今天學習個性全面發(fā)展的第三、四個問題——需要的教育和培養(yǎng)愿望的文明质欲。
我們的時代免绿，物質源源不斷的涌入學生們的世界郑什。以致出現了這樣一種現象：孩子們喪失了關于這些物質是由勞動創(chuàng)造的觀念复濒，甚至完全不知道他們是從哪兒來的脖卖，怎么來的∑故。現在一個非常復雜的社會問題巧颈，就是要培養(yǎng)孩子們嚴肅的對待物質福利。需要孩子的父母和老師培養(yǎng)孩子們正確的態(tài)度：這樣的東西袖扛，我有權利希望得到它那樣的東西砸泛，我沒有權利希望得到他期望別樣的東西對我來說是不體面的，可恥的蛆封。
我們的學校生活在道德意義上唇礁，要培養(yǎng)學會合乎情理的提出愿望的人。讓孩子們懂得和感到：什么是困難的惨篱，什么是可以允許的盏筐，什么是不允許的。勸之不能允許和不可容忍的愿望砸讳，預防更大的禍害琢融。
在人的生活中滿足物質需要與滿足精神需要之間能否建立起明智的和諧，這就是培養(yǎng)愿望簿寂。學校作為道德和文明的策源地漾抬，如果沒有集體的豐富多彩的精神生活，那是不可思議的常遂。學校在引導學生學習掌握知識的基礎上還要努力的營造孩子們的精神生活纳令，學校集體和個人的精神生活問題具有特別重大的意義。如果一個學生的智力興趣僅僅局限于準備功課克胳，除了必修課的知識以外平绩，什么東西都沒有。那么學校對于他來說就會變得毫無吸引力漠另，而學習就會變成沉重的枯燥的乏味的事情捏雌。只有學校組織充滿生機蓬勃的活動的情況下掌握知識才會變成一種吸引人，愿意去做的事情酗钞。所以腹忽，學校要組織各種各樣的豐富多彩的精神活動，來培養(yǎng)孩子們的愿望文明砚作。
只有當學習是在豐富多彩的精神生活下進行的時候窘奏，孩子們的學習才能成為人，愿意去從事的活動葫录。學校的集體因素和個人因素的結合與和諧具有重要的意義着裹。學校的精神生活應當是多方面的，以致能使每一個學生找到發(fā)揮表現自己力量和創(chuàng)造才能的場所米同。要喚起每一個學生身上獨特的人格性骇扇。孩子們愿意動腦筋摔竿，他們有一種想進行思考想解決困難的智力任務的愿望時，他們會感覺腦力勞動是快樂的少孝。他們的精神生活中會充滿著對自己力量的樂觀信心和自尊感继低。這樣對于個性的全面發(fā)展是非常有意義的。
這幾天稍走，一直在討論學校對孩子們個性的全面發(fā)展起到的重要作用袁翁，明天來討論一下家庭教育對于孩子們個性全面發(fā)展的意義。
