今天在柳袁照校長(zhǎng)的推文里垦沉，看到梁勇與他的詩(shī)作《假如辈讶，有一天》助析。這首詩(shī)是梁勇校長(zhǎng)寫于洛陽(yáng)新學(xué)道學(xué)校落成之際犀被。
這里是
我夢(mèng)想承載的地方
凝聚著我的初心和熱望
這里是
我精神寄托的地方
滿載著星輝和遠(yuǎn)方
無(wú)論丈量了多少土地
我的生命永遠(yuǎn)在這里怒放
因?yàn)椋驗(yàn)椋?/p>
這里是我心靈歸宿的地方
假如啊外冀，有一天寡键，我老態(tài)龍鐘
我相信，我的孩子們就是我的拐杖
即使是余暉也要把天空照亮
即使在暗夜也要放射出耀眼的光芒
孩子們雪隧，請(qǐng)你們推著輪椅
請(qǐng)?jiān)试S我西轩，在校園里徜徉
你看
你看
又一撥的孩子們
嬉戲，打鬧脑沿，玩耍
讀書(shū)藕畔，運(yùn)動(dòng)，吃飯
孩子庄拇，孩子
快喊爺爺注服，向我問(wèn)好
讓我們的笑聲永遠(yuǎn)在這里蕩漾
假如，有一天措近，
澎湃的生命成為了絕響
我要在這里埋葬
請(qǐng)?jiān)试S我
用靈魂陪伴孩子們成長(zhǎng)
孩子們溶弟，請(qǐng)記得，在我的忌日
去我的墓碑前啊
給我點(diǎn)香瞭郑，填土辜御，獻(xiàn)花
別讓離鄉(xiāng)背井的我
在這里孤獨(dú)流浪
假如，有一天屈张，百年校慶
孩子們擒权，請(qǐng)到黃河岸邊
輕輕地呼喚我的名字
告訴我 ?告訴我
你們都是華夏的棟梁
我將欣喜得淚落兩行
因?yàn)?/p>
我的墓志銘上
永遠(yuǎn)都鐫刻著
讓每個(gè)孩子的生命自由綻放
孩子們
就讓我的名字乘風(fēng)而去吧
去點(diǎn)綴美麗的天堂……
我喜歡這首詩(shī)苇本，喜歡教育人寫的教育詩(shī)，喜歡辦過(guò)學(xué)校的教育人寫給他自己的教育詩(shī)菜拓，而不是教條主義的說(shuō)教詩(shī)瓣窄。
辦學(xué)是要有膽略的，更要有氣魄的纳鼎。是做一個(gè)商業(yè)人俺夕？還是做一個(gè)文化人？還是做一個(gè)教育人贱鄙？還是做一個(gè)有商業(yè)底蘊(yùn)劝贸，有文化底色的教育人，這是辦教育的品位逗宁。辦教育怕就怕沒(méi)有情懷映九，沒(méi)有熱情，沒(méi)有熱望瞎颗。有的人將教育當(dāng)事業(yè)件甥，有的人將教育當(dāng)職業(yè)。辦教育不應(yīng)該是急功近利哼拔，不應(yīng)該如過(guò)眼云煙引有，教育要向著遠(yuǎn)方。
教育是個(gè)自命題倦逐，怎樣作答譬正，答題思路怎樣，答案都是一個(gè)未知數(shù)檬姥。
教育曾我，有的時(shí)候是要靠心靈去體味的。不管你身處何方健民，是鄉(xiāng)村老師還是城鎮(zhèn)老師抒巢，是小縣城老師，還是大城市的老師荞雏，只要你腳下有土虐秦，心中有夢(mèng)平酿。教育之花才能盛開(kāi)凤优。
為什么有的人看到孩子在校園里嬉戲、打鬧蜈彼、追逐會(huì)驚異而蠻橫責(zé)備筑辨？為什么有的人看到孩子在校園里奔跑、玩耍幸逆、辯解會(huì)欣喜不已棍辕？那是一個(gè)理念暮现，一個(gè)培養(yǎng)怎樣的人的理念。教育是美妙的楚昭，有時(shí)要去揣摩栖袋，而不是臆斷。蔡元培是這樣抚太，陶行知是這樣塘幅，葉圣陶也是這樣。
一個(gè)人來(lái)到世界上尿贫，總該在這個(gè)世界做點(diǎn)什么电媳，一個(gè)人來(lái)到世界上，總該為這個(gè)世界做點(diǎn)什么庆亡。梁勇對(duì)教育匾乓，對(duì)辦實(shí)體學(xué)校情有獨(dú)鐘，癡之不懈又谋∑捶欤《假如，有一天》彰亥，這一天一定會(huì)有的珍促。他的這首詩(shī)不僅寫在紙上，更用實(shí)際行動(dòng)寫在了梁勇的校園大地上剩愧，作為辦學(xué)的鮮明烙印猪叙，已深深地留在他以及每一個(gè)教育人的心上。
