? ? ? ? 如果你做不了一棵郁郁蔥蔥的大樹,請你做一棵蒼翠的小樹扭屁；如果你做不了一棵蒼翠的小樹，請你做一株堅強的小草涩禀。走上教師崗位有太多的不確定料滥，太多的讓人憂傷的事情，可是只要能夠做最好的自己埋泵，這一切都是值得的幔欧。接觸鄉(xiāng)村教師公益計劃快一年，這一段時間的時候是巨大的丽声，這一段時間讓我明白礁蔗，不管什么時候，都要努力做一個最好的自己雁社。

? ? ? ? 每回前進的道路上浴井，都有伴隨著一個問題，什么是教師霉撵？什么是教育磺浙？我想不同的人有不同的答案，慢慢的我知道了徒坡，教師是組成教育的一塊磚撕氧，教育的發(fā)展，教師是關鍵喇完，而提高教師素質則是教師隊伍建設的基礎伦泥。提高教師素質，關鍵在于點燃教師自我發(fā)展的引擎锦溪。要認真學習不脯，要想搞好學習，必須做到樂學刻诊、會學防楷、學全、學好则涯。學習有三種境界即苦學复局、好學、樂學粟判，苦學無味肖揣，學無動力；好學有動力浮入，但效果不好；樂學有趣羊异，效果明顯事秀，動力持久彤断。會學是指學習要有方法。學全是指既要向書本學易迹，又要向實踐學宰衙、向群眾學；既要學習自然科學知識睹欲，又要學習社會科學知識供炼。學好是指對自己的學習對象要有鑒別，能明辨是非窘疮，能取其精華棄其糟粕袋哼；要學有成效，在知識增長的同時闸衫，使自己的主觀世界得到改造涛贯，樹立起科學的世界觀、人生觀蔚出、價值觀弟翘，改造客觀世界的能力得到提高。

? ? ? ? 我們始終要通過學習來實現(xiàn)我們自己的蛻變骄酗，除了學習沒有別的辦法稀余。

? ? ? ? 上海特級教師毛榮富談過這樣的教學體會：一個人很容易迷失自己，記得上個世紀80年代初趋翻，我要上一堂重要的公開課——茅盾的《風景談》睛琳。我查閱了許多資料，把我認為好的東西都用上了嘿歌，可是試講以后掸掏，一位熟悉我的老教師卻認為這節(jié)課大不如我平時的課。他直言：“你大概是在資料中迷失了自我宙帝∩シ铮”我一下子就明白了，決定推倒重來步脓，把課文里自己欣賞的那些東西作為我教學設計的基礎愿待，引導學生用審美的眼光來學習，結果獲得好評靴患。我從這件事中悟出了這樣的道理：真正的教學藝術都是個性化的仍侥，教師在教學中要努力表達自身潛力開發(fā)的深度和廣度，表現(xiàn)自己在精神世界的漫游所到達的境界鸳君。從此农渊，這成為我上公開課的不二法門。

? ? ? ? ? ?一個人做事能否成功或颊，學習別人固然重要砸紊，但是增強自我意識传于、注意研究和開發(fā)自己的個性潛能同樣重要。個性的開發(fā)與張揚醉顽，有助于教師挖掘自身潛能沼溜、彌補自身短處、形成教學風格游添、發(fā)揮主導作用系草。魏書生的民主、竇桂梅的激情唆涝、霍懋征的愛心……大凡優(yōu)秀教師找都，都有鮮明的教學個性。那么石抡，教師怎樣才能開發(fā)自己的個性潛能呢檐嚣？?

? ? ? ? ? 1．關注自我，喚醒主體意識 觀念決定思路啰扛，思路決定出路嚎京，改變先靠“意愿”，然后才是行動與方法隐解。所以鞍帝，自我意識非常重要。這里所說的自我意識煞茫，主要是對自我作為義務帕涌、責任主體的一種確認。改革開放尤其是課程改革后续徽，我們提倡以人為本蚓曼，鼓勵創(chuàng)新和張揚個性，倡導教師“我的課堂我做主”钦扭、“我是重要的”纫版、“用教材教”而不是“教教材”，創(chuàng)造性地使用教材客情。這大大喚醒了教師塵封多年的自我意識其弊，讓教師去努力張揚個性，做最好的自己膀斋。 ?

? ? ? ? ? ? 2．發(fā)現(xiàn)自我梭伐，避短揚長 教師的優(yōu)勢各有不同。有的教師有表達優(yōu)勢仰担，有的教師有表演優(yōu)勢糊识，有的教師有書法優(yōu)勢，有的教師有繪畫優(yōu)勢，有的教師有音樂優(yōu)勢技掏，這都是教師上好課的最好資源铃将，關鍵是如何去發(fā)現(xiàn)、開發(fā)和利用它哑梳。如教學《狐貍和烏鴉》時，擅長繪畫的教師就在黑板上畫一畫绘盟；擅長表演的教師鸠真，就帶學生演一演；擅長朗讀的教師就當堂示范讀一讀龄毡。

? ? ? ? ? ? 3．提升自我吠卷，厚積薄發(fā) 深厚廣博的知識營養(yǎng)是形成教學個性的基礎。劉松老師談過這樣的體會：多年來沦零，我備課有個習慣祭隔，拿到課題后，我總喜歡什么參考書都不看路操，什么人也不請教疾渴，自己先在心里構思，從目標設定到環(huán)節(jié)安排屯仗、從教法選擇到活動設計等搞坝，予以全盤的考慮，然后再查閱相關資料魁袜，請教別人桩撮，進行對比分析：看看哪里我想到了，哪里我忽視了峰弹，為什么忽視了店量；看看別人的設計好在哪里、不足和問題出在哪里鞠呈；即使別人的設計非常好融师，我也要看它是否符合我的特點、我自己能否駕馭得當粟按，等等诬滩。長期這樣思考，極大地縮短了我成長的歷程灭将，提高了自己專業(yè)發(fā)展的速度疼鸟。 我的體會是，我們要先做合格教師庙曙，再做優(yōu)秀教師空镜；先求共性發(fā)展，再求個性發(fā)展；教學有法吴攒，不是一蹴而就张抄，是先得“一法”后兼及“他法”，先學“一家”后師法“百家”洼怔，然后融眾家之長署惯，形成自己的風格。?

? ? ? ? ? ?4．超越自我镣隶，追求卓越 教師要形成自己的教學個性极谊，就要在教學研究、教學改革中勇于探索安岂，勇于實踐轻猖。

? ? ? ? ? 總之，發(fā)揮自己的長處域那，才能夠做最好的自己咙边；精進自己的特點，才能夠長足的進步次员，感謝青椒計劃败许，讓我發(fā)現(xiàn)了最好的自己。