21? 《莊子》二則

一僵驰、目標瞭望臺

1.反復(fù)誦讀選文就斤，培養(yǎng)文言語感，積累常用文言詞語與句式庸推，理解文章內(nèi)容常侦。

2.理解課文中大鵬的形象。

3.欣賞《莊子》作品中雄奇瑰麗想象和機智巧妙的論辯贬媒。

二聋亡、微課直播間

? ? 【背景資料】

莊子，名周际乘，宋國蒙人坡倔，戰(zhàn)國時期哲學(xué)家，道家學(xué)派的代表人物脖含，與老子并稱為“老莊”罪塔。

《莊子》一書是莊子及其后學(xué)的著作，現(xiàn)存33篇养葵，包括內(nèi)篇7篇征堪、外篇15篇、雜篇11篇关拒〉柩粒《莊子》想像奇幻，構(gòu)思巧妙着绊，善用寓言和比喻谐算，文筆汪洋恣肆，具有浪漫主義的藝術(shù)風(fēng)格畔柔。它不僅有很高的哲學(xué)成就氯夷，對后世文學(xué)的發(fā)展也有著深遠的影響。人們評價這本書為“文學(xué)的哲學(xué)靶擦、哲學(xué)的文學(xué)”腮考。魯迅先生更評價說：“其文汪洋辟闔，儀態(tài)萬方玄捕，晚周諸子之作踩蔚，莫能先也∶墩常”

【新知積累】

1．生難字

鯤(kūn)? ? 徙(xǐ)? ? 摶(tuán)? ? 南冥(mínɡ)

濠（háo）梁? 鰷（tiáo）魚

2.通假字

北冥有魚：“冥”同“溟”馅闽，海。

其正色邪：“邪”同“耶”，語氣詞“呢”“嗎”福也。

3.詞語釋義

怒而飛：振奮局骤，文中指用力鼓動翅膀。

鵬將徙于南冥也：遷移暴凑。

去以六月息者也：名詞峦甩，氣息，這里指風(fēng)现喳。

子非魚凯傲，安知魚之樂：如何，怎么

子之不知魚之樂嗦篱，全矣：完全冰单，肯定（是這樣）

請循其本：追溯

既已知吾知之而問我：已經(jīng)

4.古今異義

南冥者，天池也（古義：天然形成的水池灸促；今義：高山湖泊名诫欠。）

亦若是則已矣（古義：這樣；今義：動詞腿宰，表判斷呕诉。）

海運則將徙于南冥（古義：海波動蕩；今義：海洋運輸吃度。）

5.一詞多義

去以六月息者也：介詞甩挫，憑借。

以

生物之以．息相吹也：介詞椿每，用伊者。

北冥有魚，其名為鯤：名稱间护。

名

山不在高亦渗，有仙則名：出名。

去以六月息者也：憑借汁尺。

以

生物之以息相吹也：用法精。

其名為鯤：它的。

其? ? 不知其幾千里也：它痴突。

其正色邪搂蜓？其遠而無所至極邪：表示選擇。

其視下也辽装，亦若是則已矣：他們帮碰。

固不知子矣：固然。

固

? ? ? 子固非魚也：本來拾积。

? ? ? 是魚之樂也：的殉挽。

之? ? 子之不知魚之樂：結(jié)構(gòu)助詞丰涉。

? ? ? 既已知吾知之而問我：代詞，代“魚之樂”斯碌。

? ? 6.詞性活用

? ? 志怪者也：形作名一死，怪異的事情

水擊三千里：名作形，在水面上

南冥者傻唾，天池也：名作形摘符，天然的

7.文言句式

①判斷句：《齊諧》者，志怪者也策吠，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！…也”瘩绒，表判斷猴抹。）

②倒裝句：去以六月息者也（介詞短語后置句，應(yīng)為“以六月息者也去”锁荔。）

【文本研習(xí)】

目標1：誦讀課文蟀给，培養(yǎng)文言語感，理解文章內(nèi)容阳堕。

? ? 1.結(jié)合書下注釋跋理，譯讀課文，說說文中講了哪幾層意思恬总。

【思路點撥】結(jié)合注釋和工具書譯讀課文前普，可以增加積累，增強語感壹堰，理解大意拭卿。弄清楚作者先寫什么，再寫什么贱纠，最后寫什么峻厚，從而理清課文的結(jié)構(gòu)層次。

【理解突破】《北冥有魚》講了三層意思谆焊。第一層惠桃，從開頭到“其翼若垂天之云”，寫出北冥之魚由? 到? ? 的變化：氣象之宏辖试，令人瞠目辜王。第二層，從“是鳥也”到“生物之以息相吹也”剃执，引用《齊諧》之言誓禁，寫大鵬遷徙南冥的氣勢：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 。第三層肾档，從“天之蒼蒼”到結(jié)尾摹恰，作者仰觀蒼天辫继，擬想大鵬俯瞰大地，抒發(fā)一種? ? ? ? ? 的感慨俗慈。

2.莊子為什么非常固執(zhí)地認為魚兒是快樂的姑宽？

【思路點撥】回答這個問題，除了感悟文本外闺阱，還需要理解莊子的思想——他追求“天地與我并生炮车，而萬物與我合一”；把莊子的思想與“魚兒的快樂”結(jié)合起來酣溃，就能明白作者的觀點瘦穆。

【理解突破】莊子認為魚“樂”，其實是他? ? ? 心境的投射與外化赊豌。因為莊子本來就是崇尚自然的扛或，他的內(nèi)心本來就是? ? ? ? ? ，他是站在? ? ? 的角度來看這個問題碘饼。

（莊子和惠子的辯論十分巧妙蛮艰，說說巧妙在哪里寿酌？）

目標2：理解文章中大鵬的形象。

? ? 3.大鵬的形象如何呢？作者又是怎樣描寫這一形象的呢墩蔓？

【思路點撥】仔細閱讀文中描寫大鵬形狀烂瘫、脊背扎即、雙翅醒第、活動范圍等語句，結(jié)合常見的表現(xiàn)手法五慈，思考作者是如何來描寫大鵬的纳寂。大鵬的特點也就顯而易見了。

【理解突破】作者運用? ? ? ? 的手法描寫大鵬泻拦，“? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”言其形毙芜，“? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”言其翼，“北冥争拐、南冥腋粥、九萬里”言其活動天地，可以感知大鵬

? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 的形象架曹“澹“去以六月息者也”可以看出大鵬? ? ? ? ? 的特點。

（莊子是如何塑造鯤鵬這一形象的绑雄？這則寓言給我們什么啟示展辞？）

目標3：欣賞《莊子》作品中雄奇瑰麗想象和機智巧妙的論辯。

4.請說說“鵬之徙于南冥也万牺，水擊三千里罗珍，摶扶搖而上者九萬里”一句的表達效果洽腺。

【思路點撥】分析一句話的表達效果，即賞析這句話覆旱，需要找準賞析的角度蘸朋。我們可以從表現(xiàn)手法的角度賞析這句話，概括作者所寫內(nèi)容扣唱，感受大鵬的形象藕坯。

【理解突破】這句話運用了? ? ? ? ? （表現(xiàn)手法），描寫了大鵬? ? ? ? ? ? ? ? 的形象噪沙，意境? ? ? ? ? ? 炼彪，具有強烈的藝術(shù)感染力。

（《北冥有魚》的藝術(shù)特色正歼。）

5.想象雄奇瑰麗霹购，是《莊子》的特點。請結(jié)合《北冥有魚》具體分析朋腋。

【思路點撥】《莊子》的特點之一就是想象，《北冥有魚》一課充分體現(xiàn)這一寫作特點膜楷。誦讀時旭咽，可以運用形象思維，想象莊子筆下描繪的雄奇瑰麗的浪漫景象赌厅。

【理解突破】《北冥有魚》一文中穷绵，作者以雄奇的想象，塑造了鯤鵬的宏大形象特愿。前三句中仲墨，“? ? ? ? ? ? ? ? ? ”反復(fù)出現(xiàn)，極力渲染鯤鵬之碩大無比揍障；其后又引用《齊諧》目养，使用兩個極度夸張的數(shù)字，展現(xiàn)大鵬“? ? ? ? ? ? ”的磅礴氣勢毒嫡；最后又以人之視天來想象? ? ? ? ? 癌蚁，意境開闊邈遠。

（談?wù)劇侗壁び恤~》中想象的理解兜畸。）

6.莊子和惠子圍繞什么話題展開了辯論努释？他們的觀點和依據(jù)各是什么？

【思路點撥】辯論時咬摇，辯論的雙方總會圍繞某一個話題展開伐蒂，有理有據(jù)地來說服對方。細讀文本中的對話并翻譯肛鹏，找出論題逸邦、論點和論據(jù)就可以回答問題恩沛。

【理解突破】莊子和惠子論辯的話題是：? ? ? ? ? ? ? ? ? 。莊子的觀點是：“?

? ? ? ? ? ? ? ”昭雌，他的依據(jù)是：? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 复唤；惠子的觀點是：? ? ? ? ? ? ? ? ，他的依據(jù)是：“? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ”烛卧。

（莊子和惠子的辯論中佛纫，誰是勝者？）

【重難點歸納】

1.巧借寓言总放，富有哲理呈宇。莊子運用大鵬南飛憑借風(fēng)的力量的故事，講述了大鵬飛翔受到了風(fēng)的限制局雄，還是有所依賴的甥啄，所以大鵬還是有所待，并沒有達到真正的逍遙炬搭，說理形象蜈漓，寓意深遠。

2.對比鮮明宫盔，道理明確融虽。那些山野中的游氣(“野馬”)、飛塵(“塵白瓢牛”)有额，還有大量而豐富的教學(xué)相關(guān)資訊！中的活動之物(“生物”)彼绷，皆由風(fēng)相吹而動巍佑。與鯤、鵬相比寄悯，它們實在是太渺小了萤衰，但它們要能夠動起來，依然要有所憑借猜旬，即有所“待”腻菇。顯然，它們也沒有達到逍遙昔馋。

3.想象豐富筹吐，意境開闊∶囟簦“大鵬”丘薛、“野馬”、“塵鞍钗＃”都展現(xiàn)了莊子豐富的想象力洋侨，想象雄奇瑰舍扰，汪洋恣肆，跌宕多姿希坚，用形象边苹、生動的故事來說明一個它們都有所待，沒有達到真正的逍遙的道理裁僧。

【課時綜述】

《北冥有魚》一文个束，作者借助大鵬乘風(fēng)翱翔，霧氣聊疲、塵埃等漂浮的現(xiàn)象茬底，說明作為形體的生命，是沒有絕對自由的获洲，也不可能有的阱表；而人的精神，是應(yīng)該絕對自由的贡珊，表達了作者對精神自由的追求最爬。任何事物的存在都是依附一定的條件，它們的活動都是有所憑借门岔。

《莊子與惠子游于濠梁之上》一文烂叔，通過莊子與惠子圍繞著“魚之樂”而展開辯論，表現(xiàn)了莊子的機智與巧妙的辯論風(fēng)格固歪，也表現(xiàn)了莊子的“萬物與我為一”的思想。

三胯努、文段訓(xùn)練場

閱讀《北冥有魚》牢裳，完成1-3題。

北冥有魚叶沛，其名為鯤蒲讯。鯤之大，不知其幾千里也灰署∨邪铮化而為鳥，其名為鵬溉箕。鵬之背晦墙，不知其幾千里也，怒而飛肴茄，其翼若垂天之云晌畅。是鳥也，海運則將徙于南冥寡痰。南冥者抗楔，天池也棋凳。《齊諧》者连躏，志怪者也剩岳。《諧》之言曰：“鵬之徙于南冥也入热，水擊三千里拍棕，摶扶搖而上者九萬里，去以六月息者也才顿∧妫”野馬也，塵埃也郑气，生物之以息相吹也幅垮。天之蒼蒼，其正色邪尾组？其遠而無所至極邪忙芒？其視下也，亦若是則已矣讳侨。

1.下列句子中加點字的解釋不正確的一項是（? ? ）

A.怒而飛呵萨，其翼若垂天之云（憤怒）? ? ? B.《齊諧》者，志怪者也（記載）

C.去以六月息者也（離開）? ? ? ? ? ? ? D.生物之以息相吹也（吹拂）

2.用現(xiàn)代漢語翻譯文言句子跨跨。

其視下也潮峦，亦若是則已矣。

3.下列對原文內(nèi)容的分析和概括勇婴，不正確的一項是（? ? ? ）

A.文章起筆即以極度夸張的手法描寫鯤變化為鵬的不凡過程忱嘹，使人感到驚駭萬分，神奇莫測耕渴。

B.莊子對鵬飛沖天的情景拘悦，作了具體細致的描寫和生動的形容，目的要造成一種神秘的氣氛橱脸。

C.在莊子看來础米，即使是騰飛高空的大鵬，也仍然“有所恃”添诉，算不上“逍遙游”屁桑。

D.本文的核心思想，旨在說明人應(yīng)當活得無拘無束栏赴，自由自在掏颊，輕松自如。

參考答案：

【文本研習(xí)】

1.鯤? 鵬? 乘風(fēng)而起、擊水三千乌叶、扶搖九萬? 天地蒼茫

2.愉悅? 快樂? 自我

3.夸張? 不知其幾千里也? 若垂天之云? 碩大無比盆偿、力大無窮? 善借長風(fēng)

4.豐富雄奇的想象? 振翼拍水，盤旋飛向九萬里高空? 雄奇開闊

5.不知其幾千里也? 徙于南冥? 鵬之視下

6.論題：莊子是否知道“魚之樂”准浴。? 莊子觀點：鰷魚出游從容事扭，是魚之樂也。? 依據(jù)一：子非我乐横，安知我不知魚之樂求橄；依據(jù)二：子曰“汝安知魚樂”云者，既已知吾知之而問我葡公，我知之濠上也罐农。? 惠子觀點：你不知道魚的快樂。? ? 依據(jù)：我非子催什，固不知子矣涵亏；子固非魚也，子之不知魚之樂蒲凶，全矣气筋！

【文本訓(xùn)練場】

1.A（“怒而飛”中的“怒”，應(yīng)為“奮起旋圆，用力鼓動翅膀”宠默。）

2.大鵬從天空往下看，也不過像人在地面上看天一樣罷了灵巧。

3.D（就選文看搀矫，作者的核心思想是：世間萬物是相互依存的、相互作用的刻肄，是“有所恃”的）