我喜歡教學(xué)骡苞。每年，學(xué)生一樣地年輕，我都遠(yuǎn)去一歲,我從中發(fā)現(xiàn)自己的限制與停滯解幽。
這些年贴见，學(xué)生都90后，在課堂上有牢不可破的低調(diào)氣質(zhì)躲株。學(xué)期伊始片部，討論稀稀落落，需要一個(gè)多月的氣氛培養(yǎng)霜定，才開(kāi)始档悠。
為促進(jìn)相互了解，我讓學(xué)生交三次反饋：前三周望浩，初始印象辖所；第九周，進(jìn)入常規(guī)模式磨德，不加思考時(shí)缘回；期末，以自己的方式總結(jié)課程典挑。前兩次各500字左右酥宴，最后一次3-4頁(yè)。
反饋可寫任何跟課堂相關(guān)的內(nèi)容搔弄，也可分享生活與學(xué)科的關(guān)聯(lián)幅虑。可以表?yè)P(yáng)教學(xué)顾犹，但我很自戀地說(shuō)倒庵，我知道哪好，無(wú)需求證炫刷，希望看到學(xué)生經(jīng)歷的不如意擎宝。
關(guān)鍵是，不論寫什么浑玛，交了就滿分绍申。
學(xué)生不知所措，第一次被要求交反饋顾彰，還計(jì)入成績(jī)极阅。
第一篇反饋，我看出學(xué)生的糾結(jié)涨享，很學(xué)生樣筋搏，中規(guī)中矩，努力嚴(yán)肅厕隧。平淡得挑戰(zhàn)我的耐心奔脐。
我強(qiáng)調(diào)說(shuō)俄周，寫反饋時(shí)要像個(gè)人類學(xué)家，既作學(xué)生髓迎，感受課堂的好壞峦朗，也跳出來(lái)，抽離地看待教學(xué)排龄。
第二次反饋波势，出現(xiàn)了個(gè)人化的評(píng)論和思考，有積極評(píng)價(jià)涣雕，有消極吐槽艰亮，更有不帶刺的批評(píng)。
我看到學(xué)生眼中的自己挣郭。據(jù)說(shuō)，每周三疗韵，我平淡的語(yǔ)調(diào)回蕩在教室兑障，形成獨(dú)特氣場(chǎng)，給有些人催眠蕉汪，讓某些人陶醉流译。我語(yǔ)速過(guò)快，學(xué)生建議聲調(diào)沉穩(wěn)點(diǎn)者疤，會(huì)更有效果福澡。
我成了他們眼中的文藝?yán)砉つ校星榧?xì)膩豐富驹马，文字清新革砸，女生都自愧不如。但身處陰盛陽(yáng)衰的班級(jí)糯累，大家更需要理性算利。
學(xué)生感覺(jué)到我的尷尬，很體貼地安慰說(shuō)泳姐，老師只有一雙眼睛效拭，只看到學(xué)生的一面；學(xué)生幾十雙眼睛胖秒，會(huì)發(fā)現(xiàn)老師的方方面面缎患。我心中一跳，又回到第一次上講臺(tái)的感覺(jué)阎肝。
看第二篇反饋挤渔，是看見(jiàn)自己，有點(diǎn)艱難盗痒，需要勇氣蚂蕴。
第三次反饋低散，學(xué)生以自己的方式記錄與課程的碰撞、融合骡楼、糾纏熔号、痛苦與喜悅。學(xué)生發(fā)現(xiàn)鸟整，人類學(xué)家不太融入主流引镊，有時(shí)自我放逐，帶點(diǎn)孤獨(dú)和失意篮条。
比如,文藝的文義老師做人類學(xué)很幸福弟头，但有點(diǎn)悲觀。人類學(xué)的內(nèi)部視角讓人優(yōu)柔寡斷涉茧，消磨了改變社會(huì)和人的魄力赴恨。我們執(zhí)著于個(gè)體和情境的真實(shí)，無(wú)法企及大精神伴栓。
他們安慰說(shuō)伦连，學(xué)生還年輕，能從人類學(xué)中感覺(jué)到力量钳垮，既有幸福感惑淳，也有斗志。
讀第三個(gè)反饋饺窿，需要抽離歧焦；太投入，會(huì)跟著學(xué)生一起自虐自嗨,出不來(lái)肚医。
讀反饋绢馍，投入了，會(huì)看到矛盾沖突忍宋，和匪夷所思的別人眼中的自己痕貌。抽離出來(lái)，會(huì)感受到學(xué)生的變化糠排、掙扎舵稠、迷茫和喜悅。
