——參加全國(guó)新閱讀語(yǔ)文學(xué)科領(lǐng)讀者高級(jí)研修班學(xué)習(xí)心得
? ? ? ? ? ? ? ? 在路上
? ? ? ? 凌晨三點(diǎn)二十起床巴柿，四點(diǎn)半準(zhǔn)時(shí)出發(fā)雌贱，小七點(diǎn)到達(dá)鄭州啊送，八點(diǎn)十五高鐵發(fā)動(dòng)，中午一點(diǎn)零五到達(dá)濰坊欣孤，乘一小時(shí)公交坐上通往諸城的客車(chē)馋没，將近六點(diǎn)下車(chē)，又打十多分鐘的出租車(chē)降传，近十四個(gè)小時(shí)的顛簸篷朵，我們倆終于到達(dá)了目的地。
? ? ? ? ? ? ? 學(xué)習(xí)進(jìn)行時(shí)
（晨誦詞）欣賞著所有參會(huì)人員的照片，在優(yōu)美的背景音樂(lè)中声旺，在童喜喜老師深情的晨誦中笔链，為期兩天的學(xué)習(xí)拉開(kāi)了帷幕。這獨(dú)特的形式是新教育人的標(biāo)志腮猖，是在傳遞引領(lǐng)閱讀的理念鉴扫，是在傳遞幸福的理念。童喜喜老師明確了本次學(xué)習(xí)的目的缚够。新閱讀幔妨，將教給更多的老師，父母科學(xué)的方法谍椅，讓教育人中的少一點(diǎn)兒疲憊多一點(diǎn)兒輕松，少一點(diǎn)兒忙亂古话，多一點(diǎn)兒從容雏吭，能夠詩(shī)意棲居，過(guò)一種幸福完整的教育生活陪踩。接著介紹了參加本次研修班的專(zhuān)家:郭明曉杖们，李西西，王元壘肩狂，鐘剛摘完。李西西致辭，李老師說(shuō)傻谁，希望通過(guò)這兩天的學(xué)習(xí)孝治，大家掌握新閱讀的操作方法，感受不一樣的世界审磁，有更遠(yuǎn)的目光谈飒，能夠在深遠(yuǎn)一點(diǎn)的精神領(lǐng)域做自己喜歡的事情，讓自己的心靈和生活上有不一樣的旅程态蒂。
? ? ? 郭明曉老師為大家?guī)?lái)了《教室里的新閱讀》講座杭措。“一間教室里的精神風(fēng)貌钾恢，取決于站在教室前面的那個(gè)人手素。”“書(shū)是糧食不是藥瘩蚪∪常”我們知道了讀書(shū)的重要性。郭老師從教師的閱讀和學(xué)生的閱讀兩方面展開(kāi)分享募舟。強(qiáng)調(diào)老師一要讀童話理論類(lèi)書(shū)籍祠斧，例如《秋空爽朗》《童話世界許童心世界》《巫婆一定得死》《俄狄普斯情結(jié)》《也談俄狄普斯情結(jié)》《阿德勒心理學(xué)概括》《童話人格》等。二要讀哲學(xué)例如《中國(guó)哲學(xué)簡(jiǎn)史》《論語(yǔ)》《存在與時(shí)間》拱礁，讀這樣的書(shū)琢锋，將會(huì)有高度的職業(yè)認(rèn)同感辕漂，自己的教育生活會(huì)幸福起來(lái)。三要讀各類(lèi)經(jīng)典吴超，不斷豐富基本素養(yǎng)钉嘹，拓展視野，詩(shī)意生活鲸阻。學(xué)生的閱讀一定做到滿足興趣跋涣，提升素養(yǎng)，海量瀏覽鸟悴，精細(xì)啃讀陈辱，閱讀吸收，說(shuō)寫(xiě)輸出细诸。擦亮每個(gè)日子沛贪，呵護(hù)每個(gè)生命，從詩(shī)歌誦讀開(kāi)始震贵。晨誦的詩(shī)歌大約有1000首利赋，分別是兒童歌謠，金子美玲猩系、顧城媚送、紀(jì)伯倫、泰戈?duì)柨艿椤⒌医鹕戎型庵?shī)人的作品以及中國(guó)古詩(shī)詞塘偎。在讀的過(guò)程中循序漸進(jìn)，隨著年級(jí)的增長(zhǎng)晨誦的內(nèi)容發(fā)生著變化幽纷。在誦讀的過(guò)程中試著仿寫(xiě)式塌，給童謠換換詞，換換句友浸，模仿詩(shī)歌的形式寫(xiě)寫(xiě)自己的觀察峰尝，讓孩子填填空（詞或句）到最后的有感而發(fā)自然寫(xiě)，從蹣跚仿寫(xiě)到精確理解收恢，從心靈日漸豐盈到生命不斷覺(jué)醒武学，從享受旋律到熏陶濡染，是一個(gè)堅(jiān)持的過(guò)程伦意，成長(zhǎng)的過(guò)程火窒。我們還可以自己做課程，例如二十四節(jié)氣課程驮肉，背誦節(jié)氣詩(shī)歌熏矿，閱讀有關(guān)節(jié)氣的小故事，做有關(guān)節(jié)氣的小實(shí)驗(yàn)，說(shuō)寫(xiě)有關(guān)節(jié)氣的作文票编，一系列的活動(dòng)褪储，學(xué)生不僅僅是對(duì)二十四節(jié)氣的了解，更多的是這種文化已經(jīng)深深地刻進(jìn)了孩子的生命中慧域。老師和孩子們共讀共情鲤竹，一起度過(guò)幸福明亮的日子。圖畫(huà)書(shū)閱讀是孩子們生命中不可缺少的精神食糧昔榴。圖畫(huà)書(shū)閱讀是一個(gè)很大的課題辛藻。我們老師不僅要有閱讀圖畫(huà)書(shū)的知識(shí)，例如讀封面互订，讀環(huán)襯吱肌，利用環(huán)襯猜故事等，我們還要有一定的技巧屁奏，例如豐富繪本的語(yǔ)言岩榆，恰當(dāng)?shù)挠迷?shī)歌開(kāi)啟學(xué)習(xí)結(jié)束學(xué)習(xí)，甚至上繪本的時(shí)間的確定坟瓢，都需要我們一定的思考和努力。使得學(xué)生習(xí)得語(yǔ)言犹撒，豐富情感折联。圖畫(huà)書(shū)的閱讀只是孩子閱讀生涯中的一個(gè)美麗的景點(diǎn)，更多的旖旎的風(fēng)景在整本書(shū)的閱讀识颊。郭老師在這里交給了我們更多的共讀方法诚镰。例如分角色朗讀，復(fù)述故事祥款，導(dǎo)讀推進(jìn)清笨，辦小報(bào)，演故事刃跛，提煉主題抠艾，畫(huà)魚(yú)骨圖，分析文學(xué)形象桨昙，自讀自悟與討論共識(shí)的批注检号，用不同的視角反復(fù)讀一本書(shū)，成立劇團(tuán)蛙酪，改編劇本齐苛，排演生命敘事劇等，這么多種閱讀方法桂塞，提升的不僅僅是學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)凹蜂，更能拓展生命的寬度與高度。最后郭老師分享了如何進(jìn)行教材閱讀，她主要培養(yǎng)學(xué)生自己閱讀的能力玛痊，利用魚(yú)骨圖和提問(wèn)題的方法巧妙地讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)汰瘫，課堂教學(xué)在自學(xué)的基礎(chǔ)上交流、碰撞與提升卿啡。短短的一個(gè)小時(shí)吟吝，郭老師站在班級(jí)的立場(chǎng)談了她如何推進(jìn)閱讀，以及和孩子們共同閱讀的歷程颈娜，讓我們收獲滿滿的同時(shí)剑逃，對(duì)新教育人的熱情，新教育人的教育情懷又是一次瞻仰官辽。
? ? 專(zhuān)家的分享讓人高山仰止蛹磺，一線教師的展示也獨(dú)居匠心。諸城市科信小學(xué)的“N+1”閱讀課程讓我們看到了一個(gè)年輕的學(xué)校是如何進(jìn)行書(shū)香校園的建設(shè)的同仆∮├Γ“N”是廣泛閱讀（數(shù)量），全方位閱讀（地點(diǎn)）俗批，全程閱讀（時(shí)間）俗或，全員閱讀（人員），“1”指每學(xué)期至少精讀一本經(jīng)典書(shū)籍岁忘，指向深度辛慰，一本是底線，上不設(shè)限干像∷щ纾科信學(xué)校從抓學(xué)生閱讀、教師閱讀麻汰、親子共讀入手速客，給以讀書(shū)方法，利用不同的評(píng)價(jià)方法五鲫，搭建展示成長(zhǎng)的平臺(tái)溺职，讓一個(gè)處在城鄉(xiāng)結(jié)合部的新學(xué)校迅速成長(zhǎng)為一個(gè)書(shū)香四溢的名校。諸城市實(shí)驗(yàn)小學(xué)的王娟老師用詩(shī)意的語(yǔ)言展示了說(shuō)寫(xiě)課程的探索臣镣。第一階段辅愿，叫醒耳朵，聆聽(tīng)最美的聲音忆某。晨誦詩(shī)歌点待，午讀故事，晚寫(xiě)繪本弃舒。第二階段張開(kāi)嘴巴癞埠，誦出最美詩(shī)情状原。讀詩(shī)、說(shuō)故事苗踪、說(shuō)生活經(jīng)歷颠区，利用為你讀詩(shī)、為你誦讀等軟件通铲，建立毛蟲(chóng)小電臺(tái)用新聞小主播等多種形式給孩子說(shuō)的機(jī)會(huì)毕莱，培養(yǎng)孩子的口語(yǔ)表達(dá)能力。第三階段颅夺，出口成章朋截，說(shuō)出繽紛生活。利用“有道云筆記”“訊飛語(yǔ)記”“簡(jiǎn)書(shū)”等語(yǔ)音轉(zhuǎn)換軟件吧黄，降低難度部服，讓學(xué)生我口說(shuō)我心，克服孩子不愿寫(xiě)的難題拗慨。第四階段廓八，指間花開(kāi)，寫(xiě)出錦繡文章赵抢。從聽(tīng)到說(shuō)剧蹂，從讀到寫(xiě)，步步為營(yíng)烦却。孩子此時(shí)寫(xiě)出文章已是信手拈來(lái)国夜，家長(zhǎng)為孩子打出寫(xiě)作文集，把孩子的文章變成鉛字短绸，對(duì)孩子又是一個(gè)很大的鼓勵(lì)。第五階段筹裕，精思善辯醋闭，點(diǎn)燃智慧火花。鼓勵(lì)孩子勇于懷疑朝卒，審視证逻，將自己的想法流利地表達(dá)出來(lái)。第六階段抗斤，知行合一囚企，篤行實(shí)踐奠基。就這樣瑞眼，王娟老師在聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)思與行中龙宏，在詩(shī)意流淌中，讓學(xué)生感受文字轉(zhuǎn)化為聲音的魅力伤疙，感受對(duì)文字的敬畏银酗，感受對(duì)聲音的癡迷辆影，她快樂(lè)著孩子的快樂(lè)，幸福著孩子的幸福黍特，用新教育倡導(dǎo)的各種美好蛙讥，溫暖照亮身邊的這群孩子。我理解的閱讀就是讀書(shū)灭衷，今天又認(rèn)識(shí)了一個(gè)新的名詞“光影閱讀”次慢，諸城市大源學(xué)校的孫莎莎老師分享了《閱讀與電影課程》，她帶領(lǐng)著一群孩子翔曲，在幸福園里迫像，捧起一本本書(shū)細(xì)細(xì)品讀，享受暢游書(shū)海的幸福部默；一起看電影侵蒙，享受聲光影像帶來(lái)的感動(dòng)；一起拍微電影傅蹂，享受演繹故事的快樂(lè)纷闺。一個(gè)學(xué)期，一種品質(zhì)份蝴，流淌在孩子的血液里犁功，孫老師用別樣的閱讀方式喚醒孩子生命中潛藏的美好和神奇，聆聽(tīng)著每個(gè)生命拔節(jié)的聲音婚夫，她的幸福園里浸卦，正是春暖花開(kāi)時(shí)。
? ? ? ? 下午案糙，李西西老師給我們帶來(lái)了《電影與閱讀》的講座限嫌，正如他說(shuō):“給大家?guī)?lái)一點(diǎn)兒有趣的好玩兒新空氣，帶來(lái)一點(diǎn)兒思想的盛宴时捌∨剑”他顛覆了我對(duì)電影的認(rèn)識(shí)，原以為電影僅僅是休閑的一種方式奢讨，沒(méi)想到稚叹，一部好的電影真的能夠改變一個(gè)人看待世界的方式。他用一個(gè)個(gè)生動(dòng)的案例詮釋電影是陪伴孩子成長(zhǎng)的靈丹妙藥拿诸，一部電影也許埋藏著一生最初的一切扒袖，電影的力量是巨大的。從中我們知道了很多好的電影亩码，例如《重慶森林》《羅斯瑪?shù)膵雰骸贰侗╋L(fēng)雨之夜》《天堂電影院》《路邊野餐》《探戈》《嘉年華》《比得兔》《狼與小羊》《比海更深》等等不同主題季率，適合不同年齡階段孩子看的電影，生活里的影子蟀伸，在電影里都會(huì)有所體現(xiàn)蚀同，震撼人的心靈缅刽，帶來(lái)美的啟迪，對(duì)于身心都是一種享受蠢络。電影藝術(shù)與閱讀息息相關(guān)衰猛，兩個(gè)世界火惊，相互纏繞亿笤，互為因果署驻。如何上童書(shū)電影課呢瞭空？讀童書(shū)凉翻，看電影半火，尋找童書(shū)與電影的異同金句，精彩片段點(diǎn)評(píng)籍嘹，探討賞析方库，共鳴共行结序，拓展活動(dòng)。這是基本的流程纵潦，可以根據(jù)自己的設(shè)計(jì)刪減調(diào)整徐鹤。他的《三十六節(jié)電影課》《童書(shū)電影課》中都有詳細(xì)的介紹。其他課程的開(kāi)發(fā)都是微量元素邀层，缺一不可返敬，學(xué)科教學(xué)的探索，更是重中之重寥院，密州路學(xué)校李洪芹老師《六課型單元讀寫(xiě)教學(xué)》最接地氣劲赠，實(shí)現(xiàn)了讀寫(xiě)貫通，讀寫(xiě)互補(bǔ)的融合秸谢。這六種課型分別是基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)課凛澎，理解感悟課，群文閱讀課估蹄，整本書(shū)閱讀課预厌，閱讀積累課，讀寫(xiě)結(jié)合課元媚。具有大容量、高密度苗沧，高效率的特點(diǎn)刊棕，用三分之一的時(shí)間完成本冊(cè)教材的學(xué)習(xí)，其他的時(shí)間帶領(lǐng)學(xué)生讀寫(xiě)待逞，在相同的時(shí)間內(nèi)取得2到3倍的功效甥角。李老師的每種課型都有一定的步驟和流程，例如基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)課中的自學(xué)課识樱，她教給學(xué)生六步預(yù)習(xí)法:讀畫(huà)思列寫(xiě)搜嗤无。朗讀過(guò)關(guān)時(shí)她利用小組力量震束，逐一達(dá)標(biāo)。字詞過(guò)關(guān)中通過(guò)認(rèn)讀識(shí)記默寫(xiě)梳理反思幾個(gè)環(huán)節(jié)夯實(shí)基礎(chǔ)当犯。精讀課例教方法垢村，以例悟法，舉一反三嚎卫。略讀課例教學(xué)嘉栓，依據(jù)導(dǎo)學(xué)案，依法自學(xué)拓诸，反三歸一侵佃。整本書(shū)閱讀課程體系，她和孩子們一起讀課文的原著奠支，讀單元主題書(shū)馋辈，讀自己研發(fā)的書(shū)，讀單元習(xí)作書(shū)倍谜，用科學(xué)的方法迈螟，理性的思維讀書(shū)，在教育改革的百花園里枢劝，留下一路芬芳井联，享受生命的盛放和收獲。讀是輸入您旁，寫(xiě)是輸出烙常。在全民閱讀的時(shí)代，老師們已經(jīng)走上了閱讀的大道上鹤盒，但是蚕脏，寫(xiě)作卻是很多老師的一塊“硬傷”。鐘剛老師分享了《指向新教育寫(xiě)作的教師閱讀》講座侦锯。鐘老師首先把教育寫(xiě)作和新教育寫(xiě)作進(jìn)行了對(duì)比驼鞭，指出新教育寫(xiě)作的特點(diǎn)，是一種情感的寫(xiě)作尺碰，是實(shí)踐與創(chuàng)新的寫(xiě)作挣棕，是一種反思的寫(xiě)作。接著著重圍繞“無(wú)文章可寫(xiě)”“寫(xiě)什么”“怎么寫(xiě)”三個(gè)問(wèn)題展開(kāi)分享亲桥。鐘老師告訴我們洛心，平時(shí)要有寫(xiě)文章的意識(shí)，注意觀察收集题篷，提煉題目词身；要勇于實(shí)踐，在其中找題目番枚。要耐心培育文章萌芽法严，找到一棵小苗養(yǎng)護(hù)起來(lái)损敷，慢慢澆灌小苗漸漸長(zhǎng)大，讓其豐富繁榮深啤，要找容易的熟悉的寫(xiě)拗馒，找自己擅長(zhǎng)的寫(xiě)。要寫(xiě)業(yè)界和自己都關(guān)注的內(nèi)容墓塌，做到觀點(diǎn)鮮明瘟忱，文字干凈準(zhǔn)確生動(dòng)。最后鐘老師就教師閱讀的內(nèi)容談了自己的看法苫幢。要閱讀文學(xué)經(jīng)典访诱、百科知識(shí)、政治經(jīng)濟(jì)韩肝、法律法規(guī)等方面的書(shū)触菜，特別指出每一方面一定要讀一本墊底的書(shū)，這樣才能從容地站立教育者的行列中哀峻。讀書(shū)的時(shí)候可以在不同時(shí)期重溫經(jīng)典涡相，批判式閱讀，系統(tǒng)性閱讀直到閱讀式寫(xiě)作剩蟀。鐘老師用一個(gè)小時(shí)的時(shí)間催蝗，點(diǎn)出了教學(xué)寫(xiě)作的要點(diǎn)，教育寫(xiě)作是一個(gè)老師發(fā)表觀點(diǎn)和呼出聲音最便捷的方式育特。一天的時(shí)間丙号，各位老師從不同的角度剖析了閱讀這個(gè)永恒的命題，我收獲頗豐缰冤。
? ? ? ? 5月19日上午我們大家在晨誦中開(kāi)始了美好的一天犬缨。大方的美麗的藍(lán)玫老師帶來(lái)了《促進(jìn)家校共育的親子閱讀技巧》。她獨(dú)到的見(jiàn)解讓人嘆服棉浸。閱讀是一種力量怀薛，讓我們安靜地存在。小小的圖畫(huà)書(shū)迷郑，小小的故事枝恋，濡染著一個(gè)又一個(gè)孩子的夢(mèng)想，改變了一個(gè)又一個(gè)硝煙四起的家庭嗡害，改變著一個(gè)又一個(gè)人的命運(yùn)鼓择，我們每個(gè)人都是書(shū)寫(xiě)故事的那個(gè)人，又是故事中的那個(gè)人就漾，一切的問(wèn)題，都可以由故事去解決念搬。故事是連接親子關(guān)系的紐帶抑堡，而親子閱讀就是那把萬(wàn)能的鑰匙摆出。作為老師，我們就是推動(dòng)親子閱讀的那個(gè)人首妖，我們要把親子閱讀當(dāng)做一個(gè)偌大的課題來(lái)做偎漫，想一想在親子閱讀方面我們做了什么？發(fā)生了什么有缆？為什么會(huì)這樣象踊？我們還可以怎么做？將推動(dòng)親子閱讀進(jìn)行到底棚壁。接下來(lái)新家庭教育年度母親李靜與我們分享了親子共讀共寫(xiě)的實(shí)踐《親子共讀共寫(xiě)杯矩，助彼此共同成長(zhǎng)》，聽(tīng)了她的分享袖外，你會(huì)真正理解“一個(gè)好母親史隆，幸福三代人”的含義，母親曼验，是推動(dòng)閱讀的核心泌射。聽(tīng)別人的故事，對(duì)照自己鬓照，盡管我很努力熔酷，但是前行的道路還有很長(zhǎng)很遠(yuǎn)，回到家里豺裆，和孩子一起努力拒秘。
? ? ? ? 由于時(shí)間的沖突英國(guó)倫敦大學(xué)施樂(lè)瑤老師和朱永新老師沒(méi)有來(lái)到學(xué)習(xí)現(xiàn)場(chǎng)，用視頻的形式和大家進(jìn)行了交流留储。施老師聊了兒童英文閱讀的技巧翼抠，朱老師結(jié)合自己成長(zhǎng)的經(jīng)歷談了閱讀的意義和價(jià)值，获讳，以及讀什么和怎么讀阴颖。并提出要求，“領(lǐng)讀者”就應(yīng)該像一個(gè)優(yōu)秀的導(dǎo)游丐膝，帶領(lǐng)大家走進(jìn)閱讀的芳草地量愧，“領(lǐng)讀者”就應(yīng)該像一個(gè)領(lǐng)跑者，用自己生命里的一段時(shí)光帅矗，陪伴激勵(lì)身邊的人閱讀偎肃，無(wú)論身處何地，都要用心思考閱讀浑此，用閱讀打開(kāi)新世界的窗口累颂，收獲幸福，傳播幸福。最后紊馏，激情飛揚(yáng)的童喜喜老師和參加培訓(xùn)的老師們料饥，一起誦讀《當(dāng)我在遠(yuǎn)方向你呼喊》，把大家的激情燃燒到了1000度朱监，為本次學(xué)習(xí)畫(huà)上了圓滿的句號(hào)岸啡。
? ? ? ? ? ? ? ? 樂(lè)滿歸途
? ? ? 一本筆記，一部手機(jī)赫编，時(shí)而低頭凝思巡蘸，時(shí)而敲打鍵盤(pán)，時(shí)而翻看筆記擂送，兩天的收獲在指尖緩緩流淌……新閱讀悦荒，心，閱讀……
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