一雕崩，讓學(xué)生進(jìn)行獨(dú)立的腦力活動(dòng)，研究性學(xué)習(xí)法
首先要是思維狸吞，有明確的目的性阔涉。教師不僅要向?qū)W生揭示教材的實(shí)質(zhì)，而且還要教會(huì)學(xué)生思考捷绒，使他們也能夠獨(dú)立的依靠自己的努力作出同樣詳細(xì)的解釋瑰排。我認(rèn)為，這里的努力含義深刻暖侨，努力使用自己的力量椭住，還有努力使用自己身邊的資源，比如說(shuō)讓同伴學(xué)習(xí)字逗，向書(shū)本學(xué)習(xí)京郑，向老師學(xué)習(xí)等等。
在這個(gè)過(guò)程當(dāng)中葫掉，是在分析是在積極的表現(xiàn)智慧些举，也是在積極的思考，在實(shí)踐運(yùn)用知識(shí)的能力俭厚。
還有一個(gè)就是户魏，學(xué)生概括出來(lái)的理論，結(jié)論，如果說(shuō)不是從生活實(shí)際中提取出來(lái)的叼丑，不是建立在分析事實(shí)的基礎(chǔ)上关翎，那么識(shí)記和背誦他們的結(jié)果就是學(xué)生不能運(yùn)用知識(shí)，知識(shí)鸠信，也就是死的知識(shí)纵寝，并不是真正的知識(shí)。
二星立，勞動(dòng)和智力發(fā)展
如果一個(gè)孩子對(duì)一樣爽茴，事情有很高的興趣，那么绰垂，這個(gè)孩子室奏，就會(huì)不斷的研究關(guān)于這方面的書(shū)籍，在閱讀的同時(shí)就會(huì)進(jìn)行思考分析辕坝，創(chuàng)造，那么無(wú)形中就培養(yǎng)起了這種創(chuàng)造性思維荐健，深刻理解深入思考所讀的東西的實(shí)質(zhì)的能力酱畅。并且在一個(gè)方面取得了成就，這種成就的欲望感江场，會(huì)遷移到其他的方面纺酸，會(huì)遷移到學(xué)習(xí)上。
三址否，一般發(fā)展與掌握基本知識(shí)
小學(xué)首先應(yīng)該教會(huì)兒童學(xué)習(xí)餐蔬，教會(huì)兒童學(xué)習(xí)，就是教給學(xué)生一定范圍的佑附，牢固的知識(shí)和能力樊诺，學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)包含一系列與掌握知識(shí)有關(guān)的能力，閱讀能力書(shū)寫(xiě)能力音同，觀察周?chē)澜绨l(fā)現(xiàn)的能力词爬，思考能力，用語(yǔ)言表達(dá)自己的思想的能力权均。
教師在任何時(shí)候都不應(yīng)該忘記顿膨，他的工作對(duì)象是完整的兒童，我們努力要做到使學(xué)習(xí)成為豐富的精神生活的一部分叽赊，這種豐富的精神生活促進(jìn)兒童的發(fā)展恋沃，豐富他的智慧。
四必指，教學(xué)中的隨意記憶和不隨意記憶
每一位教師都應(yīng)該在自己的學(xué)科體系里囊咏，定出如何運(yùn)用那些必須保持記憶力的知識(shí)的途徑，這種途徑，有隨意記憶和不隨意記憶相結(jié)合匆笤。比如不隨意記憶就是不需要努力而被記憶的研侣，比如說(shuō)，通過(guò)看一本引人入勝的書(shū)炮捧，那么這個(gè)看書(shū)就是不隨意記憶庶诡，看的目的就是為了他在以后學(xué)到，這種相關(guān)的咆课，需要隨意記憶時(shí)打下基礎(chǔ)末誓。
在我們每一個(gè)學(xué)科里面都有一些必須讓學(xué)生永遠(yuǎn)掌握，識(shí)記和保持在記憶的東西书蚪，不是脫離實(shí)際的知識(shí)喇澡，而是帶有某種目的的在完成某件事的過(guò)程中，來(lái)讓學(xué)生經(jīng)呈庑＃回想和復(fù)習(xí)晴玖，來(lái)達(dá)到目的。比如为流，書(shū)寫(xiě)和閱讀呕屎，就是，讓學(xué)生記住語(yǔ)法敬察，發(fā)展語(yǔ)言的一種練習(xí)秀睛。
建立自己學(xué)科的“知識(shí)樹(shù)”。
五莲祸，要鼓勵(lì)學(xué)生超大綱
每一個(gè)學(xué)生在學(xué)習(xí)中都應(yīng)該達(dá)到他力所能及的成就蹂安，特別是對(duì)于一些天才式的學(xué)生，他們恰當(dāng)?shù)膯?wèn)題锐帜。
比如田盈，讓一些這些學(xué)生做一些創(chuàng)造性腦力勞動(dòng)的形式，讓他們?cè)谧x完書(shū)后缴阎，寫(xiě)書(shū)評(píng)缠黍，寫(xiě)學(xué)術(shù)報(bào)告，摘要介紹等等药蜻。
六瓷式，青少年學(xué)生思維活動(dòng)的特點(diǎn)（略）
就是，教育者要特別細(xì)心地對(duì)待上你的精神生活语泽，因?yàn)樗麄兿矚g追根究底贸典，喜歡做出一個(gè)絕對(duì)的最終的答案，要求提出含不含糊的踱卵，詳盡的無(wú)疑地證明廊驼，所以教育就要特別細(xì)心据过。要在感性認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上形成智力的和道德的評(píng)價(jià)，不是深入研究現(xiàn)象的因果聯(lián)系妒挎，不是用高尚的思想的光輝去重廣固醇高的情感绳锅，那么就會(huì)對(duì)這類活動(dòng)完全失去興趣。
七酝掩，學(xué)生應(yīng)當(dāng)掌握的最重要的技能和技巧
一共有12條：會(huì)觀察周?chē)澜绲默F(xiàn)象鳞芙，會(huì)思考會(huì)表達(dá)自己的，所見(jiàn)所想期虾，能流暢地有感情地朗讀原朝，能流淚的，書(shū)寫(xiě)镶苞，能區(qū)分出所讀的東西喳坠，邏輯上的相互依存性，能找到有關(guān)所要了解的問(wèn)題的書(shū)茂蚓，能在書(shū)中找到有關(guān)問(wèn)題的材料壕鹉，能在閱讀的過(guò)程中對(duì)多的東西進(jìn)行初步的邏輯分析，能聽(tīng)老師講解聋涨，并同時(shí)把老師講解的內(nèi)容簡(jiǎn)要地記錄下來(lái)晾浴，能閱讀課文，并同時(shí)聽(tīng)懂老師關(guān)于如何理解課文和各個(gè)邏輯組成部分的指示牛郑，最后會(huì)寫(xiě)作文怠肋。
在掌握一個(gè)技能時(shí)敬鬓，必須實(shí)現(xiàn)相互結(jié)合的原則淹朋。
八，教師要愛(ài)護(hù)兒童對(duì)你的信任
任何時(shí)候都要記锥ご稹：教師面對(duì)的是兒童極易受到傷害的jj脆弱的心靈础芍，學(xué)校里的學(xué)習(xí)不是毫無(wú)熱情地把知識(shí)從一個(gè)頭腦裝進(jìn)另一個(gè)頭腦，而是師生之間每時(shí)每刻数尿，都在進(jìn)行的心靈的接觸仑性。
對(duì)靈魂無(wú)限呵護(hù)。只有在對(duì)待靈魂無(wú)限呵護(hù)的基礎(chǔ)上右蹦，才能夠嚴(yán)格要求學(xué)生诊杆，才能夠?qū)﹀e(cuò)誤進(jìn)行零度容忍。非常重要的是要讓兒童始終看見(jiàn)自己的進(jìn)步何陆，不要有任何一天是學(xué)生，感覺(jué)到花費(fèi)了力氣而看不到成果。
建立師生之間的友誼祥山，必須具有巨大的豐富的精神財(cái)富拟逮，缺乏這種精神豐富性，友誼就會(huì)變成一種庸俗的親密關(guān)系，而這铝穷，對(duì)于教育是一種危險(xiǎn)的現(xiàn)象钠怯。
