? ? ? ? 天水師范學(xué)院 援岩，2號報告廳歼狼。
? ? ? ? 我和中文系2018級的學(xué)弟學(xué)妹們一起，重溫《歸去來兮辭》享怀，感受陶公回歸田園的喜悅羽峰、興奮和無奈、憂傷。
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? ? ? 這節(jié)課梅屉，名義上是我作為汪濤工作室的成員給08級本科生實訓(xùn)做的一節(jié)示范課值纱。于我而言，更是畢業(yè)13年尤其是加入工作室2年后交給母校和師傅的一堂匯報課坯汤。
? ? ? ? 很認真地準備虐唠。設(shè)計預(yù)習(xí)資料及思考題，了解學(xué)情惰聂，研讀文本疆偿，查閱資料。然后開始教學(xué)設(shè)計搓幌。推翻杆故、重做、再推翻溉愁、重做……終于有點模樣了处铛，班上試講、潤色語言拐揭、再試講撤蟆、調(diào)整……設(shè)想了我所能想到的教學(xué)中有可能出現(xiàn)的情況并做了簡單預(yù)案。課前請了郭治鋒教授看了課投队，調(diào)整了課堂導(dǎo)入枫疆。
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? ? ? ? 上課了。恨不得長四只手——要拿話筒敷鸦，翻頁筆，教材寝贡，粉筆扒披。各種慌亂。后來不知怎么圃泡，手中就剩一個話筒了碟案。粉筆置于黑板前，翻頁筆和教材扔在講桌上颇蜡，我立于學(xué)生中价说，與他們共同走進文本，品味那些穿越了兩千年的文字风秤。
? ? ? ? 推進的不是很順利鳖目，有幾位學(xué)生對當眾回答問題這件事表露出為難的神色。第一排的研究生們倒是很給力缤弦，朗讀課文领迈，發(fā)表觀點。后來又通過序言部分、陶公的其他詩文狸捅、同時期相關(guān)作品等對文本進行解讀衷蜓，較為深刻地理解陶公此次歸隱的意義。最后又借鑒了干國祥老師的教學(xué)片段尘喝，探討了詩意生活的在當今社會的價值磁浇。
? ? ? ? 終于結(jié)束了。并沒有想象中那么緊張朽褪。發(fā)現(xiàn)自己上了講臺反倒能做出自信的模樣扯夭。中文系系主任是畢業(yè)于南京大學(xué)的博士田峰，田教授在評教時強調(diào)了兩點鞍匾，一是板書尚可交洗，二是文本解讀頗有一點新意，后來交流中又補充說群文的介入也還不錯橡淑。大概是不太熟悉的緣故吧构拳，田老師并未明確指出這節(jié)課的問題，但他談?wù)撟约簩μ展娢牡目捶禾模o了我很大啟發(fā)置森，為我打開了一條全新的設(shè)計思路。
? ? ? ? 這堂課沒有自己期待中那么好符糊，但也能說明目前的水平凫海。最大的收獲有兩個:一是要繼續(xù)努力完整自身知識結(jié)構(gòu)，二是要不斷擴展教學(xué)視野男娄。如果不把當學(xué)生時欠的帳補上行贪，不踏踏實實夯基礎(chǔ)學(xué)理論，教學(xué)瓶頸終將無法突破模闲。
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