途蒋，是課堂的生命。因此教師在備課時應(yīng)多從學(xué)生的角度出發(fā)馋记，看怎樣預(yù)設(shè)才能讓學(xué)生由不會到會号坡，由不懂到懂，另外梯醒，恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)組織形式宽堆、教學(xué)方法、策略的選用茸习，也是教師在備課過程中必須考慮的問題畜隶。不管是哪種類型的課，都應(yīng)在教師的引導(dǎo)下不斷地發(fā)現(xiàn)問題逮光、提出問題、思考問題墩划、解決問題涕刚。只有充分的備教材、備學(xué)生乙帮、備教法杜漠，才能有足夠的底氣，才能在新課程實(shí)施的過程中不偏離教學(xué)的重點(diǎn)察净、難點(diǎn)驾茴，去生成和豐富課程內(nèi)容。課堂實(shí)施是一個動態(tài)生成的過程氢卡。教師必須在課程實(shí)施過程中去生成和豐富課程內(nèi)容锈至。劉老師注重課堂中與學(xué)生的對話，使課堂成為教師译秦、學(xué)生互動交往的場所峡捡，成為不可重復(fù)的激情與智慧的綜合生成過程，使問題不斷產(chǎn)生與整合筑悴，使學(xué)生的思維不斷發(fā)散和集中们拙，方法不斷選擇與求新，從而使課堂高潮迭起阁吝，產(chǎn)生了一個又一個不曾預(yù)約的精彩砚婆！教師，如果把真摯的感情投入到課堂教學(xué)中突勇，不僅體現(xiàn)出是一個有個性的課堂装盯，同時學(xué)生的情感也會被感染坷虑。由此，學(xué)生興趣濃厚验夯、思維活躍猖吴。劉老師雖然是一名男教師，已年過半百挥转，到了退休的年齡海蔽，但在課堂上依然熱情不減，在課堂上和學(xué)生的交流有著同年輕教師一樣的激情绑谣，學(xué)生對學(xué)習(xí)非常有興趣党窜。要讓我們的課堂是高效的課堂，就應(yīng)讓我們的課堂激情飽滿借宵、個性張揚(yáng)幌衣。

總之，課堂教學(xué)過程是教師不斷反思的過程壤玫。教師走上了講臺豁护，不是重復(fù)一次教案，而是通過師生共同活動進(jìn)行的一次創(chuàng)造性的實(shí)踐活動欲间。這就需要我們教師平時應(yīng)深入解讀教材楚里，了解課堂，尋找到合適的方法進(jìn)行課堂生命的再創(chuàng)造猎贴，爭取使我們的學(xué)生真正理解數(shù)學(xué)班缎、走進(jìn)數(shù)學(xué)，讓學(xué)生有興趣學(xué)她渴、愿意學(xué)达址，并且能自主地進(jìn)行嘗試，真正使學(xué)生成為一個具有獨(dú)立見解趁耗、善于理性思考沉唠、積極開拓應(yīng)用、勇于創(chuàng)新變革的人苛败。