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和孩子的繪本共讀中，我們都知道要享受過程钓简，要共享美妙的親子時光乌妒，要透過繪本去欣賞孩子的成長與喜悅。但有時外邓，無意中的一些話撤蚊，可能正發(fā)揮著相反的作用。下面這些损话，是我在書店侦啸、早教中心繪本區(qū)甚至是周圍人的共讀中聽到的槽唾，試著把這些話換一種說法，也許能帶來更好的共讀之旅光涂。適用年齡依然是0-3歲庞萍，哈哈因為壯就是這個年齡呀，別的年齡有些可以參考忘闻，靈活運用钝计。
1、“這本書可真好有趣啊齐佳，快來看看私恬！”
這句話一般孩子不會聽，或者聽了幾次之后就不管用了炼吴。因為這句話里的“有趣”是家長眼中的“有趣”本鸣，在孩子看來可能沒什么感覺。久而久之硅蹦，他會覺得你口中的“有趣”其實真沒勁（俗稱“代溝”）荣德。
不妨換成這樣的話：這本書里有你喜歡的紅色小汽車哦，要不要來看看童芹？/天哪涮瞻，這個男孩竟然飛起來了，他要飛到哪里去呢辐脖？
2饲宛、“讀完書才能出去玩，快來讀嗜价！”
讀完書才能玩艇抠，讀完書才能看電視，讀完書才能得到想要的一切久锥，這就給孩子一種潛意識的信號：讀書是一種交換家淤，它和不能實現(xiàn)的愿望是相關(guān)聯(lián)的。孩子會把讀書和“得不到”這種不好的體驗結(jié)合在一起瑟由，然后每當(dāng)讀書時就迫切想著讀完之后能獲得什么絮重，有這樣的心理作祟，怎么可能專注閱讀呢歹苦？
不妨換成這樣的話：今天玩得真開心啊青伤，我們看一會書休息一下吧。/如果你現(xiàn)在不想讀殴瘦，也可以狠角，先送它回家，等你想它的時候再來看它吧蚪腋。
3丰歌、“你真聰明姨蟋，記住了這么多內(nèi)容×⑻”
首先小孩子不明白聰明是什么眼溶，會很迷茫，記住很多內(nèi)容有時候是孩子認(rèn)知發(fā)展的自然規(guī)律晓勇，并不代表早慧和聰穎堂飞。這樣的夸獎一會讓孩子覺得聰明就很了不起，但是如何變得聰明這是連我們自己都不明白的事宵蕉；二讓孩子以為多記住內(nèi)容就好酝静，容易誤導(dǎo)孩子的閱讀。
不妨換成這樣的話：恩羡玛，你發(fā)現(xiàn)了這本書里的小蝴蝶還有花盆；/你找到了船上的貓宗苍、山羊稼稿、牛、還有小哥哥讳窟。
4让歼、“你好細(xì)心啊，這么小的圖案都發(fā)現(xiàn)了丽啡∧庇遥”
小孩子對“細(xì)心”這個詞也體會不深，再說小孩關(guān)注小圖案本身就是細(xì)小事物的敏感期补箍，和細(xì)心真的關(guān)系不大改执。所以這樣的夸獎孩子可能無所適從，看書看得好好的突然出現(xiàn)來一句一句不明不白的話坑雅，還能好好玩耍么辈挂？
不妨換成：你找到了一只小小的紫色鵝卵石/你發(fā)現(xiàn)了這么小的一只螞蟻啊裹粤！真的好小终蒂，比米粒還小呢！
5遥诉、“好好拿著書拇泣，別弄臟了，別亂放矮锈，不許邊玩邊聽霉翔。”
太小的孩子閱讀愕难，本身就是玩著讀早龟，享受著讀惫霸，表演著讀，所以不一定要刻板地坐好葱弟。當(dāng)孩子經(jīng)歷過邊玩邊讀壹店，會發(fā)現(xiàn)書里有無數(shù)的樂趣，這時專注讀是自然而然的事芝加。我的經(jīng)驗是當(dāng)我們和孩子專注讀的時候硅卢，孩子不會亂跑，不會亂放藏杖，也根本顧不得玩別的将塑，我一邊講一邊幫他調(diào)整坐姿，一邊講一邊把書放正蝌麸，他都根本不會反抗点寥。之所以出現(xiàn)不專注的情況，要么是孩子沒進入狀態(tài)来吩，要么是閱讀時機不對敢辩。
不妨換成：你選個地方我們一起閱讀好嗎？/你想把書拿到哪里去呢弟疆？
6戚长、“怎么聽著聽著就跑了？回來老老實實坐好怠苔⊥”
這是個嚴(yán)肅的問題，閱讀需不需要講規(guī)矩柑司，當(dāng)然要迫肖！如果孩子跑了，心不在這里帜羊，那就真的是不想讀咒程，我會果斷放棄。如果你想嘗試讼育，可以參照第一條帐姻。原則依然是，愉快的事就愉快地做奶段，孩子的早期閱讀重在興趣和熱愛饥瓷，如果一開始就要強調(diào)秩序，而沒有熱愛的機會痹籍，以后多年的學(xué)習(xí)可就不太好應(yīng)對了呢铆。
不妨換成：如果現(xiàn)在不想讀，我們可以先放回去蹲缠，等你想讀了再來讀棺克。
7悠垛、“別打斷，我這頁還沒講完呢娜谊！”
類似的話以前的分享中說過一些确买，是孩子讀，不是我們讀纱皆，孩子的心智發(fā)育并不完全湾趾，他的片段化思維需要對自己所認(rèn)為的同類事物進行比較，需要尋找他印象里熟悉的內(nèi)容派草。留白搀缠，放手，讓孩子掌握節(jié)奏是更好的方式近迁。
不妨沉默或換成這句話：寶貝艺普，你想說什么？/你發(fā)現(xiàn)了什么鉴竭？
8衷敌、“讀書好處可多了，能讓你成為很厲害的人拓瞪，我們一起來讀吧！”
這一句助琐，三歲前的孩子聽不懂還好祭埂，三歲后的孩子聽懂了，那可更糟糕兵钮。因為這句話給了孩子一個許諾蛆橡，許諾就是要兌現(xiàn)的，成年人被許諾了某種東西都會一直期待一直期待掘譬，何況是孩子泰演。孩子會一邊讀書一邊想，我什么時候能變得很厲害呢葱轩？或者讀完了不少書之后想睦焕，我怎么還沒變得很厲害呢？再讀一些覺得辛苦了靴拱，就會想垃喊，讀書好像并沒有讓我變得很厲害。往后就不好說了袜炕，反正當(dāng)讀書被許諾了某種目的性本谜，它就只能作為一個工具被利用，而不是一種過程被享受偎窘。
三歲前就不用說什么讀書的用途了吧乌助。三歲后不妨換成這樣的話：閱讀可以為你帶來有趣又料用的知識溜在，能讓你看到一個多姿多彩的世界，我們一起來讀吧他托！
9掖肋、“你來說說，你聽懂了什么吧上祈！”
三歲前就別說了培遵。三歲后也不太恰當(dāng)，因為這個問題太籠統(tǒng)登刺，說白了就是不走心籽腕，孩子不知道怎么回答。
三歲前根據(jù)認(rèn)知基礎(chǔ)可以換成這樣：小河馬在吃什么呀纸俭？/草莓是什么顏色的呢皇耗？/小老鼠在做什么？
三歲后可以問：你最喜歡哪只小動物揍很？為什么呢郎楼？
10、“鄰居家的小姐姐都很喜歡甘伯伯窒悔，你也來讀一讀吧呜袁。”
別人家的孩子跟我們真的半毛錢的關(guān)系都木有啊简珠，為什么她喜歡我就要讀呢阶界？孩子的閱讀不需要給予壓力，也不需要和任何人作比較聋庵，從他的興趣出發(fā)膘融，慢慢拓展到更大的范圍就可以了。如果遇到不喜歡的祭玉，就先放下吧氧映。沒有哪一本書是必須要讀的，如果非要有脱货，那就是孩子最喜歡的那一本岛都。
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