隨著“一帶一路”倡議的實(shí)施豪诲，從大寫意到工筆畫挥等，產(chǎn)業(yè)投資規(guī)模與區(qū)域分布不斷擴(kuò)大，各類企業(yè)對(duì)高素質(zhì)抛腕、復(fù)合型的國際化人才的需求也越來越多芋绸。然而當(dāng)前適用人才稀缺，人力資源已成為“一帶一路”高質(zhì)量建設(shè)的重要支點(diǎn)和關(guān)鍵因素担敌。此外摔敛，“一帶一路”投資項(xiàng)目眾多，涉及領(lǐng)域廣闊全封，各國由于經(jīng)濟(jì)马昙、文化、宗教等各方面差異使得走出去企業(yè)面臨眾多風(fēng)險(xiǎn)刹悴，在決策時(shí)也需要一定的科研支撐行楞。對(duì)于各大高校來說，“一帶一路”倡議為廣大學(xué)子就業(yè)創(chuàng)造了新的機(jī)遇土匀，但是如何改革人才培養(yǎng)模式以及如何為“一帶一路”倡議提供及時(shí)子房、可靠的智力支持也成為新的挑戰(zhàn)。

“一帶一路”倡議實(shí)施的人才供求分析

“一帶一路”倡議的實(shí)施不僅需要基礎(chǔ)設(shè)施投資與建設(shè)管理的專業(yè)型人才恒削，更需要擁有全球視野的國際化池颈、復(fù)合型人才尾序。我國高校與政府正在科學(xué)制定人才戰(zhàn)略钓丰，通過多種途徑躯砰、多個(gè)方式探索培養(yǎng)“一帶一路”方向人才，但目前也存在一些問題携丁。

1.“一帶一路”人才需求分析

“一帶一路”人才需求隨著“一帶一路”朋友圈不斷擴(kuò)大而持續(xù)增長琢歇。截至2021年1月，中國已與171個(gè)國家和國際組織簽署了205份共建“一帶一路”合作文件梦鉴，涉及上百種語言李茫，其中非通用語種人才愈發(fā)緊缺。在縱深推進(jìn)的過程中肥橙，以政策溝通魄宏、設(shè)施聯(lián)通、貿(mào)易暢通存筏、資金融通宠互、民心相通的“五通”為重點(diǎn)，已構(gòu)成我國全方位對(duì)外開放的新格局椭坚，包括經(jīng)濟(jì)予跌、政治、文化善茎、生態(tài)等多個(gè)領(lǐng)域券册，需要金融領(lǐng)軍型、高端技術(shù)型和人文交流型等不同類型的國際人才垂涯。地區(qū)之間烁焙、國家之間的人才需求也不盡相同，如非洲和拉美地區(qū)可能更需要建筑專業(yè)人才耕赘，亞洲可能更需要交通運(yùn)輸人才考阱，而通用的財(cái)務(wù)、法律鞠苟、外語乞榨、經(jīng)濟(jì)、計(jì)算機(jī)的人才在各投資項(xiàng)目的需求都有所上升当娱。

從相關(guān)企業(yè)的視角來看吃既，國際化、復(fù)合型人才需求已成為其擴(kuò)大發(fā)展的瓶頸之一跨细。國際化人才應(yīng)當(dāng)擁有國際化視野鹦倚，通曉國際市場(chǎng)規(guī)則，掌握國際商務(wù)語言冀惭，具備國際化領(lǐng)導(dǎo)力震叙；復(fù)合型人才不僅要精通專業(yè)領(lǐng)域知識(shí)掀鹅，還要深諳本國國情、熟悉當(dāng)?shù)厝宋拿铰ィ邆淇缥幕臏贤芰蛣?chuàng)新實(shí)踐能力乐尊。根據(jù)領(lǐng)英發(fā)布的《一帶一路人才白皮書》，66%的企業(yè)表示難以找到高級(jí)別的人才划址，40%的企業(yè)在尋找特殊技能人才上受阻扔嵌。同樣在德勤《一帶一路白皮書》中也提到在企業(yè)對(duì)外投資中人才是海外投資面臨的最主要三大挑戰(zhàn)之一，且國際化人才的管理與培養(yǎng)正在成為最關(guān)鍵的環(huán)節(jié)夺颤。對(duì)于我國的企業(yè)來說痢缎，海外投資正處于發(fā)展階段，對(duì)國際市場(chǎng)還需要進(jìn)一步熟悉世澜，同時(shí)復(fù)合型独旷、國際化人才嚴(yán)重匱乏，這些因素一定程度上阻礙了“一帶一路”高質(zhì)量建設(shè)的推進(jìn)寥裂。

2.“一帶一路”人才供給分析

“一帶一路”倡議以來嵌洼，我國高校紛紛響應(yīng)，聚焦“一帶一路”人才需求抚恒，進(jìn)行了積極的探索咱台。2015年，8個(gè)“一帶一路”沿線國家和地區(qū)的47所高校成立了“一帶一路”高校聯(lián)盟俭驮，共同打造“一帶一路”高等教育共同體回溺。近年來，清華大學(xué)混萝、北京大學(xué)遗遵、復(fù)旦大學(xué)、北京師范大學(xué)逸嘀、北京第二外國語學(xué)院车要、云南大學(xué)、西北大學(xué)崭倘、西安交通大學(xué)等多所高校結(jié)合自身優(yōu)勢(shì)翼岁，通過專門成立“絲綢之路學(xué)院”、“一帶一路研究院”等平臺(tái)對(duì)口辦學(xué)司光，為“一帶一路”建設(shè)輸送國際化人才琅坡。其中深圳北理莫斯科大學(xué)通過實(shí)施精英教育模式，正在培養(yǎng)掌握俄語残家、精通專業(yè)榆俺、通曉中俄兩國國情文化和適應(yīng)“一帶一路”倡議的專門人才。

國家部委對(duì)“一帶一路”人才的政策和措施也相繼展開。國家發(fā)展改革委茴晋、外交部和商務(wù)部聯(lián)合發(fā)布的《愿景與行動(dòng)》中提到陪捷，將擴(kuò)大共建國家間留學(xué)生規(guī)模，每年提供1萬個(gè)政府獎(jiǎng)學(xué)金名額诺擅；商務(wù)部不斷加大資源投入市袖，創(chuàng)新培訓(xùn)方式，累計(jì)為“一帶一路”沿線國家培養(yǎng)了各類人才10萬余名掀虎；教育部在《推進(jìn)共建“一帶一路”教育行動(dòng)》中提出實(shí)施“絲綢之路”的留學(xué)推進(jìn)計(jì)劃凌盯、合作辦學(xué)推進(jìn)計(jì)劃付枫、師資培訓(xùn)推進(jìn)計(jì)劃和人才聯(lián)合培養(yǎng)推進(jìn)計(jì)劃烹玉，開展了一系列的人才培養(yǎng)培訓(xùn)合作，為未來的“一帶一路”人才儲(chǔ)備發(fā)力阐滩。

3.“一帶一路”人才鴻溝問題

綜合以上需求與供給的分析二打，高校和政府已經(jīng)開始在“一帶一路”人才培養(yǎng)上發(fā)力，一定程度上緩解了人才需求狀況掂榔。然而每年高校劇增的畢業(yè)生與“一帶一路”相關(guān)企業(yè)用工荒的現(xiàn)象共存继效，表明我國在“一帶一路”人才培養(yǎng)與管理上依舊存在人才鴻溝問題。

第一是供不應(yīng)求装获，國際化人才資源需求遠(yuǎn)大于供給瑞信。目前各大高校和相關(guān)科研機(jī)構(gòu)在人才培養(yǎng)上還處于探索階段，院校教育專業(yè)設(shè)置與國際化素養(yǎng)提升還處于改革階段穴豫。因此凡简，現(xiàn)有人才知識(shí)結(jié)構(gòu)單一，有外語能力的缺乏國際投資知識(shí)精肃，懂經(jīng)濟(jì)金融的可能缺乏對(duì)相關(guān)文化認(rèn)同秤涩、政治格局的認(rèn)知，以至于在國際產(chǎn)能合作司抱、國際商務(wù)談判以及國際市場(chǎng)開拓中受到阻礙筐眷。這種由于技能上不符合市場(chǎng)化需求的不匹配屬于結(jié)構(gòu)性問題。第二是供求信息不暢通习柠，即企業(yè)與高校之間的人才流動(dòng)存在信息偏差匀谣。由于高校與企業(yè)之間缺乏溝通與合作，高校對(duì)于企業(yè)人才需求目標(biāo)不能及時(shí)更新资溃，企業(yè)對(duì)高校的人才結(jié)構(gòu)也缺乏認(rèn)知武翎，兩者造成了人才能力素質(zhì)的需求與學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃契合度不高。此外肉拓，大學(xué)生群體對(duì)“一帶一路”企業(yè)的關(guān)注度少后频，未能將其納入自己的職業(yè)規(guī)劃中，故后續(xù)的技能與素養(yǎng)與企業(yè)需求也不相匹配。

第三是對(duì)現(xiàn)有適用人才資源發(fā)掘不足卑惜。各大高校的留學(xué)生群體一定程度上屬于復(fù)合型人才膏执，他們本身對(duì)自己本國文化非常熟悉，同時(shí)對(duì)中國又有一定了解露久。再者就是高校中的教師更米、科研人員以及研究生群體。他們雖然一直持續(xù)在自己關(guān)注的領(lǐng)域進(jìn)行科研毫痕，但是各方面知識(shí)都有一定積累征峦。研究生也存在本科與碩士或博士階段專業(yè)不同的現(xiàn)象，這種跨學(xué)科的視角和多學(xué)科思維的基礎(chǔ)能力可以為“一帶一路”上的投資安全提供智力支持消请，而高校往往忽略了這些群體的才能或者沒有更好地整合組織起來栏笆。

如何推動(dòng)緩解“一帶一路”人才鴻溝問題？

首先臊泰，各個(gè)高校應(yīng)結(jié)合學(xué)校學(xué)科優(yōu)勢(shì)與特色蛉加，推動(dòng)人才培養(yǎng)模式與“一帶一路”需求有效對(duì)接「滋樱“一帶一路”倡議實(shí)踐性強(qiáng)针饥、涉及面廣，高校應(yīng)創(chuàng)造跨學(xué)科培養(yǎng)人才的模式和環(huán)境需频，打破既有學(xué)科布局丁眼，將工科與文科結(jié)合，推動(dòng)通識(shí)教育昭殉，使學(xué)生對(duì)中國歷史和世界格局的變化有較深入的認(rèn)識(shí)苞七。在培養(yǎng)“外語+”人才的同時(shí)，也要使學(xué)生熟悉黨和國家方針政策饲化。持續(xù)圍繞“一帶一路”發(fā)展規(guī)劃莽鸭，明確未來人才培養(yǎng)的目標(biāo)與途徑，最終形成務(wù)實(shí)有效吃靠、動(dòng)態(tài)調(diào)整的“一帶一路”人才培養(yǎng)方案硫眨。

其次，進(jìn)一步拓寬高校巢块、企業(yè)和政府之間的合作礁阁，實(shí)現(xiàn)信息共享，使知識(shí)能夠服務(wù)于政策族奢、轉(zhuǎn)化為效益姥闭。人才培養(yǎng)涉及政府政策的宏觀指引、高校的教育體系以及企業(yè)的使用反饋狀況越走。目前三個(gè)環(huán)節(jié)之間信息不完全棚品，結(jié)合不緊密靠欢，從而造成政府預(yù)期、人才培養(yǎng)和社會(huì)需求不能精準(zhǔn)對(duì)應(yīng)铜跑。未來“一帶一路”人才培養(yǎng)體系應(yīng)在三者之間建立信息共享機(jī)制门怪，將上游的政府規(guī)劃、中游的高校教育以及下游的企業(yè)的聘用反饋連接起來锅纺。高校作為“中間人”掷空，一方面可以向政府和企業(yè)提供相應(yīng)的人才資源，另一方面高卸陲保可以為政府和企業(yè)就相關(guān)決策提供智力支持坦弟，從而最大化發(fā)揮高校在經(jīng)濟(jì)運(yùn)行中的效益，也可以降低“一帶一路”人才的培養(yǎng)成本官地，提高人才培養(yǎng)的質(zhì)量和效能酿傍。如通過校企之間的產(chǎn)學(xué)研合作，通過與“一帶一路”相關(guān)企業(yè)区丑、與地方政府搭建各類實(shí)踐項(xiàng)目與課程拧粪，培養(yǎng)多專多能修陡、適用實(shí)用的“一帶一路”人才沧侥。此外，“一帶一路”共建國家經(jīng)濟(jì)水平魄鸦、社會(huì)體制宴杀、文化差異較大，與國內(nèi)社會(huì)工作環(huán)境存在一定差異拾因，服務(wù)于“一帶一路”的人才必須納入中國的相關(guān)政策體系和人才使用體系旺罢，保障人才的后續(xù)培養(yǎng)，達(dá)到激勵(lì)相容绢记。

最后扁达，既要重視人才引進(jìn)，也要利用好現(xiàn)有國際化人才資源蠢熄。高校應(yīng)該充分挖掘?qū)W校既有的人才跪解，包括教師、研究生签孔、留學(xué)生等群體叉讥，能夠整合資源建立相關(guān)智庫為政府咨政建言，為企業(yè)提供決策支持饥追。此外图仓，利用好“一帶一路”國際合作平臺(tái)，重視人才引進(jìn)與教育交流但绕，讓國外優(yōu)秀人才和中國優(yōu)秀人才在“一帶一路”建設(shè)中協(xié)作創(chuàng)新救崔，實(shí)現(xiàn)國際化人才互聯(lián)互通。

“一帶一路”倡議是黨和國家的重要發(fā)展戰(zhàn)略，高校在其中發(fā)揮著基礎(chǔ)性和先導(dǎo)性作用六孵，肩負(fù)著時(shí)代賦予的歷史使命碳竟。為推進(jìn)“一帶一路”高質(zhì)量建設(shè)，高校應(yīng)立足長遠(yuǎn)狸臣，重新思考國際化人才的時(shí)代內(nèi)涵莹桅，通過引導(dǎo)學(xué)生，協(xié)同政府烛亦、企業(yè)精準(zhǔn)培養(yǎng)“一帶一路”所需人才诈泼。