永遠十八歲
感謝李琳社長的邀請，有幸進入班主任講座群渺氧，聆聽盛宴。
因為今年縣管校聘的原因蹬屹，自放假以來侣背，天天在學(xué)校加班，只有在晚上才能有空看回放哩治，所以我更加珍惜這次難得的學(xué)習(xí)機會秃踩。
當(dāng)我在夜深人靜聽講座的時候，我內(nèi)心無比寧靜和喜悅业筏。
第一場是濮陽一高李艷麗老師的講座《以人為本憔杨，構(gòu)建積極師生關(guān)系》，聽李老師的講座真是一種享受蒜胖。當(dāng)時消别，我心中就有一個想法，好想做李老師班里的一名學(xué)生台谢。李老師娓娓道來寻狂，師愛自然流淌，讓人心生愜意朋沮。
永遠十八歲的李老師蛇券，永葆青春的李老師，用心育人的李老師樊拓，讓學(xué)生終生受益的李老師纠亚。
首先，李老師帶來了每日晨誦環(huán)節(jié)筋夏，一句“學(xué)生是有血有肉的人蒂胞，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路”，讓我對教育的真諦有了更加深刻的理解条篷。
以前只知道創(chuàng)造和諧的師生關(guān)系骗随，聽完李老師的講座蛤织，我才知道了那只是“表”，真正的“里”鸿染，是要創(chuàng)造“積極的師生關(guān)系”指蚜。
積極的師生關(guān)系包括:積極語言、積極表情牡昆、積極活動姚炕。
積極語言是我最需要學(xué)習(xí)的，對照李老師的經(jīng)驗丢烘，梳理一下自己做班主任的經(jīng)歷柱宦。
教師的語言要有溫度，及時呵護學(xué)生的心靈播瞳。疫情期間掸刊，孩子們受到了家庭和學(xué)習(xí)的雙重壓力，我擔(dān)心孩子們焦慮不安赢乓，便在“停課不停學(xué)”開始之后忧侧，為班里的65位孩子，每人寫下一封書信牌芋，65封成長信蚓炬，6萬多字的心語星愿，點亮65盞心燈躺屁。在上網(wǎng)課的第一周肯夏，我還堅持每周寫給全班學(xué)生一封信，距離中招考試之前犀暑，已經(jīng)完成了整整二十封驯击。聽了李老師的講座，我更加堅定了我的做法耐亏，以后徊都，我還會用有溫度的文字，呵護學(xué)生的心靈广辰。
教師的語言要有高度暇矫，啟迪學(xué)生的智慧。在疫情期間的主題班會上择吊，我們設(shè)計的有一個“老班寄語”環(huán)節(jié)袱耽，每周，我都會為學(xué)生送上溫暖而又勵志的寄語干发。用話語點燃他們的夢想，讓他們時刻不忘這學(xué)期將要到來的中招考試史翘。
教師的語言要有力度枉长，用堅定的話語鼓舞孩子們前進的勇氣冀续。開學(xué)以后，我班有一位學(xué)生成績退步的很厲害必峰。我找她談話的時候洪唐，她哭得梨花帶雨，說疫情期間因為玩手機天天和媽媽吵架吼蚁，后來就變成冷戰(zhàn)凭需，媽媽說再也不管她了，母女關(guān)系僵硬得像一塊冰肝匆。她也從此變得頹廢粒蜈，沒有動力，沒有熱情旗国，得過且過枯怖。我告訴她:“過去的你是優(yōu)秀的，你不知道你上課認真聽講的姿態(tài)多美能曾，成績退步是很正常的度硝，只要你回到從前，戒掉游戲寿冕，你媽媽一定是最開心的蕊程，將來的你一定也是優(yōu)秀的，相信自己”驼唱。后來我又主動和她的媽媽溝通藻茂，她的成績也慢慢恢復(fù)到從前，笑容又重新回到了她的臉上曙蒸。
教師的語言要有亮度捌治，及時驅(qū)散學(xué)生心中的陰霾。去年剛開學(xué)纽窟，新生分班的時候肖油，我班有一位學(xué)生一直低著頭摳手，站在隊伍后面一句話也不說臂港。我注意到了這個細節(jié)森枪，等到學(xué)生全部離開的時候，我悄悄問他是怎么回事审孽，他說县袱，他是一位壞學(xué)生，沒有人喜歡他佑力，他的座位永遠是挨著垃圾桶的那個式散，所以他不想與同學(xué)們交流。我聽了之后打颤，心中很是難過暴拄，我對他說:“每一個學(xué)生在我眼中都是天使漓滔，以前的你怎么樣我不知道，將來的你怎么樣我很期待乖篷，我很幸運能陪伴你走過這一程响驴，告別過去，攜起手來撕蔼，好嗎豁鲤？”他激動地點了點頭，露出發(fā)自內(nèi)心的笑容鲸沮。
教師的語言要有風(fēng)度琳骡，能包容學(xué)生的錯誤。我班一位學(xué)生因為上課玩手機诉探，被任課老師在課堂上沒收日熬。按照班規(guī)班紀，帶手機是要停課的肾胯，還要叫家長竖席。但是這個孩子的爸爸媽媽在外地打工，他跟著爺爺奶奶生活敬肚。我悄悄的把他叫到辦公室毕荐，問他原因，他知道自己做錯了艳馒，流著眼淚向我承認錯誤憎亚，說以后再也不會這樣了，讓我再給他一次機會弄慰。我說:“我可以給你機會第美，當(dāng)著全班學(xué)生的面，我得給大家解釋清楚陆爽，因為班規(guī)班級是這樣的什往，如果我不遵守，咱班的學(xué)生會有看法的慌闭。我相信你說的話别威，你一定要說到做到。如果下一次再把手機帶到學(xué)校驴剔，無論你的爸爸媽媽上班的地方有多遠省古，我都要把他請回來，你同意嗎丧失？”他鄭重地點了點頭豺妓，后來，他真的沒有再把手機帶到學(xué)校過。
良言一句三冬暖科侈，惡語傷人六月寒载佳。愛學(xué)生，用積極語言陪伴學(xué)生臀栈，用積極語言啟迪學(xué)生，教育的明天一定更加美好挠乳！
向李艷麗老師學(xué)習(xí)权薯，做有溫度的老師，向網(wǎng)研社的每一位老師學(xué)習(xí)睡扬，做永遠十八歲的老師盟蚣。
感謝網(wǎng)研社這個大家庭司草，感謝李琳老師者疤。
附:講座筆錄
以人為本，構(gòu)建積極師生關(guān)系
濮陽市一高李艷麗
2020.8.6
每日晨誦
1.學(xué)生是有血有肉的人甫贯，教育的目的是為了激發(fā)和引導(dǎo)他們的自我發(fā)展之路马靠。
2.對教育而言奄抽，填鴨式灌輸?shù)闹R，呆滯的思想不僅沒有什么意義甩鳄，往往極其有害逞度。
3.不能讓知識僵化，而是要讓它生動活潑起來妙啃，這是所有教育的核心問題档泽。
——（英）懷特海《教育的目的》
師生關(guān)系揖赴，每個人在工作當(dāng)中馆匿，都是特別重視的問題。
一燥滑、核心概念界定
師生關(guān)系
指教育和學(xué)生在教育過程中結(jié)成的相互關(guān)系渐北，包括彼此所處的地位、作用和相互對待的關(guān)系等突倍。
積極師生關(guān)系
教師和學(xué)生在教育過程中結(jié)成的積極正向的相互關(guān)系腔稀，以地位平等、互相尊重羽历、包容樂觀焊虏、促進生長為主要特征，是一種師生雙方都能體驗到教育生活的幸福和美好的愉悅關(guān)系秕磷。
（最后的落腳點——最后感受到的一定是幸福和美好）
二诵闭、構(gòu)建師生關(guān)系的意義
1.實現(xiàn)育人的終極目標(biāo)
2009年8月12日，教育部印發(fā)《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》第二條……班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理中的主要實施者，是中小學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者疏尿，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師瘟芝，教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)。
2010年5月5日褥琐，國務(wù)院審議并通過《國家中長期教育改革和發(fā)展綱要（2010-2020年）》锌俱，提出“以人為本”的教育價值觀。
2012年11月8日敌呈，黨的18大報告指出贸宏，把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人磕洪。
2017年1月吭练，國務(wù)院頒布的《國家教育事業(yè)發(fā)展“十三五規(guī)劃”》把“立德樹人”作為教育的根本任務(wù)，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義建設(shè)者和接班人析显。
2.促進學(xué)生健康成長
在經(jīng)歷了若干年的教師之后鲫咽，我得到了一個令人惶恐的結(jié)論：教育的成功和失敗，我是決定性的因素谷异。我個人采用的方法和每天的情緒分尸，是造成學(xué)習(xí)氣氛和情境的主因。身為教師晰绎，我具有極大的力量寓落，能夠讓孩子活得愉快或者悲慘。我可以是制造痛苦的工具荞下，也可能是啟發(fā)心靈的媒介伶选。
——美國教育心理學(xué)家吉諾特
小學(xué)二年級經(jīng)歷的一件事，到了中年還沒有釋懷（知道現(xiàn)在我心中的恨都沒有減少）
3.獲取自身職業(yè)幸福
做證婚人
緣于積極和諧的師生關(guān)系
三尖昏、構(gòu)建積極師生關(guān)系的方法
1.積極語言
育人善言仰税，暖于布帛，傷人以言抽诉，深于矛戟陨簇。（荀子 榮辱）
教師的語言修養(yǎng)在極大程度上決定著學(xué)生腦力勞動的效率（蘇霍姆林斯基）
什么是教師積極語言
教師與學(xué)生交往中發(fā)出的，能引發(fā)學(xué)生的積極情緒迹淌，發(fā)現(xiàn)每個學(xué)生的優(yōu)點及潛能河绽，促進學(xué)生形成積極品質(zhì)、發(fā)揮優(yōu)勢品格唉窃，利于建構(gòu)師生積極人際關(guān)系的語言耙饰。
有溫度，呵護心靈纹份；
有高度苟跪，啟迪智慧廷痘；
有力度，賜予勇氣件已；
有亮度笋额，驅(qū)散陰霾；
有風(fēng)度篷扩，包容錯誤兄猩。
教室就是犯錯誤的地方，孩子就是在犯錯誤中成長鉴未。
假裝淡定的昭迪：老師積極語言的影響力量（多次被表揚）
經(jīng)受考驗的文博：老師積極語言的影響力量（接連三次不幸）
痛哭失聲的文佳：（考試失利厦滤，鼓勵，加油）
有收藏“怪癖”的丁乙：（只言片語歼狼、給孩子留下的小紙片、作業(yè)的警示語）
教師的積極語言能給孩子帶來很大的啟示享怀，老師語言留下的痕跡羽峰，孩子們很珍視，連早讀布置任務(wù)的紙條他們都收藏起來添瓷。
不同學(xué)段適用不同語言形式
小學(xué)生：口頭語言
初中生：肢體語言
高中生：書面語言
2.積極表情
你覺得學(xué)生最喜歡老師的什么表情梅屉？
調(diào)查結(jié)果：
教師積極表情類型
傲嬌、改作業(yè)時的專注鳞贷、微笑坯汤、講課時的眉飛色舞、憨笑搀愧、面無表情式的可愛惰聂、嫌棄、仰天大笑咱筛、堅定的眼神搓幌、無奈、嘆氣迅箩、發(fā)怒溉愁、老師犯糊涂和小錯誤時吃驚微尬的表情、呆萌的表情……
教師積極表情的作用
從學(xué)生的角度饲趋，表情更能體現(xiàn)很多東西拐揭，給學(xué)生帶來很多開心
案例：改變?nèi)松鷫粝氲幕艋鄯f
開始的時候覺得當(dāng)老師沒有什么好，但是有一次奕塑，看老師一直笑著改作業(yè)堂污，仿佛看到了什么奇珍異寶在面前，這時候爵川，我覺得當(dāng)老師也不錯敷鸦，現(xiàn)在也挺想做個簡單的語文老師，平平淡淡（表白小紙條），微笑的表情扒披，改變了學(xué)生一生的夢想值依。
積極和諧的師生關(guān)系，學(xué)生覺得老師哪哪兒都好
最珍視的榮譽
教師節(jié)那天碟案，語文課代表發(fā)給老師的榮譽證書
小結(jié)：表情是“表”愿险，對教育對學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的熱愛才是“里”，只要是出于對學(xué)生的理解价说、關(guān)愛辆亏、信任、尊重鳖目、包容扮叨，任何表情都可能是積極表情。
3.積極活動
概念闡釋：
積極活動時教師主動策劃领迈，師生共同參與彻磁，適應(yīng)學(xué)生能力發(fā)展、促進學(xué)生道德成長的正向?qū)嵺`活動狸捅。
策劃原則：
全員參與
激發(fā)興趣
精神成長
品牌活動：
文肆之聲
一個小男孩衷蜓，用兩分鐘，把景區(qū)圖畫出來
全班分成十個小組
學(xué)生心聲
品牌活動：
畢業(yè)典禮
你們的一生尘喝，我只能送一程
不再見磁浇，總會見
品牌活動：
班級年會
評選感動班級十大人物
八個主持人，每人一條紅圍巾
與學(xué)生之間完全沒有隔閡
回顧與小結(jié)：
積極師生關(guān)系朽褪，教師和學(xué)生在教育過程中結(jié)成的積極正向的相互關(guān)系置吓，以地位平等、互相尊重鞍匾、包容樂觀交洗、促進成長為主要特征，以積極語言橡淑、積極表情构拳、積極活動為主要構(gòu)建方式，是一種師生雙方都能體驗到教育生活的幸福和美好的愉悅關(guān)系梁棠。
葉瀾：
教師在學(xué)生面前呈現(xiàn)的是其全部人格置森，而不只是“專業(yè)”，他的一言一行都在呈現(xiàn)他是誰符糊，學(xué)生也在判斷他是誰凫海，學(xué)生對他有敬意或瞧不起，反抗或喜歡男娄，都不僅僅因為他的專業(yè)行贪，而是因為他的全部人格漾稀。
站在講臺上的我們，不僅僅是需要把課講好建瘫，需要展示給孩子們的還有很多崭捍，特別是構(gòu)建積極師生關(guān)系上，肯定有老師的人格在啰脚。
期待在場的每一位班主任殷蛇，用我們的“專業(yè)”，更用我們的“全部人格”構(gòu)建起積極師生關(guān)系的大廈橄浓，收獲教育的欣喜和愉悅粒梦。
