大年初二蜂筹，太陽很熱烈，照在人身上暖暖和和的芦倒，風(fēng)是太陽的孩子艺挪，急劇上升的溫度迎來了風(fēng)的狂舞，而風(fēng)帶來了春的氣息熙暴。
南竹林公園靠山谷一側(cè)的斜坡上闺属，一棵棵山桃樹上掛滿了玫紅色的花蕾，正含苞待放周霉。碧綠的湖水掂器，新抽的嫩芽，飄逸的柳枝俱箱，一切都昭示著春天的來臨国瓮。
在這燦爛的陽光下，在這柔和的春風(fēng)里狞谱，一切都勃勃生機(jī)乃摹，一切都如此可愛。
在這些美好的景物之下跟衅，隨處可見人們舉著手機(jī)咔嚓咔嚓地拍著照孵睬，做父母的似乎尤其熱衷于給孩子拍照。
于是伶跷，以下的場景出現(xiàn)了掰读。
場景一：
湖邊跑道上一位媽媽在給女兒拍照，女孩兒五六歲的樣子叭莫。
“123蹈集，跳」统酰”媽媽喊道拢肆。
女孩兒跳了起來，跳起來時手上還比著動作靖诗，笑面如花郭怪。
“哦，沒拍到呻畸，再來一次移盆。”媽媽遺憾地說伤为。
女孩兒又跳了一次咒循，跳完滿臉期待地看著媽媽据途，“哦，又沒拍到……”媽媽再次說叙甸。
于是颖医，女孩兒一次又一次跳起又落下，跳起又落下裆蒸，她起跳的高度越來越低熔萧，臉上的笑容也一點點褪去。
本來站在一旁毫不熱心的爸爸可能是看不下去了僚祷，在女孩兒再一次跳起時佛致，按下了拍照鍵，他把拍下的照片拿給媽媽看辙谜，媽媽卻說沒拍出她想要的效果俺榆。
我從他們身邊走過去時，女孩兒與媽媽之間起跳装哆，拍照罐脊，失敗的循環(huán)還在進(jìn)行，不知道什么時候才會結(jié)束蜕琴。
我真想走回去給那個小女孩兒一個擁抱萍桌。
場景二：
一家三口，爸爸媽媽帶著一個兩歲左右的小男孩兒走向湖邊凌简。
媽媽：來上炎，寶貝兒，我給你拍照雏搂。
小男孩兒只顧著撿地上的枯樹枝反症。
媽媽：寶貝 快來呀，這里風(fēng)景好美畔派，來，媽媽給你拍照润绵。
小男孩兒撿完枯樹枝线椰，又去撿地上的小石子，只當(dāng)沒聽見媽媽的呼喊尘盼。遠(yuǎn)處一只白色的大鳥飛過來憨愉，歇在湖邊的大石頭上。
媽媽：寶貝卿捎，快來配紫，媽媽給你和大鳥合影。
小男孩兒被大鳥吸引午阵，從地上抬起頭來躺孝。爸爸趁機(jī)抱起小男孩兒享扔，大鳥卻飛走了。
媽媽：寶貝兒植袍，爸爸抱著你拍照惧眠，媽媽給你們拍照。
媽媽已經(jīng)做好了拍照的準(zhǔn)備于个，小男孩兒卻完全不配合氛魁，頭歪向這邊，又歪向那邊厅篓，視線一下也沒有看向鏡頭秀存。
媽媽：寶貝，看媽媽羽氮，寶貝或链，做那個“耶”的姿勢好不好？
爸爸：來乏苦，寶貝兒株扛，看媽媽。
媽媽：來汇荐，寶貝兒洞就，比個這樣的動作……
媽媽：寶貝兒，乖掀淘，看媽媽旬蟋，等會兒媽媽陪你照。
……
場景三：
一個父親帶著兩個女兒革娄。
父親先是讓兩個女兒站在湖岸邊的雕塑旁拍照倾贰，拍完他們朝湖泊更深處走去。
他們站的位置是地面向湖泊延伸的一個斜坡拦惋，那里有一塊大石頭匆浙，大石頭與地面之間有一個淺水區(qū)，淺水區(qū)不寬厕妖，從這邊很容易就能到那邊的石頭上首尼。
父親讓姐妹倆站在那塊兒大石頭上拍照，姐姐一步就跨過去了言秸，妹妹使勁兒一躍软能，也站在了那塊大石頭上，可她一時重心不穩(wěn)举畸，身子搖晃起來查排，她試圖穩(wěn)住自己的身體，卻沒有成功抄沮，撲通一聲掉進(jìn)了湖水里跋核。
幸好巡邏的工作人員及時趕來將小女孩兒救了起來岖瑰，渾身濕透的小女孩在金燦燦的陽光下瑟瑟發(fā)抖……
在公園游玩一天，隨處可見這樣拍照的場景了罪，一個個孩子像提線木偶一樣按父母的指令做著各種各樣的動作锭环，孩子們發(fā)愁的表情讓人心疼。
我特別想大聲對這些父母說泊藕，請別再這樣給孩子拍照了辅辩，孩子有沒有在照片中做出某個很酷或很優(yōu)美的動作，真的重要嗎娃圆？如果拍下了好看的照片玫锋，孩子卻不開心了，是不是就本末倒置了呢讼呢？
拍照的意義在于記錄孩子的日常撩鹿，留住那些美好的瞬間，而那些美好的瞬間不是擺拍出來的悦屏，而是生活中真實存在的节沦。所以，拍下孩子的真實狀況础爬，比拍下擺出來的好看姿勢要重要甫贯。
家長與其花那么多心思讓孩子擺拍，倒不如多花心思在孩子的日常生活中看蚜，用敏銳的觀察能力捕捉每一個不可多得的瞬間叫搁。
此外，家長切不可為了拍照片而置孩子于危險的境地供炎，如上文場景三中的事件 渴逻，幸好小女孩兒被及時救起來音诫，否則墓贿，為了一張照片，代價就太大了，到那時港令，父母一定會后悔莫及的咪惠，然而遥昧，即使是后悔死朵纷，也沒有任何用處的鞋仍。
