從“復制100%”到“邂逅1%”铛碑,閱讀的妙趣正是在于邂逅“那一行”藻丢。
作者提出“流水式閱讀”犁跪,從選取書?獲取書?閱讀書?處理書的“流動式”方法十分值得借鑒胡岔。
對生活來說法希,讀書是可有可無的,為了“提高修養(yǎng)”而讀書是無聊且沒有意義的靶瘸。
以獲取知識為目的而讀書苫亦,很有可能產(chǎn)生傲慢的情緒。
讀書應是快樂的怨咪,生活也應是快樂的屋剑。
從“復制100%”到“邂逅1%”铛碑,閱讀的妙趣正是在于邂逅“那一行”藻丢。
作者提出“流水式閱讀”犁跪,從選取書?獲取書?閱讀書?處理書的“流動式”方法十分值得借鑒胡岔。
對生活來說法希,讀書是可有可無的,為了“提高修養(yǎng)”而讀書是無聊且沒有意義的靶瘸。
以獲取知識為目的而讀書苫亦,很有可能產(chǎn)生傲慢的情緒。
讀書應是快樂的怨咪,生活也應是快樂的屋剑。