? ? ? ? 2013年暑假扼鞋，我用了三天的時(shí)間讀了管建剛老師的《教師成長的秘密》申鱼，心潮澎湃時(shí)還寫了一篇《選擇做一只重生的老鷹》的讀后感。
? ? ? 這幾天云头，我又把這本書認(rèn)認(rèn)真真讀了一遍捐友，管老師的經(jīng)歷、經(jīng)驗(yàn)再次給了我很大的觸動(dòng)溃槐。讀了這本書匣砖，帶給我不少的思考，關(guān)于成長二字昏滴，腦袋里無數(shù)的枝枝蔓蔓向上猴鲫，向旁伸延。書的力量無限：勵(lì)志影涉、思考变隔、沉淀、獲力……最叫我收獲的是它給予我行走的力量：渴望蟹倾、行動(dòng)、堅(jiān)持猖闪。
? ? ? ? 在書中管老師講了這樣一個(gè)故事：小伙子向蘇格拉底取經(jīng)如何獲得成功的秘訣鲜棠，蘇格拉底把小伙子約至河邊，趁小伙子不備把他按入水中培慌，百思不得其解的小伙子豁陆，怒氣沖沖。蘇格拉底的一番話令小伙子恍然大悟吵护，“你對(duì)成功的渴望盒音，像剛從水里抬頭表鳍，想要呼吸那樣強(qiáng)烈，成功就在身邊了祥诽∑┦ィ”看到這里，我亦大徹大悟雄坪。從前我們都“想過”厘熟，“夢(mèng)過”，可是我們的夢(mèng)想與渴望為什么在行走的途中丟了一路呢维哈？原來绳姨，多數(shù)人沒真正的渴過。
有了教育渴望阔挠，教師開始邁出了第一個(gè)步子飘庄，有了行走的動(dòng)力。然而购撼，教師的成長往往還離不開行動(dòng)跪削，行動(dòng)的力量往往難以估量，它總會(huì)以各種意想不到的方式來回報(bào)你份招。管老師的行動(dòng)總的可以看成是三個(gè)方面：寫作切揭，讀書，積累锁摔。關(guān)于寫作廓旬，管老師喜歡稱它為“記錄”，他每天花48分鐘記錄教學(xué)小失敗谐腰，教育問題孕豹，教育喜悅，教育小智慧十气，每日素材……就在這樣的反反復(fù)復(fù)的記錄中使得煩惱化為幸福励背，讓失敗促進(jìn)成功，在解決不斷的教育問題中增長了教育智慧砸西，原來教育智慧隱藏于教育問題之中叶眉。“記錄芹枷，一味普通的藥衅疙，誰都能用，你也能用鸳慈。會(huì)用饱溢，不斷地用，就能用出奇效走芋〖ɡ桑”記錄的力量潘鲫，真是令人驚羨。管老師的這種做法真適合所有的老師肋杖，其實(shí)在我們身邊每天都會(huì)發(fā)生一些事溉仑，只是我們沒有像管老師那樣，做個(gè)有心人去記錄下來兽愤，去反思彼念、去沉淀自己。記上三年浅萧，你一定能從‘平凡’走向‘優(yōu)秀’逐沙，再記五年，你一定能從‘優(yōu)秀’走向‘卓越’洼畅。是的吩案，我缺的就是記錄——教育寫作。平時(shí)在閱讀和教育生活中帝簇，我也常會(huì)有一些思考徘郭，但總感覺這些思考沒有條理，很凌亂丧肴、零散残揉、淺顯。管老師告訴我們：”只要拿起筆來寫芋浮，‘寫’能幫助我們思考抱环，進(jìn)入條理、集中纸巷、深入镇草。告訴我們只要能堅(jiān)持做下去，必定會(huì)有不俗的成就的瘤旨。
? ? ? ? 這或許就是管老師想告訴我們教師成長的秘密吧梯啤！
