馬上放暑假了嵌溢，好幾個媽媽開始頭疼紛紛在群內(nèi)發(fā)起接龍眯牧，內(nèi)容如下：
對付即將放假的孩子，你準(zhǔn)備給他報(bào)幾個班赖草？
假期我要如何與孩子相處学少？
……
每逢假期倍想哭，不知道是多少家長的心聲秧骑，平時孩子都在學(xué)校版确，都在幼兒園，突然放假天天待在家里乎折，大眼瞪小眼的绒疗，這可怎么辦？
不會玩骂澄？別著急吓蘑，游戲來自于家長的腦洞。
不會讀書坟冲？別著急磨镶，讀書也來自于家長的腦洞。
這個假期健提，讓腦洞多飛一會吧琳猫。
“創(chuàng)新思維的SCAMPER策略，是由美國教育管理者羅伯特·艾伯爾于1971年提出的一種綜合性思維策略私痹。SCAMPER是由英文中的七個單詞或短語的首字母構(gòu)成沸移，它們分別是：
???Substitute：替代痪伦。包括成分、材料雹锣、人員的替代等网沾；
???Combine：合并。包括混合蕊爵，與其他功能的整合等辉哥；
???Adapt：改造。包括改變功能或者部分結(jié)構(gòu)等攒射；
???Modify（magnify, minify）：調(diào)整醋旦。包括放大、縮小会放、調(diào)整形狀饲齐、規(guī)模等；
???Put to other uses：挪作他用或者改變意圖咧最。
???Eliminate：去除捂人。包括簡化，去掉部分功能或特征矢沿，凸顯核心功能等滥搭。
???Reverse（rearrange）：逆向操作、重新安排捣鲸。包括里外對換瑟匆、上下顛倒、逆轉(zhuǎn)栽惶、重組等愁溜。”
——選自解決問題的三大思考工具
看過去很高大上的SCAMPER其實(shí)沒有那么神秘外厂，事實(shí)上冕象，這種思維方式是人類創(chuàng)新發(fā)明的重要途徑。例如酣衷，我們用紙代替布料交惯，發(fā)明了面巾紙；我們把菜籃子與自行車組合在一起穿仪，有了車筐席爽；我們把臺式電腦的各組件縮小并組合在一起，方面了手提電腦啊片；電力與動力的逆向轉(zhuǎn)換只锻，引發(fā)了電動機(jī)和發(fā)電機(jī)的發(fā)明。
所以假期中紫谷，苦惱于如何帶孩子的家長可以如何用SCAMPER開腦洞呢齐饮？
對于SCAMPER策略可以簡化成7個問題捐寥。
替換：有哪些因素是可以替換的？
結(jié)合：如果將A因素與其他因素相結(jié)合會出現(xiàn)什么情況祖驱？
改造（改進(jìn)）：是否可以增加其他因素握恳？
修正（調(diào)整）：有哪些因素你認(rèn)為可以調(diào)整、加強(qiáng)捺僻？
轉(zhuǎn)換應(yīng)用：有什么其他的應(yīng)用場景乡洼？
消除：有哪些因素可以簡化？
重新調(diào)整（逆向操作）：如果將因素重新排序或翻轉(zhuǎn)匕坯，會出現(xiàn)什么情況束昵？
應(yīng)用到兒童學(xué)習(xí)和生活中也可以讓你輕松帶娃，快樂暑假葛峻。
舉例：和孩子共讀童話故事《小紅帽》
開腦洞如下：
1锹雏、替換：如果小紅帽變成了一個力大無窮的壯漢，故事會是什么樣术奖？
2礁遵、結(jié)合：如果小紅帽和媽媽一起回外婆家，故事回事什么樣腰耙？
3榛丢、改進(jìn)：小紅帽走在路上時就有好心人提醒她“剛才我看到一只大灰狼到你外婆家去啦”铲球，小紅帽的故事結(jié)局會有變化么挺庞？
4、調(diào)整：如果大灰狼其實(shí)是一個好狼稼病，他經(jīng)常去和樹林里的外婆一起玩游戲选侨，小紅帽進(jìn)門看見大灰狼的時候又會發(fā)生什么故事呢？
5然走、轉(zhuǎn)換應(yīng)用：如果小紅帽一直和外婆生活在樹林里援制，今天她要去找城里的媽媽，你覺得故事會是什么樣芍瑞？
6晨仑、消除：如果沒有小紅帽，只有大灰狼拆檬，外婆和獵人洪己，將會發(fā)生什么事情呢？
7竟贯、重新調(diào)整：如果獵人一開始就來到了外婆家里答捕，故事又會是什么樣呢？
小伙伴們屑那，發(fā)現(xiàn)了么拱镐，以上的7個問題艘款，哪怕和孩子只認(rèn)真的探討一個，都足以在講完故事后通過提問打開腦洞了沃琅，然后一個下午的歡樂時光就在各種暗黑小紅帽哗咆、智障大灰狼，詼諧外婆中度過啦益眉！
如果運(yùn)用在寫暑假作業(yè)上又會產(chǎn)生什么化學(xué)反應(yīng)呢岳枷？
1、替換：如果你變成了老師呜叫，你會如何布置暑假作業(yè)空繁？
2、結(jié)合：如果媽媽也要寫作業(yè)朱庆，你會怎么帶著我擺脫這不想做作業(yè)的困境呢盛泡？
3、改進(jìn)：是否可以自己重新設(shè)計(jì)一些你喜歡的暑假學(xué)習(xí)計(jì)劃娱颊？
4傲诵、調(diào)整：如果調(diào)整一下暑假作業(yè)的完成進(jìn)度，你可以如何調(diào)整箱硕？
5拴竹、轉(zhuǎn)換應(yīng)用：如果現(xiàn)在讓你把一部分作業(yè)安排給其他人幫忙，你會怎么安排剧罩？你覺得他會同意么栓拜？你預(yù)備如何讓他答應(yīng)？
6惠昔、消除：如果作業(yè)全部不見了幕与，你覺得它們會因?yàn)槭裁炊?/p>
7、重新調(diào)整：如果你變成媽媽镇防，媽媽變成你啦鸣，你覺得我應(yīng)該如何制定假期作業(yè)計(jì)劃？
盡管作業(yè)還是得寫完来氧，但至少寫作業(yè)的過程會愉快一些诫给，不是嗎？也可能會開發(fā)出孩子其他的技能呢啦扬。
創(chuàng)新并不是專屬于某些人的權(quán)利中狂，它與我們的生活息息相關(guān)，在互聯(lián)網(wǎng)時代考传，創(chuàng)新更是賦予我們的人生無限可能吃型。如今，擁有創(chuàng)新思維是每個媽媽都會對孩子提出的一個小要求僚楞，然而勤晚，這句話說起來容易做起來卻很難枉层，這個假期，讓我們用SCAMPER赐写，一起開腦洞吧鸟蜡！
?
