托福復(fù)習(xí)經(jīng)驗(yàn)及考題回憶

2015年11月7日星期六

考試時(shí)間：早上8點(diǎn)到11點(diǎn)47分

考前準(zhǔn)備：

注冊(cè)，首先進(jìn)入托福報(bào)名官網(wǎng)，填寫個(gè)人信息，然后生成賬戶腾务，再選擇考試時(shí)間及考點(diǎn)，繳費(fèi)$190削饵，確認(rèn)窑睁。一封確認(rèn)郵件和考試注意事項(xiàng)會(huì)發(fā)到注冊(cè)郵箱里。在美國(guó)一般可以預(yù)約到兩周后的葵孤。

復(fù)習(xí)過(guò)程：

根據(jù)自己四項(xiàng)技能的強(qiáng)弱聽力>口語(yǔ)>寫作>閱讀和緊迫的時(shí)間（2個(gè)周末）我做了以下工作：

1.百度搜索托福考試流程并學(xué)習(xí)（0.5小時(shí)）

2.用艷君給的托福高分寫作詳看了寫作部分的流程和評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)并學(xué)習(xí)了一篇范文橱赠，列了自己的思路（2小時(shí)）

3.用小顏分享的托福挠热裕考軟件練習(xí)了一套題（4小時(shí)）

4.請(qǐng)小顏視頻講解了托福考試流程狭姨、題量宰啦、分值和各部分怎么準(zhǔn)備，小顏分享了自己微信公眾號(hào)下的三個(gè)增加寫作文采的文章（1.5小時(shí)）

5.請(qǐng)美國(guó)朋友M·Harmon選兩個(gè)題目以美國(guó)人地道的表達(dá)和寫作思路寫了兩篇文章發(fā)給我饼拍，我詳細(xì)學(xué)習(xí)了他的寫作框架和遣詞造句赡模。（3小時(shí)）

6.反思總結(jié)模擬練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題和小顏及美國(guó)朋友M·Harmon給的建議（0.5小時(shí)）

7.對(duì)比模擬練習(xí)中的參考答案，學(xué)習(xí)如何按要求答題

考試回憶：

下面講一下今天經(jīng)歷的流程和考題回憶师抄。今天早上八點(diǎn)考試漓柑，七點(diǎn)可以到場(chǎng)，7：30后不能入場(chǎng)。到前臺(tái)簽聲明書和登記辆布，除身份證件外任何東西不能帶入瞬矩，鎖進(jìn)柜子里。接下來(lái)核對(duì)身份锋玲、照相景用、安檢、簽字惭蹂、發(fā)草稿本（6頁(yè)）兩支鉛筆伞插、進(jìn)入考場(chǎng)。再次核對(duì)信息無(wú)誤后開始（不用等到8點(diǎn)）盾碗，開始前會(huì)有耳機(jī)和麥克風(fēng)的調(diào)試時(shí)間媚污。一人一個(gè)座位面對(duì)電腦，有隔音耳套置尔。草稿本在整個(gè)考試過(guò)程中都可以使用杠步，但考前和聽力部分結(jié)束后的10分鐘休息時(shí)間是不可以用的。

閱讀部分

42道題榜轿，1個(gè)小時(shí)幽歼，3篇文章。文章分別是“日本8世紀(jì)建筑風(fēng)格改革”谬盐、“太陽(yáng)系”甸私、“太平洋群島生物種類探究”。每篇文章的前13道是單選飞傀，后一道是多選皇型。

聽力部分

數(shù)量比我想象得多加上緊張沒有注意到底是多少題，但是每段聽力材料也有大概14道題要在10分鐘內(nèi)完成單選和雙選砸烦。目前記得的幾個(gè)：

1是藝術(shù)課上介紹一位藝術(shù)家弃鸦，用了兩種X光技術(shù)甄別這位藝術(shù)家作品的真假，發(fā)現(xiàn)了他使用分塊進(jìn)行繪畫創(chuàng)作的事實(shí)幢痘，還有他創(chuàng)作不打草稿唬格，先有成竹在胸直接進(jìn)行繪畫。并用了另一位畫家的作畫方式進(jìn)行了對(duì)比颜说。

2是生物課上關(guān)于給生長(zhǎng)于馬來(lái)和印尼的食人花的歸類购岗。講座提到食人花的特征，以及如何覓食门粪，另有一類類似的花和食人花有很多類似之處但是歸類為藍(lán)莓科喊积。DNA歸類法不適用于食人花因?yàn)樗緵]有DNA！另外闡述了食人花瀕臨滅絕因?yàn)榻?jīng)過(guò)它的蟲子只有10%-15%的機(jī)會(huì)會(huì)停留再上面玄妈，食人花需要傳播花粉乾吻，而且食人花需要一年的時(shí)間成長(zhǎng)髓梅，需要在同一時(shí)期內(nèi)附近有異性生長(zhǎng)才可以受精。還有食人花開花前會(huì)寄宿在別的植物里吸取養(yǎng)分溶弟，但不會(huì)在寄主里開花女淑。

3是地理課上一位教授解釋人造石油的過(guò)程，需要的幾種原料辜御，早期的技術(shù)探索以及回答學(xué)生關(guān)于人造石油和溫室效應(yīng)的影響鸭你，最后展望了這項(xiàng)技術(shù)未來(lái)的走向。

4是考古學(xué)課上教授介紹需要用多種分析系統(tǒng)來(lái)鑒別陶制品擒权，她舉了瑪雅文明遺留的陶制品的例子袱巨，分析了鏈接各文明交流的一個(gè)線索是通過(guò)分析古代遺留的陶制品形狀、繪畫等來(lái)進(jìn)行碳抄。

5是學(xué)生向教授請(qǐng)教期中報(bào)告中關(guān)于鳥類遷徙的資料愉老，他想寫早期關(guān)于鳥類遷徙的討論研究綜述，但老師想讓他使用課上學(xué)到的東西來(lái)做研究寫報(bào)告剖效，學(xué)生想寫人們白天看到大鳥遷徙沒看到小鳥遷徙所以以為小鳥在大鳥下面嫉入，而實(shí)際上小鳥是在夜間遷徙的。

6是一個(gè)藝術(shù)課學(xué)生想藝術(shù)部主任也是他的老師要學(xué)習(xí)用具璧尸，主任讓他列個(gè)清單下次參加會(huì)議討論的時(shí)候提出咒林，學(xué)生建議可以用環(huán)保材料，主任進(jìn)一步提出購(gòu)買環(huán)保材料可以得到政府資金支持爷光。

口語(yǔ)部分

熟悉話題1下面俱樂(lè)部中你會(huì)參加哪個(gè)為什么：學(xué)校新聞部垫竞、登山俱樂(lè)部、環(huán)保協(xié)會(huì)蛀序。

熟悉話題2你覺得媒體是否應(yīng)該繼續(xù)報(bào)道名人的故事為什么欢瞪？

長(zhǎng)對(duì)話1，錄音：Allison下午有課徐裸，但是閱讀作業(yè)太難遣鼓，需要再多讀，但是她住在距離30分鐘遠(yuǎn)的另一個(gè)鎮(zhèn)好朋友約好了中午一起吃午飯重贺，兩個(gè)解決方案譬正，一是和朋友吃飯，下午直接去上課檬姥，但是小班的話不參與討論會(huì)很顯眼；二是更改計(jì)劃粉怕，在朋友上火車前打電話讓朋友不要來(lái)了健民，取消午餐。請(qǐng)概述問(wèn)題列出解決方案以及你的傾向和原因贫贝。

長(zhǎng)對(duì)話2閱讀一封學(xué)生寫的建議信并聽兩個(gè)學(xué)生討論最后總結(jié)陳述秉犹。學(xué)生信要求在食堂區(qū)域開辟快速通道蛉谜，一是不浪費(fèi)時(shí)間，很多學(xué)生很忙可以食物外帶崇堵，二是地點(diǎn)應(yīng)設(shè)在入口處型诚。錄音女聲不同意，說(shuō)一學(xué)生拿吃的會(huì)帶到教室分散學(xué)生注意力鸳劳，二放在入口處會(huì)讓餐廳更擁堵狰贯。還有兩個(gè)話題暫時(shí)想不起來(lái)了。

寫作部分

第一篇綜合寫作是一篇討論地中海附近一個(gè)E什么民族的起源赏廓，文章中說(shuō)該名族來(lái)自土耳其涵紊，證據(jù)1是根據(jù)一位早期史學(xué)家的書，證據(jù)2是該E民族使用的的語(yǔ)言幔摸，證據(jù)3是他們的牛來(lái)自土耳其摸柄。錄音中教授反駁指出證據(jù)1提到的作者在書中描繪到一只會(huì)吃人的大昆蟲，讓人不能相信他著作的真實(shí)性既忆；證據(jù)2提到的語(yǔ)言也不可靠因?yàn)樵揈族人有可能是航海過(guò)來(lái)的驱负，證據(jù)3牛來(lái)自哪兒不代表主人就來(lái)自哪兒。所以教授持反對(duì)態(tài)度患雇。

第二篇是獨(dú)立寫作跃脊，論題是你同意一個(gè)人擁有不同技能比只專注一項(xiàng)技能的人跟成功嗎？

小提示：

1.即使早到也不要聽監(jiān)考人安排一早進(jìn)考試房間庆亡，就座后不必開始考試匾乓，因?yàn)楹髞?lái)的人會(huì)一直陸續(xù)進(jìn)入、調(diào)試耳麥又谋、問(wèn)問(wèn)題等讓有質(zhì)量的答題時(shí)間減少

2.閱讀部分太難的文章如果一直耗太長(zhǎng)時(shí)間會(huì)導(dǎo)致可能后面的文章本能讀懂也沒時(shí)間答題所以可以跳過(guò)拼缝，比如今天第二篇太陽(yáng)系的文章太艱澀我就跳過(guò)先讀了第三篇用少于20分鐘的時(shí)間完成再回到這篇難文。閱讀和聽力的時(shí)候時(shí)間不夠了要先憑直覺點(diǎn)擊一個(gè)答案再考量是否最佳彰亥，否則留空就太可惜了咧七，我就是聽力有一題考慮太久終于確定正確答案的時(shí)候點(diǎn)擊的同時(shí)提醒我時(shí)間到導(dǎo)致我沒有答上那道我有把握的題

3.閱讀部分過(guò)去后聽力前因?yàn)槭菣C(jī)考，只要你不點(diǎn)擊“繼續(xù)”就不會(huì)開始聽力部分任斋，所以我利用這段時(shí)間把之前整理的寫作套路寫在草稿紙上继阻，并把剛才閱讀中出現(xiàn)的邏輯詞、連接詞废酷、和好的表達(dá)憑印象寫出來(lái)作為之后寫作部分的參考

4.聽力結(jié)束后會(huì)有10分鐘休息時(shí)間不可以答題瘟檩，但可以去衛(wèi)生間，洗把臉走動(dòng)一下讓身體和大腦準(zhǔn)備好下面的環(huán)節(jié)

5.口語(yǔ)部分會(huì)再次提醒調(diào)試設(shè)備澈蟆，這時(shí)候可以說(shuō)一些無(wú)關(guān)緊要但幫你打開口腔肌肉的話墨辛，帶上面帶微笑充滿自信的面具，隔著屏幕考官也會(huì)聽到趴俘。流利度很重要睹簇，我在一個(gè)詞的發(fā)音上有些掙扎浪費(fèi)了幾秒寶貴的答題時(shí)間奏赘，悔之不已！

6.寫作部分的話還是要打有準(zhǔn)備之站太惠，盡量多練習(xí)幾篇磨淌，對(duì)比范文總結(jié)一套屬于自己的套路甚至模版，這樣在考場(chǎng)上有限的時(shí)間內(nèi)不會(huì)亂陣腳凿渊，不會(huì)意識(shí)流

托噶褐唬考試流程介紹（來(lái)自百度文庫(kù)和小顏的介紹）

現(xiàn)在國(guó)內(nèi)只能考ibt

有4個(gè)部分

閱讀，聽力嗽元，口語(yǔ)和作文

每部分滿分30分敛纲，整個(gè)試題滿分120分。

一剂癌、閱讀(Reading)：有三篇文章

每篇文章對(duì)應(yīng)有11道試題X3淤翔，均為選擇題。除了最后一道試題之外佩谷，其他試題都是針對(duì)文章的某一部分提問(wèn)旁壮，試題的出現(xiàn)順序與文章的段落順序一致。最后一題針對(duì)整篇文章提問(wèn)谐檀，要求考生從多條選擇項(xiàng)中挑選若干項(xiàng)對(duì)全文進(jìn)行總結(jié)或歸納抡谐。時(shí)間為1小時(shí)，在此時(shí)限中考生可以復(fù)查桐猬、修改已遞交的答案麦撵。

二、聽力(Listening)：取消了短對(duì)話

由2篇較長(zhǎng)的校園情景對(duì)話溃肪、4篇課堂演講組成免胃，課堂演講每篇長(zhǎng)約5分鐘。由于是機(jī)考惫撰，考生在聽錄音資料之前無(wú)法得知試題羔沙。在播放錄音資料時(shí)，電腦屏幕上會(huì)顯示相應(yīng)的背景圖片厨钻《蟪考生可以在聽音過(guò)程中記筆記『话颍考生不能復(fù)查诗充、修改已遞交的答案。這個(gè)部分持續(xù)大約50分鐘诱建。

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三其障、口試(Speaking)：

這個(gè)部分共有6題，持續(xù)約20分鐘涂佃。

第一励翼、二題要求考生就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)譬胎。

第三秉撇、四題要求考生首先在45秒內(nèi)閱讀一段短文祝谚，隨后短文隱去易阳，播放一段與短文有關(guān)的對(duì)話或課堂演講习贫。最后剥啤，要求考生根據(jù)先前閱讀的短文和播放的對(duì)話或課堂演講回答相關(guān)問(wèn)題搞动，考生有30秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間汽摹，然后進(jìn)行60秒鐘的回答午笛。例如惭蟋，短文中描述了對(duì)學(xué)校體育館進(jìn)行擴(kuò)建的兩種方案，對(duì)話中一位同學(xué)闡述了自己的立場(chǎng)药磺，即贊成哪種方案告组，反對(duì)哪種方案，并列舉了若干理由癌佩。

要求考生敘述對(duì)話中同學(xué)的立場(chǎng)并解釋他／她列舉了哪些理由支持這一觀點(diǎn)木缝。

第五、六題要求考生聽一段校園情景對(duì)話或課堂演講围辙，然后回答相關(guān)問(wèn)題我碟。考生有20秒鐘的準(zhǔn)備時(shí)間姚建，之后進(jìn)行60秒鐘的回答矫俺。例如，先播放一段市場(chǎng)學(xué)課堂演講掸冤，演講中教授列舉了兩種市場(chǎng)調(diào)查的方法厘托，然后要求考生使用課堂演講中的觀點(diǎn)和例子描述教授列舉出的兩種市場(chǎng)調(diào)查的方法》废海　　考生可以在聽音過(guò)程中記筆記以幫助答題催烘。在準(zhǔn)備和答題時(shí)，屏幕上會(huì)顯示倒計(jì)時(shí)的時(shí)鐘缎罢。

四伊群、寫作(Writing)要求考生在1小時(shí)內(nèi)完成兩篇作文。

要求考生在30分鐘內(nèi)就某一話題闡述自己的觀點(diǎn)策精，字?jǐn)?shù)要求為300字以上舰始。另一篇?jiǎng)t要求考生首先閱讀一篇文章，五分鐘以后咽袜，文章隱去丸卷，播放一段與文章有關(guān)的課堂演講。課堂演講列舉了一些論據(jù)反駁文章中的論點(diǎn)询刹、論據(jù)谜嫉。隨后要求考生在20分鐘內(nèi)寫一篇作文萎坷，總結(jié)課堂演講的論點(diǎn)、論據(jù)沐兰，并陳述這些論點(diǎn)哆档、論據(jù)是如何反駁文章的論點(diǎn)、論據(jù)的住闯，字?jǐn)?shù)要求為150字到225字之間瓜浸。在寫作時(shí)，文章會(huì)重新顯示在屏幕上比原。這篇作文不要求考生闡述自己的觀點(diǎn)插佛。

五、加試

一般實(shí)際考試中量窘，考生往往會(huì)在聽力或閱讀部分碰到加試試題雇寇，也有可能閱讀、聽力兩部分同時(shí)被加試绑改。加試部分不算分(有人說(shuō)會(huì)算分,說(shuō)是抽幾題給分)谢床，但考生事先并不知道哪一部分是加試部分(有的時(shí)候經(jīng)典加試是能判斷出來(lái)的)，所以應(yīng)該認(rèn)真對(duì)待厘线。

兩篇我美國(guó)朋友M·Harmon的文章

Writing 1

Young people today are more dependent ontheir parents than in previous generations.

Firstly, the change in the world's pace hasmade families adapt teaching methods. Previously parents would spend more timeteaching their children how to do things and how to live or survive. Howevernow, with many economies struggling and costs of living increasing, parentsrely more on school systems to teach their children.Previous generations sought to ensure a youngperson would be able to leave and survive when they became an adult. Now, moreof the focus is towards an academic accomplishment and the independency of ayoung adult is less important.

Other factors also help to make youngpeople dependent on their parents. Parents' ability to care for childrenlonger, and more effectively has increased over the years. Varying factors suchas higher income level and modern technologies, both medical and non-medical,make this true.Previously, untreatablediseases or stigma may be too costly or completely unknown for the averagehousehold to sustain.Whereas now, itmay very well be common practice to fix non-existent. Additionally routineexaminations are more frequent and affordable.

In addition to their ability, other factorseither hinder or encourage young people to depend on their parents.For example, laws involving a person'sdependents may make someone more apt to stay with their parents.Things like insurance and health care aremore easily attained this way; even things like cell-phones have 'family plans'which encourages the idea of dependency.Another thought to the matter, would include higher education.In previous generations children were lesslikely to attend a form of higher education after High School.That is not the case now.Colleges and Universities have become moreaccessible and affordable to young people.Typically either the parents, or student loans fund this highereducation.In most cases in America,student loans are also shared with the parents, creating even moredependency.

With so many factors that lead towardscreating dependency, I believe more young people depend on their parents thanin previous generations.

Writing 2

Working at home using computers ortelephones is better than working in the office

Working from home is great!There are plenty of advantages and perks toworking home instead of the office.However, the office environment is key to successful business.

A factor to consider for this is coming towork on a schedule and working to accomplish all of your tasks by the end ofthe workday offers a sense of direction.An employee that comes to work is forced to balance time and task.This helps ensure productivity as theemployee has someone to follow up and oversee him.It also adds a stress and brain utilizationthat I feel is essential to maintain healthy brain activity.Whereas working from home, an employee may belazy, or tempted to cut corners on an assignment in order to do somethingnon-work related; it helps ensure higher quality work.

Additionally in an office setting, if notall employees can work from home, either unable or their role doesn't allow, itcan create tension amongst co-workers.There will always be tension in an office setting of some sort, butadding more is never a wise decision.

Also, working remotely adds another form ofmiscommunication.Directions that aresent via email can already be confused or misread; removing the ability tospeak with someone face-to-face can only worsen that scenario.

Finally, working remotely adds thepossibility of mechanical failure.Thismeans if someone loses Internet or phone connection for whatever reason,business ceases with that person until the issue is resolved.

These circumstances and problems combinedoffer reason to believe working from home is less beneficial.If the employee isn't coming to work, bothemployer and employee can potentially suffer.It is better to have a set environment where business transpires, thatway it's organized, efficient, and well communicated.