? ? ? ? 《沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)》
? ? ? 朱永新老師在《我的閱讀觀》里寫(xiě)到“一個(gè)人的精神發(fā)育史就是他的閱讀史，一個(gè)民族的精神境界取決于這個(gè)民族的閱讀水平》罅牵”可知閱讀的重要性～～
在2019年秋季學(xué)期，有幸遇見(jiàn)了互加美麗鄉(xiāng)村網(wǎng)絡(luò)公益課堂，遇見(jiàn)了彩虹花获雕，一年的時(shí)間里，我和孩子們都發(fā)生了很大的變化收捣。從此届案，我喜愛(ài)閱讀，開(kāi)始慢慢的去閱讀罢艾，規(guī)劃閱讀楣颠，這學(xué)期開(kāi)學(xué)前，一個(gè)星期一本書(shū)咐蚯，開(kāi)學(xué)以后童漩，由于各種工作，又以忙為借口春锋，就沒(méi)有如期完成任務(wù)矫膨，但還是堅(jiān)持閱讀，閱讀看疙，改變?nèi)松共Γ婚喿x，能帶給人快樂(lè)能庆；閱讀施禾，能讓心靈得到凈化…………
興成長(zhǎng)計(jì)劃，當(dāng)范老師把招募令下發(fā)群里搁胆，當(dāng)我看到3班是關(guān)于閱讀就毫不猶豫的報(bào)了名弥搞，第一邮绿，我熱愛(ài)閱讀；第二攀例，我是一名鄉(xiāng)村小學(xué)語(yǔ)文老師船逮。在教學(xué)中，閱讀這一塊帶給我很大的困擾粤铭，我也渴望能在培訓(xùn)中能得到解決的方法挖胃。
培訓(xùn)如期而至，興成長(zhǎng)計(jì)劃語(yǔ)文班第一講《沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)》梆惯，給我們分享的是時(shí)朝莉老師酱鸭，分別從以下三個(gè)方面來(lái)分享：
一、為什么要閱讀垛吗？
? ? 仁者見(jiàn)仁智者見(jiàn)智凹髓，我深信，閱讀怯屉，改變?nèi)松狄ǎ矣X(jué)得閱讀能帶給我幸福，讀書(shū)是最低成本的旅行～～堅(jiān)持閱讀锨络，成就不一樣的自己
二赌躺、如何閱讀？
? ? ? 時(shí)老師通過(guò)繪本故事《我討厭那本書(shū)》來(lái)告訴我們答案羡儿，大多數(shù)人都是為了讀書(shū)而讀書(shū)寿谴，閱讀而閱讀，這種毫無(wú)目的讀了又有什么用呢失受，我們應(yīng)該找到自己閱讀的目的是什么？閱讀的意義在于什么咏瑟？找準(zhǔn)方向拂到，才會(huì)真正愛(ài)上閱讀，才能享受到閱讀的快樂(lè)码泞。這學(xué)期我嘗試帶動(dòng)班級(jí)的孩子一起閱讀兄旬，但是效果不明顯，興趣不大余寥，我記得领铐，在前個(gè)星期，我抱著幾本書(shū)到教室宋舷，為了孩子們方便閱讀绪撵，誰(shuí)知放了很久還是沒(méi)有人翻開(kāi)，有一次周五祝蝠，我問(wèn)有沒(méi)有哪位同學(xué)周末想看書(shū)的音诈，老師借給你們幻碱，全班同學(xué)的回答都說(shuō)不要，這令我很心痛细溅，也讓我很苦惱褥傍，如何才能激發(fā)孩子們的閱讀興趣呢，我一直尋找答案方法～～終于喇聊，在今晚的培訓(xùn)中恍风，時(shí)老師給我點(diǎn)明了方向：
第一、營(yíng)造閱讀氛圍誓篱。我要用我的行動(dòng)感染孩子們朋贬，灌輸閱讀的重要性，讓她們一起愛(ài)上閱讀燕鸽，感染父母神汹，讓父母多給孩子們買(mǎi)自己喜愛(ài)的書(shū)籍，對(duì)于農(nóng)村的家庭來(lái)說(shuō)粥喜，在她們的心目中乘凸，只要學(xué)好教材上的就夠了，其實(shí)党远，還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠～～所以削解，要怎樣打動(dòng)父母的心，怎樣讓她們深知閱讀的重要性沟娱，對(duì)我來(lái)說(shuō)氛驮，動(dòng)員父母有點(diǎn)困難。
第二济似、榜樣引領(lǐng)矫废。堅(jiān)持閱讀，做學(xué)生的榜樣砰蠢，期待孩子們一起成為閱讀的癡迷者蓖扑。
第三、尊重孩子台舱。任何事情律杠，都不能強(qiáng)行壓制，這樣孩子們會(huì)反感竞惋，我也經(jīng)常跟孩子們交流柜去，了解她們的興趣愛(ài)好，關(guān)于閱讀拆宛，每個(gè)星期我都會(huì)推薦嗓奢，把我所閱讀的書(shū)籍，分享給他們浑厚，告訴他們閱讀是快樂(lè)的蔓罚。
第四椿肩、相信種子，相信歲月豺谈。相信自己郑象，閱讀就像吃飯，短時(shí)期是看不見(jiàn)效果的茬末，但是日積月累厂榛，會(huì)化為自己的營(yíng)養(yǎng)。
三丽惭、關(guān)于學(xué)習(xí)那點(diǎn)事兒：一個(gè)旅程击奶，五個(gè)運(yùn)動(dòng)
1.共同啟動(dòng)：揭示共同的主題
停下來(lái)，聆聽(tīng)他人责掏，停下來(lái)柜砾，找一本好書(shū)，停下來(lái)换衬，靜靜地享受閱讀痰驱。
2.共同感知：觀察、觀察瞳浦、觀察
與人和場(chǎng)所相聯(lián)結(jié)担映，從整體感知系統(tǒng)～
3.自然流現(xiàn)：與靈感和意愿的源頭相聯(lián)結(jié)。去到靜默的場(chǎng)所叫潦，讓內(nèi)外的知覺(jué)涌現(xiàn)～～
4.共同創(chuàng)造：塑造新原型蝇完。鮮活的案例中，通過(guò)行動(dòng)探索未來(lái)～～
5.共同進(jìn)化：在新的生態(tài)系統(tǒng)中具化矗蕊。
沒(méi)有一艘船能像一本書(shū)：
閱讀———聆聽(tīng)短蜕、感知、共創(chuàng)～～
最后傻咖，跟時(shí)老師一起聆聽(tīng)《大腳丫跳芭蕾》的故事忿危，我們都把自己當(dāng)成了故事中的人物，聽(tīng)完故事没龙，也讓我明白，只要心中有夢(mèng)缎玫，總有一天會(huì)綻放自己的光芒硬纤，是金子總會(huì)發(fā)光，但是赃磨，在這個(gè)過(guò)程中筝家，需要不斷磨練，不斷學(xué)習(xí)邻辉，付出總會(huì)有收獲的溪王。
聽(tīng)了時(shí)老師的分享腮鞍，受益匪淺。世上無(wú)難事莹菱，是怕有心人移国！堅(jiān)持閱讀，相信自己道伟，行動(dòng)就有收獲迹缀，堅(jiān)持才會(huì)有奇跡！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? X3云南富寧王桂珍
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 2020.7.15
