? ? ? ? 為了更好的了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和鞏固上節(jié)課知識(shí)蜜氨，在新課開始前請(qǐng)孩子們說(shuō)一說(shuō)上一節(jié)課的知識(shí)———水的特征捎泻。
? ? ? ? 當(dāng)講到水的顏色和是否透明時(shí)，其中絕大多數(shù)孩子能區(qū)分無(wú)色和透明郎汪。但還是有個(gè)別孩子在被問到水的顏色時(shí)，回答的是透明怒竿。很顯然他們還是混淆了這兩個(gè)屬性扩氢。
? ? ? ? 按照上周的計(jì)劃，再次鞏固這兩個(gè)屬性录豺。請(qǐng)孩子們尋找身邊的透明的物品，他們找到的透明物體很多媒抠，例如：
無(wú)色透明的瓶子
粉色透明的筆筒
藍(lán)色透明的尺子
? ? ? ? 通過(guò)尋找透明的物體趴生，并觀察它們的顏色昏翰。孩子們能發(fā)現(xiàn)這些物體具有透明這個(gè)特征，但顏色各不相同浸踩。之后再次觀察了水统求，他們更好的理解了水透明检碗、沒有顏色码邻。通過(guò)這個(gè)小活動(dòng)進(jìn)一步區(qū)分、鞏固了透明與無(wú)色這兩個(gè)屬性微驶。
