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? ? ? 孩子們今日就“善意的謊言是否有其存在的價值”這一觀點進行了激烈的辯論!在長達一單元關(guān)于“友愛 誠信”的學習與短暫的兩天準備時間后兴垦，孩子們從不同角度有理有據(jù)的事實論述與旁征博引令我都驚訝不已!平日的他們不露聲色地學習與讀書绊诲，的確為今日的出色發(fā)揮埋下了精彩一筆!
? ? ? 正反兩方從一開始向各位“評委”禮貌問好與清晰的表述各自觀點就讓我聞到了十足的“火藥味”!由于正方的辯手實力太強，抓住一個個生活中的典型事例來向?qū)Ψ桨l(fā)出一枚枚“燃氣彈”：假如你是救死扶傷的醫(yī)生袭艺，難道面對絕癥病人你們狠心說實話蹬癌？假如你身為在外漂泊的游子闷堡，面對年邁的父母親你們有勇氣說自己不堪重負骚勘？對不起對方辯友我做不到铐伴，你們呢？以馬寧為代表的反方由于準備欠佳見此狀況有些亂了陣腳俏讹，然而立即調(diào)整了情緒表述自己觀點：但是盛杰，畢竟謊言的本質(zhì)就已為它定性，無論善意的謊言或是惡意的藐石，而且因此我方認為……
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? ? ? 坐在觀眾席的我與謝老師不時點頭贊許辯手馬思瑜的臨危不亂與清晰陳述，她甚至幾次提醒對方辯友不要偏離辯題!抑或為喇思敏雖慢條斯理卻頗具代表性的事例與總結(jié)暗暗叫好!
? ? ?其實定拟，臺下的我看到“觀眾席”與“評委”席那一個個專注的背影于微，心里不免感慨：這不才是孩子們真正的興趣所在!無需提醒的自覺與認真!當然，鮮活的生命需要被點燃!反思：作為一名教育工作者又有幾次是點燃了學生學習的熱情青自？讓那些火種盡情徜徉于知識的海洋株依？并真正汲取著或許僅僅屬于自己的養(yǎng)分!
