“湘江北去甸箱，橘子洲頭育叁。看萬(wàn)山紅遍芍殖，層林盡染豪嗽，漫江碧透，百舸爭(zhēng)流”7月9月豌骏，我們一行120多名語(yǔ)文教師抱著求知的欲望龟梦，有幸來到了湘水之濱，岳麓山下的湖南師范學(xué)院學(xué)習(xí)窃躲。感謝湖南師范大學(xué)的精心組織和熱情招待计贰，感謝老師們精彩的課堂，讓我對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)有了新的認(rèn)識(shí)和體悟蒂窒。幾天的培訓(xùn)內(nèi)容躁倒，雖然短時(shí)間內(nèi)不能完全消化，但我相信在以后的教育教學(xué)生涯中洒琢，一定能有所滲透秧秉，有所提高！
一纬凤、知識(shí)淵博福贞，思路清晰的張良田教授
從教材修改趨勢(shì)到核心素養(yǎng)再到語(yǔ)文教育變革撩嚼，從三維目標(biāo)到聽說讀寫能力的培養(yǎng)再到語(yǔ)言停士、思維挖帘、審美、文化傳承的定位恋技，從外在表現(xiàn)形態(tài)到內(nèi)在核心素養(yǎng)拇舀，從內(nèi)容上的綜合性到教學(xué)方法上的實(shí)踐性，從四能一思到雙基一德再到四核素養(yǎng)的提出蜻底，如此枯燥無味的理論知識(shí)卻被張教授講的深入淺出骄崩，妙趣橫生。整個(gè)課堂不是單純的一味講解薄辅，而是理論和案例相結(jié)合要拂，讓我們的思維一直處于活躍狀態(tài)，在思考和質(zhì)疑中站楚，收獲新的理念和方法脱惰，尤其是張教授對(duì)《老王》和《岳陽(yáng)樓記》的剖析，更讓我耳目一新窿春，增加見識(shí)拉一，同時(shí)也深感自己在平時(shí)教學(xué)中對(duì)教材的挖掘還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，缺少了人文情懷的思考旧乞。
? 張教授的課尤如指路明燈蔚润，為我們以后的教學(xué)教研指引了方向。?
? ? 二尺栖、青春靚麗嫡纠，思維超前的劉蓉芳老師
剛一上課，劉老師就用微視頻的方式作個(gè)自我介紹延赌，生動(dòng)有趣的動(dòng)漫畫面緊緊吸引著在坐老師的眼球货徙，我們也被這位年輕老師所取得的驕人成績(jī)所折服。面對(duì)著臺(tái)下一雙雙求知若渴的眼睛皮胡，老師以微課為例痴颊，為學(xué)員們介紹了互聯(lián)網(wǎng)的背景，微課的特征屡贺、價(jià)值蠢棱、應(yīng)用，微課的制作工具和微課的制作方法甩栈，并且穿插講了一些制作成功的微課泻仙，我手腦眼三者并用，唯恐跟不上老師的思路量没，遺漏些什么玉转！
時(shí)代在劇變，教育在改革殴蹄，互聯(lián)網(wǎng)運(yùn)用在將來的課堂上必不可少究抓，紙上得來終覺淺猾担，絕知此事要躬行，光聽不操作依然是無所收獲的刺下，作為青年教師绑嘹，應(yīng)做時(shí)代的弄潮兒，走在教育改革前列橘茉。
三工腋、潤(rùn)物無聲，文思敏捷的黃曉蓮老師
“隨風(fēng)潛入夜畅卓，潤(rùn)物細(xì)無聲”黃老師從中考命題作文題目引起人們的軒然大波說起擅腰，來反思我們的作文教學(xué)應(yīng)該怎樣落地，怎樣把語(yǔ)文的工具性和人文性結(jié)合起來翁潘？從關(guān)于“課程標(biāo)準(zhǔn)”的寫作要求惕鼓，“統(tǒng)編本”教村的寫作內(nèi)容，“跟課文唐础，學(xué)寫作”的設(shè)計(jì)構(gòu)想箱歧，“跟課文，學(xué)寫作”教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)四大方面向我們分享了自己在作文教學(xué)中的理念和做法一膨。
“隨意定題目”“隨意改”“隨意評(píng)”“隨意打分”針針見血地找出了當(dāng)前語(yǔ)文教師作文教學(xué)中的弊端呀邢，并明確指出了作文必教的鮮明觀點(diǎn)，如何教豹绪？我們應(yīng)高屋建瓴地研究教材价淌，把課文和作文教學(xué)結(jié)合起來，力求一課一得瞒津，一單元一得蝉衣，指導(dǎo)→評(píng)改→講評(píng)→升格→再回讀，從日常教學(xué)抓起巷蚪，從日常學(xué)習(xí)中積累素材病毡，讀寫一體，讀寫共進(jìn)屁柏。
“中心突出啦膜，結(jié)構(gòu)完整，敘事詳略得當(dāng)淌喻，語(yǔ)句通順”老師一語(yǔ)道破作文批改中貫用的套詞僧家，作文的評(píng)語(yǔ)要具有唯一性，不用套語(yǔ)裸删，要緊扣本次的訓(xùn)練點(diǎn)八拱，每篇文章不少于四處旁批，從寫作要素和人文主題兩大方面進(jìn)行評(píng)改，這些話語(yǔ)更讓我醍醐灌頂肌稻。這樣的評(píng)改作文方法怎能不提高學(xué)生的作文成績(jī)清蚀，又怎能不提高自己的業(yè)務(wù)素養(yǎng)呢
黃老師的課使我撥開了心中的疑云，讓我對(duì)語(yǔ)文作文教學(xué)不再懼怕灯萍，不忘初心轧铁，砥礪前行每聪！
四旦棉、博學(xué)多才，接地氣的高旗舉老師
湖南山水药薯，秀麗迷人绑洛，美麗的長(zhǎng)沙城被稱為山水洲城，屈賈之鄉(xiāng)童本，楚漢名城真屯，名人故居，煙花之鄉(xiāng)穷娱。 教授“一洲一古尸绑蔫，一人一煙花”的開場(chǎng)白，迅速吸引了大家的好奇心泵额。接著高教授從湖湘文化及其歷史地位配深，湖湘文化的形成與發(fā)展，湖湘精神的特質(zhì)和轉(zhuǎn)型三大方面向我們講了湖湘文化與湖南精神嫁盲。
湖南精神篓叶，博大豐富，厚德致遠(yuǎn)羞秤。高教授用十八字“心憂天下缸托，敢為人先，經(jīng)世致用瘾蛋，堅(jiān)韌不拔”凝煉概括湖南精神的內(nèi)涵俐镐，讓我感受到了這種精神的博大豐富。高教授又從“心憂天下的愛國(guó)精神”哺哼，“百折不撓的進(jìn)取精神”京革，“敢為人先的創(chuàng)新精神”，“兼收并蓄的開放精神”這四個(gè)方面細(xì)致解讀幸斥，讓我逐漸明白了正是這種精神指引匹摇、感召著湖南人，正是這種精神的激勵(lì)甲葬，孕育廊勃、造就了一代代先賢，也正是具有這種精神的先賢們才形成了這種獨(dú)特的湖湘文化！
五坡垫、善教樂教梭灿，循循善誘的胡艷老師
“假如時(shí)光能夠倒流，人生能夠重來一您還會(huì)選擇當(dāng)老師嗎冰悠？您還會(huì)選擇當(dāng)語(yǔ)文老師嗎堡妒？您還會(huì)選擇在現(xiàn)在單位當(dāng)一位語(yǔ)文老師嗎？”面對(duì)胡老師的問題溉卓，舉手的人數(shù)逐次減少皮迟，我在心里默默地回答，與天斗桑寨，其樂無旁伏尼，與地斗，其樂無旁尉尾，與學(xué)生斗爆阶，其樂無窮，工作至今十八年沙咏，十四年的班主任工作辨图，我從不后悔當(dāng)初的選擇。曾經(jīng)的信念“努力工作肢藐，快樂生活”一直沒變故河。只是感覺與初為人師時(shí)的狀態(tài)不太一樣，那么究竟改變的是什么呢窖壕？胡艷老師的課堂解答了我的疑問忧勿。
胡艷老師通過現(xiàn)場(chǎng)調(diào)查形式向我們剖解了職業(yè)倦怠的癥狀表現(xiàn)，主要特征瞻讽，和成因鸳吸。句句誅心，學(xué)生的不理解和家長(zhǎng)的不配合速勇，付出和收獲不成正比讓教師對(duì)教育喪失了信心晌砾，讓眾多老師哀怨聲聲，還記得那年八年級(jí)烦磁，一學(xué)生英語(yǔ)單詞不做养匈，作為班主任的我實(shí)屬無耐之下給他家長(zhǎng)打了電話，三遍的電話催促家長(zhǎng)終于到校都伪，進(jìn)辦公室便說“她媽在打麻將呕乎，沒空來學(xué)校，我還工作呢陨晶，學(xué)生作業(yè)做與不做與你有什么關(guān)系猬仁，我們不指望學(xué)習(xí)吃飯，讓他把初中混到頭就行”到現(xiàn)在還依稀記得那位家長(zhǎng)把手上裁的三個(gè)黃金大戒指在我面前轉(zhuǎn)了又轉(zhuǎn)，似乎在向我炫耀著什么湿刽，也許正是這樣的家長(zhǎng)態(tài)度讓我對(duì)教育的顆赤熱之心逐漸冷淡的烁，也許是多年重復(fù)工作讓我對(duì)教師工作逐漸倦怠，也許……胡艷老師的一席話敲醒了正是走向職業(yè)倦怠的我們“打開心靈之窗诈闺，調(diào)整角度渴庆，規(guī)劃自己的職業(yè)生涯，倦可以雅镊，怠不得”
未來之路襟雷，得語(yǔ)文者得天下。我的心中不再?gòu)厢謇齑业男拍罡訄?jiān)定嗤军，對(duì)于教書育人的熱情更加猛烈注盈！
六晃危、知識(shí)淵博，字字珠璣的周敏老師老客。
什么是語(yǔ)文僚饭？語(yǔ)文課該教些什么？面對(duì)周老師的提問胧砰，我竟無言以對(duì)鳍鸵。回想自己的語(yǔ)文課堂尉间，要么照著教參教案宣講偿乖，要么評(píng)講試卷，可對(duì)學(xué)生能力的培養(yǎng)提升哲嘲，沒有什么明確的要求贪薪，更談不上有沒有完成目標(biāo)。在周老師詳細(xì)深刻的講解中眠副，我重新認(rèn)識(shí)了語(yǔ)文画切，找到了語(yǔ)文教學(xué)的方向。原來語(yǔ)文不僅有情懷囱怕，語(yǔ)文更是人的一種實(shí)踐活動(dòng)霍弹，是人的一種價(jià)值選擇。哪里有表達(dá)的需要哪里就有語(yǔ)文娃弓。原來語(yǔ)文教育的真味在于“文從字順典格，恰當(dāng)表達(dá)”。
以上是如何理解語(yǔ)文課堂台丛，接著周老師又從三方面為我們具體講解了如何讓語(yǔ)文出味：一是根于文本細(xì)讀耍缴。要關(guān)注文章的矛盾點(diǎn)、留白點(diǎn)、含混點(diǎn)私恬、反復(fù)點(diǎn)债沮、反常點(diǎn)、關(guān)聯(lián)點(diǎn)本鸣。二是妙在教學(xué)立意疫衩。文心生本，適當(dāng)切入荣德。三是實(shí)在課堂事件闷煤。通過設(shè)活動(dòng)，理方案在課堂上切實(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)涮瞻。最后鲤拿，周老師還為我們列出了相關(guān)書目：《名作細(xì)讀》《月迷津渡》《語(yǔ)文如是讀》《生命語(yǔ)文》等。這些著作也將成為我語(yǔ)文教學(xué)道路上的指路牌署咽。
每一位培訓(xùn)老師都有自己獨(dú)特的特點(diǎn)近顷，每位老師的教學(xué)模式都值得我去借鑒，去學(xué)習(xí)宁否，“付出比結(jié)果重要窒升，成長(zhǎng)比成功重要”每一次培訓(xùn)都很大程度上促進(jìn)了自己的成長(zhǎng)。在以后的教學(xué)生涯中慕匠，我將用積極的心態(tài)去面對(duì)工作饱须，用創(chuàng)新的思維去引領(lǐng)學(xué)生，用畢生的心血去奉獻(xiàn)于教育台谊！
