【摘要】本案主是一位小升初的女生渊跋，升入初中后出現(xiàn)環(huán)境不適應(yīng)現(xiàn)象，挑食厭食着倾，對(duì)初中的生活極度不適應(yīng)拾酝，成績(jī)直線下滑，班主任找她談話屈呕，說(shuō)她學(xué)習(xí)態(tài)度不端正微宝，母親會(huì)拿成績(jī)質(zhì)問(wèn)孩子，經(jīng)常批評(píng)指責(zé)埋怨孩子虎眨，夫妻關(guān)系緊張蟋软，經(jīng)常吵架，家庭氛圍不和諧嗽桩。
一岳守、基本信息
小梁，女碌冶，13歲,初一學(xué)生湿痢，順產(chǎn)，無(wú)生理問(wèn)題扑庞，智力正常譬重。
興趣:聽書，做手工罐氨，吃美食臀规，旅行，下棋栅隐。
學(xué)業(yè)成績(jī):近一年語(yǔ)文成績(jī)?cè)?9-85之間塔嬉。（一至五年級(jí)語(yǔ)文成績(jī)?cè)?0分以上）
主動(dòng)求治:家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題與孩子溝通后，孩子愿意尋求幫助租悄。
問(wèn)題表現(xiàn):討厭上語(yǔ)文課谨究，有畏難情緒，考試作文分?jǐn)?shù)低泣棋，錯(cuò)別字較多胶哲，閱讀理解扣分較多，卷面拉劃現(xiàn)象嚴(yán)重潭辈。
引發(fā)原因:孩子三鸯屿，四俩檬，五年級(jí)的語(yǔ)文老師屬于比較民主的老師，孩子很喜歡碾盟，升入六年級(jí)畢業(yè)班以來(lái)，語(yǔ)文老師格外嚴(yán)格技竟，每天放學(xué)后給學(xué)生補(bǔ)課一節(jié)（小梁特別反感）冰肴，布置的作業(yè)超級(jí)多，小梁開始反感上語(yǔ)文課榔组，初步判斷是價(jià)值決策問(wèn)題熙尉，經(jīng)常出現(xiàn)拉劃現(xiàn)象和錯(cuò)別字，還有可能是識(shí)別驅(qū)動(dòng)和語(yǔ)義解析也有問(wèn)題搓扯。
已解決辦法:媽媽近幾年持續(xù)學(xué)習(xí)心理學(xué)检痰，正在積極想辦法同孩子一起解決問(wèn)題。
家庭情況:
a:父母職業(yè):父親是自由職業(yè)锨推，母親是教師铅歼。
b:夫妻關(guān)系:夫妻關(guān)系緊張，近一年父親投資連續(xù)幾次失敗换可，家庭經(jīng)濟(jì)狀況下滑椎椰，父親情緒低落，借酒消愁沾鳄，夫妻二人經(jīng)常吵架慨飘。
c:親子關(guān)系:親子關(guān)系較好，孩子有安全感译荞，父親特別寵愛孩子瓤的，即使生意不如意，依然全心全意愛孩子吞歼。
d:教養(yǎng)方式:母親屬于控制型圈膏，父親屬于強(qiáng)勢(shì)型，會(huì)因?yàn)楹⒆拥目荚嚦煽?jī)差而批評(píng)孩子浆熔。
成長(zhǎng)事件梳理
10歲以前是獨(dú)生女本辐，10歲那年弟弟出生，弟弟出生后医增，經(jīng)常求關(guān)注慎皱，想讓媽媽多陪伴自己，曾經(jīng)因?yàn)楹偷艿軤?zhēng)寵叶骨，召開媽媽的打罵茫多，媽媽因?yàn)檫@件事情情緒失控，暈倒在地上忽刽。
學(xué)校表現(xiàn):從一年級(jí)到六年級(jí)一直擔(dān)任班長(zhǎng)天揖。一至三年級(jí)學(xué)習(xí)成績(jī)中上等夺欲，四年級(jí)開始逐步提升，六年級(jí)師生關(guān)系緊張今膊，老師經(jīng)常批評(píng)她不認(rèn)真些阅，學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，同學(xué)關(guān)系良好斑唬，講究哥們義氣市埋。
成長(zhǎng)事件梳理
1.從小由外公帶大，二年級(jí)的時(shí)候外公去世恕刘，以前放學(xué)外公去接她放學(xué)缤谎，后來(lái)見到校門口的爺爺，經(jīng)常會(huì)想到自己的外公褐着，淚眼朦朧坷澡。
2.四歲以前，媽媽處理她犯錯(cuò)誤的方式就是關(guān)到小黑屋里含蓉，孩子對(duì)于小黑屋有心里陰影频敛，四歲那年家里裝修房子，把孩子送回老家馅扣，孩子有分離焦慮姻政，同年，媽媽外出支教岂嗓，周末才能見到媽媽汁展，需要媽媽的陪伴。
3.由于與弟弟爭(zhēng)寵厌殉，惹惱了媽媽食绿，一年前被媽媽打。
4.近兩年公罕，父親事業(yè)受阻器紧，家里的經(jīng)濟(jì)狀況不佳，父親目前沒有收入楼眷，全家六口人的的生活全靠媽媽的工資維持铲汪，原計(jì)劃初中去私立學(xué)校上學(xué)，孩子看到爸爸的艱辛罐柳，主動(dòng)要求必須去公立學(xué)校上學(xué)掌腰，并告訴媽媽:“我雖然不能掙錢，但是我可以幫爸爸省錢张吉，”
二齿梁、問(wèn)題評(píng)估
根據(jù)學(xué)習(xí)問(wèn)題評(píng)估量表，小梁的問(wèn)題為中度學(xué)習(xí)問(wèn)題，評(píng)估依據(jù)如下:
1.生理方面:該生無(wú)生理缺陷勺择，評(píng)分0创南。
2.智力水平:智力測(cè)驗(yàn)113分，屬于高于正常省核，評(píng)分1稿辙。
3.學(xué)業(yè)成績(jī):最近幾次語(yǔ)文成績(jī)?cè)?9-85分之間。數(shù)學(xué)气忠，英語(yǔ)都在95分以上邓深。評(píng)分1分
4.持續(xù)時(shí)間:最近一個(gè)學(xué)期開始出現(xiàn)語(yǔ)文成績(jī)下滑。學(xué)習(xí)問(wèn)題持續(xù)時(shí)間在一年以內(nèi)笔刹，評(píng)分2分
5.主動(dòng)求治:家長(zhǎng)意識(shí)到問(wèn)題與孩子溝通后，孩子愿意尋求幫助冬耿，評(píng)分2分舌菜。
6.引發(fā)原因: a不喜歡語(yǔ)文老師而不愿意學(xué)習(xí)語(yǔ)文課，學(xué)習(xí)興趣下降亦镶，成績(jī)下降后出現(xiàn)焦慮情緒屬于價(jià)值決策有問(wèn)題日月，同時(shí)閱讀理解經(jīng)常出錯(cuò)，識(shí)別驅(qū)動(dòng)缤骨，語(yǔ)義解析爱咬，邏輯加工都需要提升，屬于動(dòng)力型學(xué)習(xí)困難绊起，評(píng)分2分精拟。
總分為8分，總分在8-12分之間虱歪，可以初步診斷為中度學(xué)習(xí)問(wèn)題蜂绎。
三、治療方向
價(jià)值決策模塊:新生適應(yīng)不良笋鄙，人際關(guān)系及學(xué)習(xí)方式?jīng)]有及時(shí)調(diào)整师枣，產(chǎn)生畏難情緒。
識(shí)別驅(qū)動(dòng)模塊:上課經(jīng)常做小動(dòng)作吃零食萧落，注意力不集中践美，經(jīng)常抄錯(cuò)題。
語(yǔ)義解析模塊:對(duì)閱讀理解類找岖，解決問(wèn)題類題目陨倡，讀不懂題目要求，自身知識(shí)結(jié)構(gòu)不足许布，知識(shí)點(diǎn)有遺忘玫膀，不會(huì)知識(shí)的遷移。
邏輯加工模塊:初中科目增多爹脾，對(duì)新的知識(shí)缺乏有效的邏輯加工帖旨。
程序定制模塊:沒有形成新的學(xué)習(xí)程序箕昭，無(wú)法高效執(zhí)行程序。
學(xué)習(xí)治療輔助范圍(家庭因素)
1.升級(jí)夫妻溝通模式
2.及時(shí)梳理父親和母親的價(jià)值觀解阅，看到壞事情背后的好事情落竹，如事業(yè)受阻可以有時(shí)間陪伴孩子，可以進(jìn)行自我成長(zhǎng)等货抄。
3.調(diào)整親子相處模式述召。
四、治療目標(biāo)與治療計(jì)劃
過(guò)程目標(biāo):
第一階段:樹立一致的家庭價(jià)值觀蟹地，轉(zhuǎn)變母親的教育理念积暖，不拿成績(jī)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)，改善親子關(guān)系怪与。
第二階段:克服學(xué)習(xí)中的畏難情緒夺刑，適應(yīng)初中的緊張生活，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)分别，幫助孩子重拾自信遍愿。
第三階段:升級(jí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)，梳理行之有效的學(xué)習(xí)方法耘斩，解決學(xué)習(xí)系統(tǒng)五大板塊出現(xiàn)的各種問(wèn)題沼填，形成學(xué)習(xí)程序，依據(jù)程序定制括授，升級(jí)學(xué)習(xí)系統(tǒng)坞笙。
結(jié)果目標(biāo):重新找回自信，重燃學(xué)習(xí)的熱情與激情荚虚，增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力羞海。
治療計(jì)劃:每周一次，每次80分鐘曲管，共15次(其中家長(zhǎng)5次治療却邓，孩子10次治療)
四、治療階段與治療費(fèi)用院水。
治療階段
第一階段:建關(guān)系腊徙，學(xué)習(xí)系統(tǒng)診斷，確立咨詢目標(biāo)檬某。
第二階段:學(xué)習(xí)系統(tǒng)模塊治療撬腾。
第三階段:效果評(píng)估。
治療費(fèi)用
每次500元恢恼，共計(jì)7500元民傻。
五、實(shí)施計(jì)劃
1.學(xué)習(xí)系統(tǒng)治療法
價(jià)值決策模塊:發(fā)現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣漓踢，重新定義學(xué)習(xí)牵署，增強(qiáng)自信心，從細(xì)微處入手喧半，提高自制能力奴迅。
識(shí)別驅(qū)動(dòng)模塊:加強(qiáng)抗干擾訓(xùn)練，提高注意力水平挺据，練習(xí)舒爾特方格取具，訓(xùn)練注意力的廣度。
語(yǔ)義解析模塊:升級(jí)記憶方法扁耐，改善記憶數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)暇检，建立網(wǎng)狀知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高對(duì)知識(shí)的接受速度婉称。
邏輯加工模塊:檢索問(wèn)題中的關(guān)鍵字块仆，建立邏輯通道，強(qiáng)化條件反射酿矢，具像化邏輯加工過(guò)程，提高邏輯推理能力怎燥。
程序定制模塊:擴(kuò)充知識(shí)儲(chǔ)備瘫筐，增加知識(shí)庫(kù)的儲(chǔ)備量，改善語(yǔ)義存儲(chǔ)結(jié)構(gòu)铐姚，形成成熟的標(biāo)準(zhǔn)化程序策肝。
2.家庭系統(tǒng)結(jié)構(gòu)治療法
孩子成長(zhǎng)過(guò)程中，穩(wěn)定的夫妻關(guān)系是孩子成長(zhǎng)的基石隐绵，本案例中之众，由于父親事業(yè)受阻，家庭經(jīng)濟(jì)狀況直線下滑依许，父親借酒消愁棺禾，母親牢騷滿腹，家庭中經(jīng)常吵鬧峭跳，孩子安全感不足膘婶，母親是老師，經(jīng)常拿孩子的成績(jī)批評(píng)職責(zé)孩子蛀醉，孩子經(jīng)常會(huì)擔(dān)心爸爸媽媽的關(guān)系悬襟，自己的家庭負(fù)擔(dān)，承擔(dān)了太多她不該承擔(dān)的問(wèn)題拯刁，導(dǎo)致孩子的精力沒有放在學(xué)習(xí)上脊岳，當(dāng)孩子出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)，就像一面鏡子照見家長(zhǎng)。就是在提醒家長(zhǎng)要注意調(diào)整自身的問(wèn)題割捅，先修通夫妻關(guān)系奶躯，調(diào)整夫妻二人的價(jià)值觀，重點(diǎn)調(diào)整母親的價(jià)值取向棺牧，從心理上支持孩子巫糙。
六、治療過(guò)程
第一次家長(zhǎng)治療記錄
目的:與小梁父母建立良好的咨詢關(guān)系颊乘，收集主要信息参淹。判斷家庭關(guān)系的矛盾為父母價(jià)值觀的認(rèn)識(shí)，確定父母雙方現(xiàn)階段改善夫妻關(guān)系的方法乏悄，梳理夫妻雙方的價(jià)值取向浙值。以及對(duì)工作事業(yè)的態(tài)度明確。商討具體的咨詢目標(biāo)檩小，探尋問(wèn)題解決的切入點(diǎn)开呐。
過(guò)程:
1.重點(diǎn)為父母介紹學(xué)習(xí)治療的基本框架理論。明確在治療過(guò)程中學(xué)習(xí)治療師與父母之間的角色规求，指導(dǎo)師作為引導(dǎo)者和建議者筐付，父母作為治療中的具體建議實(shí)施者強(qiáng)調(diào)父母的主動(dòng)意愿，以及心理支持對(duì)治療的重要性阻肿。
2.詢問(wèn)夫妻雙方是否有意愿維持家庭瓦戚，并將家庭矛盾降低到最低程度。
3.整理父母在孩子教育過(guò)程中的具體行為或事件丛塌，如媽媽經(jīng)常對(duì)孩子批評(píng)较解，指責(zé)，埋怨赴邻，貶低孩子的表現(xiàn)用強(qiáng)制的思維要求孩子干自己不喜歡的事情印衔。
4.幫助夫妻二人梳理價(jià)值觀念，包括夫妻雙方的教育理念姥敛，以及在家庭中的價(jià)值觀奸焙。
5.根據(jù)收集到的信息明確本次治療的期限商定具體的治療目標(biāo)。
6.布置作業(yè):父母雙方梳理在教養(yǎng)孩子過(guò)程中的優(yōu)缺點(diǎn)彤敛，同時(shí)重點(diǎn)調(diào)整母親的情緒忿偷，建議母親完成心流日記，每一天寫三件開心的事臊泌，打卡作業(yè)鲤桥。
方法:家庭系統(tǒng)結(jié)構(gòu)治療法
使用工具:夫妻教育觀調(diào)查問(wèn)卷。夫妻價(jià)值觀梳理調(diào)查表渠概，心流日記茶凳。
第一次學(xué)生治療記錄
目的:同學(xué)生建立良好的咨詢關(guān)系嫂拴，對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行補(bǔ)充了解，確定主要信息贮喧，確定治療目標(biāo)筒狠。初步診斷學(xué)生核心問(wèn)題是價(jià)值決策模塊，因未受到重視而帶來(lái)的情緒低落以及適應(yīng)不良問(wèn)題箱沦。
過(guò)程:
1.治療設(shè)置的初步介紹辩恼。學(xué)習(xí)治療師的自我介紹，治療過(guò)程中遵循的保密原則谓形。
2.讓學(xué)生明確治療的意圖灶伊。
3.真誠(chéng)親切的與學(xué)生交談，更全面的收集資料寒跳。包括學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中的具體困惑聘萨。情緒以及行為的具體表現(xiàn)和在家庭。關(guān)系中對(duì)孩子影響較大的具體時(shí)間等等童太。
4.重點(diǎn)了解在學(xué)生成長(zhǎng)過(guò)程中的重大影響事件5-8件米辐。
5.探尋引發(fā)學(xué)生問(wèn)題的價(jià)值決策原因，識(shí)別錯(cuò)誤的認(rèn)知方式书释，根據(jù)情緒認(rèn)知療法翘贮，鼓勵(lì)孩子改變錯(cuò)誤認(rèn)知。
治療方法:認(rèn)知行為療法爆惧。
第三次學(xué)生治療記錄:
目的:對(duì)學(xué)生的基本情況進(jìn)行補(bǔ)充狸页，進(jìn)一步完善學(xué)生概念化的形象。評(píng)估學(xué)生現(xiàn)有價(jià)值決策模塊中的情緒管理與管理及方法觀的具體內(nèi)容检激，明確并探討學(xué)生現(xiàn)有學(xué)習(xí)價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)中的核心準(zhǔn)則肴捉，調(diào)整學(xué)生核心價(jià)值準(zhǔn)則中的不良認(rèn)知腹侣。
過(guò)程:
1.詢問(wèn)學(xué)生近期發(fā)生的印象較深刻的事件叔收，讓學(xué)生把當(dāng)時(shí)發(fā)生事件的地點(diǎn)，時(shí)間以及感受說(shuō)清楚傲隶。
2.引導(dǎo)學(xué)生一起探討對(duì)該事件的認(rèn)知饺律。深度挖掘?yàn)槭裁催@件事讓自己印象深刻？以及對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了影響跺株。
3..在探討的過(guò)程中尋找學(xué)生情緒產(chǎn)生的原因——情緒關(guān)复濒，行為背后的需要與動(dòng)機(jī)——意義關(guān)，以及應(yīng)對(duì)方法——方法關(guān)乒省。如該學(xué)生認(rèn)為自己是個(gè)理科思維的人不能用感性的語(yǔ)言巧颈。回答閱讀理解中的題目袖扛，自己認(rèn)為自己天生就學(xué)不好語(yǔ)文砸泛。
4.對(duì)學(xué)生的行為進(jìn)行適度解釋十籍，引發(fā)學(xué)生從多角度思考。引導(dǎo)學(xué)生意識(shí)到價(jià)值決策中的不良認(rèn)知唇礁，如孩子在小學(xué)階段語(yǔ)文成績(jī)也是不錯(cuò)勾栗，還曾經(jīng)考過(guò)班級(jí)的前幾名，說(shuō)明自己有學(xué)好語(yǔ)文的潛質(zhì)盏筐，升入初中以來(lái)围俘，語(yǔ)文成績(jī)有下滑，成績(jī)下滑的背后有什么值得我們繼續(xù)努力的方向琢融？
5.當(dāng)自己再次產(chǎn)生相同的想法時(shí)界牡，將想法產(chǎn)生的過(guò)程記錄下來(lái)。并思考是否有其他的可能性吏奸，并將可能性都羅列出來(lái)欢揖。
治療方法:學(xué)習(xí)治療師五板塊治療法。
第九次學(xué)生治療記錄表
目的:
繼續(xù)深化學(xué)生價(jià)值決策方面的治療效果奋蔚。結(jié)合完成具體題目她混，分析學(xué)生在解題過(guò)程中學(xué)習(xí)系統(tǒng)模塊的應(yīng)用，針對(duì)各模塊的能力水平升級(jí)調(diào)整學(xué)習(xí)的系統(tǒng)泊碑。
過(guò)程:
1.重點(diǎn)詢問(wèn)學(xué)生最近一段時(shí)間的情緒如何坤按。可以借用學(xué)生考試的試題或試卷進(jìn)行馒过。綜合的查詢和分析臭脓。
2.完成學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析工具。
3.結(jié)合問(wèn)卷的內(nèi)容腹忽，針對(duì)最近一次測(cè)試進(jìn)行分析来累。進(jìn)行，你認(rèn)為本次測(cè)試中有哪些方面你完成的還不錯(cuò)窘奏？你認(rèn)為哪些方面還可以有更大的提升嘹锁？等問(wèn)題。
4.選擇典型的錯(cuò)題進(jìn)行分析着裹。
識(shí)別驅(qū)動(dòng):你認(rèn)為題干中有用的是什么领猾？關(guān)鍵是信息由哪些？用紅筆圈起來(lái)骇扇，你把這道題目看全了嗎摔竿？你是否對(duì)這些信息進(jìn)行了有效的標(biāo)記？
語(yǔ)義解析:如果讓你用自己的話復(fù)述題干內(nèi)容少孝，你會(huì)怎么說(shuō)继低？你認(rèn)為這個(gè)題中信息的含義是什么？
邏輯加工:看到題干中的信息稍走，你會(huì)聯(lián)想到什么袁翁？看到這些問(wèn)題冷溃，你能想到哪些具體的方法？
程序定制:如果讓你總結(jié)以上題目的方法你會(huì)怎么做梦裂，你認(rèn)為這些題目解題的關(guān)鍵是什么似枕，可以分幾步走？
5.作業(yè):請(qǐng)?jiān)阱e(cuò)題中選擇一道題年柠，按照治療中講解的方式進(jìn)行分析并記錄下來(lái)凿歼。
治療方法:學(xué)習(xí)系統(tǒng)治療法，認(rèn)知訪談療法冗恨。
使用工具:學(xué)習(xí)現(xiàn)狀分析工具答憔。
七、治療評(píng)價(jià)
在完成治療計(jì)劃的兩周內(nèi)聯(lián)系來(lái)訪者的父母和來(lái)訪者掀抹。進(jìn)行了回訪詢問(wèn)和反饋的內(nèi)容如下:
學(xué)習(xí)成績(jī):學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)排名嗯有69名虐拓，上升至43名前進(jìn)了26名。雖然還沒達(dá)到入學(xué)時(shí)的水平傲武。但學(xué)習(xí)成績(jī)已經(jīng)有明顯提升蓉驹。
學(xué)習(xí)態(tài)度:學(xué)習(xí)態(tài)度明顯改觀，克服了以前的畏難情緒揪利，知道學(xué)習(xí)的重要性态兴，并在主動(dòng)找方法克服學(xué)習(xí)過(guò)程中存在的問(wèn)題。
夫妻關(guān)系:夫妻關(guān)系明顯改善在家中爭(zhēng)吵的次數(shù)逐漸減少疟位，為孩子的成長(zhǎng)搭建良好的平臺(tái)瞻润。
親子關(guān)系:母親學(xué)會(huì)管理自己的情緒，不再用成績(jī)作為衡量孩子的唯一標(biāo)準(zhǔn)甜刻，母女關(guān)系有效改善绍撞，母女之間能進(jìn)行有效的合理溝通，沖突減少得院。
情緒情感:有時(shí)依然會(huì)出現(xiàn)我不是學(xué)語(yǔ)文的好苗子傻铣。我不是一個(gè)優(yōu)秀的學(xué)生這樣的念頭，但是已經(jīng)能做出調(diào)整啊尿招，按照自己確定的目標(biāo)努力拼搏矾柜，會(huì)合理調(diào)節(jié)自己的情緒阱驾。
