? ? ? 有家長問我呐粘，你帶學(xué)生一直在鼓勵(lì)和表揚(yáng)嗎？從來不會(huì)批評(píng)嗎转捕？
? ? ? 其實(shí)作岖，我不僅批評(píng)過學(xué)生，還在學(xué)校明確規(guī)定不能體罰和變相體罰學(xué)生的規(guī)定下瓜富，用戒尺打過學(xué)生的手心鳍咱。
? ? ? 如果您是一個(gè)完全賞識(shí)教育者，請(qǐng)您不要因?yàn)楦杏X自己方法正確而吐槽打壓接下來的內(nèi)容与柑，畢竟谤辜，在中國傳統(tǒng)教育中，一代一代有傳承价捧，有的從來不打罵丑念，結(jié)果敗家犯法也大有人在，有的的確是棍棒底下出孝子结蟋，當(dāng)然脯倚，這句話有另外的一層含義，以后我會(huì)分享。
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? ? ? 有一次推正，校長在國旗下講話恍涂，面對(duì)全體師生講了不能體罰和變相體罰學(xué)生，你知道植榕，當(dāng)學(xué)生聽了這條消息后再沧，無不歡呼雀躍，安靜的國旗下講話頓時(shí)滔滔尊残，有的學(xué)生臉上的光炒瘸，恨不得要現(xiàn)原形的那種。
? ? ? 當(dāng)我回到班里的時(shí)候寝衫，我用簡短的幾分鐘告訴孩子們：“剛才校長的話顷扩，你們都記住了什么？”
? ? ? 幾乎異口同聲：“不能體罰和變相體罰學(xué)生慰毅！”好像就記住了這句話隘截，說完全笑了。
? ? ? 我也笑了：“準(zhǔn)確地說事富，校長是這樣說的技俐，學(xué)校里乘陪，老師统台，啊，老師不能體罰和變相體罰學(xué)生啡邑。但是贱勃，我不一樣，我站在講臺(tái)上是老師谤逼，不會(huì)體罰你們的贵扰，下了講臺(tái)，我比你們也就大9歲流部，你們就是我的弟弟妹妹戚绕，所以，當(dāng)?shù)艿苊妹迷谄焚|(zhì)上有問題的時(shí)候枝冀，我會(huì)體罰舞丛，還會(huì)變著花樣體罰哦！如果你感覺不好的話果漾，那就去校長那里告狀球切，開除我好了！”
? ? ? 大家笑著說哪舍得開除你呢绒障！
? ? ? 他們一定認(rèn)為我說說而已吨凑，但是，在接下來的日子里户辱，當(dāng)我看到對(duì)學(xué)習(xí)態(tài)度不認(rèn)真的時(shí)候鸵钝，又懶又廢的時(shí)候糙臼，對(duì)長輩撒謊的時(shí)候，我都會(huì)拿著學(xué)生送我的戒尺打他們的手心恩商，有時(shí)候弓摘，也會(huì)因?yàn)閷W(xué)生成績上升太快，因?yàn)轵湴炼撇黄鹜瑢W(xué)打手心痕届。其實(shí)韧献，我還真怕他們有的一時(shí)沖動(dòng)去告狀，所以研叫，每次打完手心后都會(huì)善后處理锤窑，當(dāng)然，教育學(xué)也提醒我們嚷炉，打一巴掌揉三揉是很有道理的渊啰。如果每次打完批評(píng)完就過去了，那就是純粹的出氣痛快嘴了申屹，并不是完整的教育了绘证。
? ? ? 久而久之，微調(diào)之后的孩子們哗讥，班級(jí)里其樂融融嚷那，學(xué)習(xí)變成了一種“比學(xué)趕幫超”的風(fēng)氣。
? ? ? 其實(shí)杆煞，我的做法是依據(jù)了淬火效應(yīng)魏宽。
什么是淬火效應(yīng)？
? ? ? 金屬加熱到一定溫度后决乎，浸入冷卻劑(油队询、水等)中，經(jīng)過冷卻處理构诚，工件的性能更好蚌斩、更穩(wěn)定。長期受表揚(yáng)頭腦有些發(fā)熱的學(xué)生范嘱，不妨設(shè)置一點(diǎn)小小的障礙送膳，施以“挫折教育”，幾經(jīng)鍛煉彤侍，其心理會(huì)更趨成熟肠缨，心理承受能力會(huì)更強(qiáng)；對(duì)于麻煩事或者已經(jīng)激化的矛盾盏阶，不妨采用“冷處理”晒奕，放一段時(shí)間，思考得會(huì)更周全，辦法會(huì)更穩(wěn)妥脑慧。
