你有沒有發(fā)現(xiàn)男韧，我們所謂的專業(yè)顿颅，比如市場營銷、法律琼稻、政治误辑、歷史沧踏、文學，其實只是人為制造的分類巾钉，但是翘狱，社會并不是按照你劃分的標簽在各個專業(yè)之內(nèi)單獨運行的。一個市場的營銷問題砰苍，背后往往涉及法律潦匈、政治、歷史和文化的因素赚导，可是我們所謂的專業(yè)茬缩，并不管這些，只要你學好市場營銷的大體概念吼旧，就可以畢業(yè)了凰锡。我們被標簽框定了自己的可能性，因而圈暗，學習就學習標簽內(nèi)的東西掂为。這種認知，會極大的阻礙我們學習真正應(yīng)該學的知識员串，大學四年學到的完全不適用勇哗，我想，這也是很多人認為讀書無用上學無用的原因寸齐。
前久曾流行一篇文章《深度思考比勤奮更重要》欲诺，這篇文章提到一個觀點：人們“不能深度思考的根本原因是見識少抄谐，知識積累量不夠”。這個觀點就有意思了扰法。你的見識多了蛹含，知識積累量多了，就能夠自動深度思考了嗎塞颁？
在《好好學習》看來挣惰，“見識的多少和知識量的積累”與能否深度思考，關(guān)系并沒有那么大殴边，至少談不上是“根本原因”，因為深度思考根本不是“膚淺思考”的積累結(jié)果－－它們根本就是完全不同的認知方式珍语。在膚淺思考的認知前提下锤岸，通過增長見識和擴大知識量，一個人不大可能變得思考深刻板乙。
在學習知識之前是偷，先弄清楚：什么是知識？
我們學了很多年知識募逞，可什么是知識蛋铆，似乎一下子說不清楚。比如：“回”字有四個寫法是知識嗎放接？朋友圈里吐槽春晚的文章是知識嗎刺啦？羅輯思維得到app中的課程音頻是知識嗎？
這些內(nèi)容是不是知識纠脾，答案可能仁者見仁玛瘸，智者見智。不過苟蹈，有一點我們可以達成共識：它們都是信息糊渊。
在《好好學習》的定義里，只有能夠改變你行動的信息才是知識慧脱。也就是說渺绒，上述三條是不是知識不是一個客觀存在，它取決于了解他的人能否使用這些信息改變自己的行為菱鸥，產(chǎn)生新的結(jié)果宗兼。
如果你看了一篇文章之后點頭稱是，然后生活照舊采缚，那么這篇文章和其他所有類似文章一樣针炉，都只是一個信息。只有你看完一篇文章扳抽，了解一個觀點之后篡帕，受到啟發(fā)殖侵，改進了思考問題的方式或者做事的方法，這個信息才是知識镰烧。
換一種角度看拢军，衡量你的學習是否有效的重要標準是：學習之后，你解決問題的思路和方法是否得到了改變怔鳖。如果你學習之后和學習之前茉唉，思考和行動都一樣，那么顯然這樣的學習是無效的结执《嚷剑“知乎”上的文章，如果你不去閱讀献幔，它就只是一些數(shù)據(jù)懂傀；而當你閱讀了內(nèi)容之后，它就成了信息蜡感；但只有你知道了如何改變你的行動蹬蚁，信息才變成了你的知識。
因此郑兴，對知識的定義就是：那些能夠改變你行動的信息犀斋。
