而針對孩子的教輔市場比天氣更加火熱：勤勉有加的父母不辭酷熱棠众，接送自己的孩子琳疏，來回穿梭于被太陽炙烤得近乎冒油的柏油路。
很不幸闸拿，我也是這個大軍中的一員猛將空盼，風(fēng)雨無阻，哪里在乎過孩子的內(nèi)心有什么想法新荤，是否也疲倦揽趾？是否想過要反抗？
不過苛骨，孩子稍有這類苗頭時篱瞎，我會及時摁下，怎么說我也是對付兒子反抗情緒的“及時雨”痒芝。尤其在這鬼天氣里俐筋，這種成就感讓我甚感清涼。
因而严衬，每當(dāng)兒子再有此類苗頭時校哎，我會變本加厲地施展自己的拿手好戲。直到最近幾天讀到了《0——12歲給孩子一個好性格》這本書瞳步，我的內(nèi)心起了波瀾闷哆，可謂洶涌，不斷沖擊著當(dāng)家長近八年圍筑起來的自以為堅不可摧的堤岸单起。
孩提抱怔，“孩”者，小兒笑貌嘀倒，即小兒笑的咳咳之聲屈留；“提”者局冰，本義是“抓住小孩兩腋將其向上抱起”這個動作；“孩提”故指幼兒始知發(fā)笑尚在襁褓中灌危，孩提時代康二，孩子就是孩子，不是大人勇蝙，更不是機(jī)器沫勿。
這里作者給我們展示了一封長長的信，信是用孩子的口吻味混。我細(xì)細(xì)地讀著产雹，腦子里忽地蹦出一個想法，如果不寫成信翁锡，有幾個大人能耐住性子仔細(xì)聆聽這個孩子把他內(nèi)心的想法傾訴完蔓挖。想罷，慚愧馆衔。
“我不過是個孩子瘟判。”
初為人父（母）角溃，喜悅無處不在拷获，也立下宏愿，一定照顧好孩子开镣，含著怕化了刀诬，捧著怕摔了咽扇。
隨著日月消磨邪财，孩子慢慢長大，家長的耐心磨地也差不多了质欲。覺得都五六七八歲了树埠，該自己干的沒必要纏著大人了。
更有老觀念深入骨髓揮之不去嘶伟，“不小了怎憋，不立規(guī)矩不行了；要不然九昧，大了绊袋，一乍翅，你管都沒法管铸鹰“┍穑”
但孩子就是孩子，我們不能拿大人的規(guī)則約束孩子蹋笼，否則小孩子從內(nèi)心深處是抵觸你的展姐。因此躁垛，孩子不好好學(xué)習(xí)，想發(fā)怒的時候圾笨，想想那句話“我不過是個孩子”.
作為成人教馆，我們對反復(fù)無常的人的態(tài)度，不用多說擂达，但在跟孩子打交道時卻要格外留意土铺。
也許我們很忙，焦頭爛額谍婉，一點就著舒憾，但在孩面前，要學(xué)會隱忍穗熬。十年樹木镀迂，百年樹人，如果你沒耐性教育自己的孩子唤蔗，你把他推給別人你自己放心嗎探遵。
“當(dāng)今的家長經(jīng)常這樣對待孩子：先是嬌慣，接著嚴(yán)懲妓柜，然后放任不管箱季，再然后就施加壓力」髌”
這樣的話語雖然觸目驚心藏雏，但卻是現(xiàn)實。嬌慣似糖作煌，嚴(yán)懲如罌粟掘殴，嬌慣和施加壓力就都是飲鴆止渴。
在嬌慣和嚴(yán)懲之間來回轉(zhuǎn)向粟誓，如此的惡性循環(huán)在我們的血液里流淌奏寨。
家長深受其害，被折磨地精疲力盡鹰服；孩子深受其苦病瞳，被壓抑地扭曲成長。還是讀一讀“孩子的獨白”悲酷，了解他們內(nèi)心的真實想法套菜，才是我們的當(dāng)務(wù)之急。
作者在開頭非常誠懇地自剖设易，“在下面逗柴，我們將播放幾段想象的獨白，首先是孩子的亡嫌，然后是父母的嚎于【蚨”
文中提到，“一個被寵壞的好孩子的獨白”“于购，一個受嬌慣袍睡、好報復(fù)的大孩子的獨白”，“一個對規(guī)則感到納悶的小孩的獨白”肋僧，“一個處于巨大壓力之下的孩子的獨白”斑胜，“一個受到嚴(yán)厲體罰的孩子的獨白”，“一個出生于不幸家庭的孩子的獨白”嫌吠。
這些獨白是作者想象之辭止潘，但我讀得出作者的誠意，他盡量過濾了成人眼光辫诅，基本站在孩子的角度凭戴，或者說是用仰視的角度來看家人和世界。
作者分門別類地對孩子的情況進(jìn)行甄別炕矮，好孩子不是一好百好么夫，而是“被寵壞了”的；大孩子不是樹大了自直的肤视，而是“受嬌慣档痪、好報復(fù)”了的所謂定型了的；小孩子不是一直順從了的邢滑，而是隱隱地“對規(guī)則感到納悶”了的腐螟。
金色的童年早已被作業(yè)的洪水吞沒，孩子很想父母在他們放學(xué)回家或假期時除了問作業(yè)完成的情況之外困后，再多問些其他的乐纸，比如朋友、課外活動操灿、心情之類的锯仪。
巨大的作業(yè)壓力和孩子本性的自然發(fā)展究竟孰輕孰重泵督，不言而喻趾盐。
再者從幼兒園就開始抓作業(yè)，路漫漫其修遠(yuǎn)兮小腊，戰(zhàn)線拉得太長救鲤，身心何得不會俱疲，潛力就全成了漂在水面上的雜草了秩冈。
孩子幾乎一出生本缠，就計算出了高考倒計時的日子，每個家長都在心里卯足了勁入问，要監(jiān)督孩子好好學(xué)習(xí)丹锹，不能有絲毫的放松稀颁。
更甚至，很多家長深受“棍棒底下出孝子”的影響楣黍，采取了體罰匾灶。
作者給體罰下了一個定義，叫“野蠻行徑”租漂，后果是“災(zāi)難性的”阶女，進(jìn)而使孩子“失去基本的安全感”，嚴(yán)重毀壞“孩子個性和性格”哩治，不得不引起做家長的重視秃踩。
想想我們做學(xué)生的時候，是不是希望家長對我們能夠理解业筏？不要給我們更大的壓力憔杨？希望犯了錯能夠得到家長更多的包容？
學(xué)業(yè)重要蒜胖，孩子的身心健康更重要芍秆。我們做家長的要在這兩者直接做好平衡。
圣賢孔子的“中庸之道”翠勉，不偏不倚的政策妖啥，或許是我們做家長最好的出路。
>感謝你這么漂亮還關(guān)注我对碌！
感謝你這么有才還給我點贊荆虱！
謝謝你，么么嗒朽们！****
