孩子害怕寫作文榴徐，是再正常不過的事情秒梳。還記得那句校園順口溜嗎——“一怕文言文、二怕寫作文箕速、三怕周樹人！”
作文難寫朋譬，孩子怕寫盐茎，作為家長的你，不妨捫心自問：我怕寫作文嗎徙赢？有時(shí)候字柠，哪怕只是寫個(gè)小總結(jié)，都要犯起拖延癥賴到最后一刻才肯動筆狡赐，你又如何能厚著臉皮要求你的孩子發(fā)自內(nèi)心的想寫窑业、愛寫、會寫枕屉？
那怎么辦常柄？孩子不會怎么辦？可以抄呀！是的西潘，我沒說錯(cuò)卷玉，你、可喷市、以相种、讓、他品姓、“抄”寝并！
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?抄是語文學(xué)習(xí)利器
不要談“抄”色變，腹备，它是學(xué)習(xí)語文的一種特殊方法衬潦，用得好，還有奇效馏谨。
古有張溥抄書别渔，凡所讀之書一定要親手抄寫，抄寫后又朗誦惧互，再燒掉哎媚，再重新抄寫，像這樣重復(fù)六七次才停止喊儡。由于長年累月地抄書拨与，他的手上都磨出了厚厚的老繭，他還給自己讀書的房間就取名“七錄”艾猜。憑著這扎扎實(shí)實(shí)的抄寫功夫买喧，張溥寫詩作文思路特別敏捷，成為明末著名文學(xué)家匆赃。
今有臺灣作家駱以軍淤毛，他閱讀經(jīng)典文學(xué)作品時(shí)，常常讀不下去算柳，為此他就用到了笨辦法：抄低淡！他說，這就是最好的讓自己注意力集中的辦法瞬项，在創(chuàng)作新小說的起步階段蔗蹋，他就是靠反復(fù)抄寫自己喜歡的作品“定魂”的。長年的抄書造就了他手部的習(xí)慣動作囱淋，到現(xiàn)在他的創(chuàng)作還是采用手寫書稿猪杭。著名的《西夏旅館》有足足45萬字，用A4紙寫就的手寫稿排開來可以鋪滿兩座籃球場妥衣！可見他已成功地將抄書的“笨功夫”轉(zhuǎn)化成了創(chuàng)作的“絕殺技”皂吮，令人欽佩戒傻。
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 抄在無能為力時(shí)
抄是個(gè)好辦法，但是涮较，也不可隨便亂抄稠鼻。
孩子寫作文，問題常常是兩個(gè)：要么沒東西可寫狂票，要么不知咋寫候齿。沒東西寫，好辦闺属，多積累多觀察多體驗(yàn)慌盯，家長和老師從小幫助孩子豐富生活的積累，養(yǎng)成觀察和記錄的習(xí)慣掂器，尤其是早些起步亚皂，培養(yǎng)得法，是完全可以解決的国瓮。但是灭必，不知咋寫，卻是個(gè)大問題乃摹。
怎么辦禁漓？根本解決之道是以讀促寫，大量閱讀孵睬，有目的地指導(dǎo)孩子開展閱讀適合其年齡特點(diǎn)和個(gè)體需求的讀物播歼，并輔之以學(xué)校和校外開展的各種讀書交流活動、閱讀競賽活動等掰读，效果就很好秘狞。不過，如果你的孩子就是不愛閱讀蹈集，從小沒有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣烁试，就像從小飲食就不規(guī)律，現(xiàn)在胃口已經(jīng)壞掉了拢肆，不會閱讀减响，更不會寫作，語言特別貧乏善榛，語感更是欠缺，一寫作文就頭疼呻畸，錯(cuò)字一堆移盆，不知所云，這時(shí)候伤为，讓他“抄”咒循，就是最好的辦法据途，沒有之一。
首先叙甸，你讓孩子抄颖医，就是給了他臺階下，降低了難度裆蒸，折中了要求熔萧，讓他中止了飽受折磨又折騰不出東西的痛苦，也不至于磨蹭時(shí)間僚祷，影響其它學(xué)科的學(xué)習(xí)任務(wù)佛致。
其次，“抄”不就是變相的強(qiáng)制閱讀嗎辙谜？你想想俺榆，孩子不是不肯閱讀嗎？與其讓他對著書發(fā)愣装哆，還一堆情緒罐脊，不如選一篇佳作讓他好好抄抄，若是抄完還能像張溥那樣讀上幾遍蜕琴，背上一背萍桌，那簡直是事半功倍，賺到了有沒有＜楸痢梗夸？
最后，“抄”是為了“不抄”啊号醉，如果抄出了味道反症、抄出了興趣，就能抄出水平啊畔派，孩子的語言積累越來越厚重铅碍，習(xí)慣培養(yǎng)越來越扎實(shí)，那他的寫作能力不就在不知不覺中提高了呀线椰！慢慢會寫了胞谈、不怕了，不就自然而然地不用再抄了嗎憨愉？
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?哪些東西值得抄
如果作為課外語文學(xué)習(xí)的補(bǔ)充烦绳，孩子可以拿來抄寫的東西最好是經(jīng)典的文學(xué)作品，像作家駱以軍那樣配紫，從抄寫經(jīng)典開始径密，比如小學(xué)生名家讀本里面的經(jīng)典之作、唐詩宋詞躺孝、名言警句……也可以開展專題閱讀享扔，在某一時(shí)期內(nèi)深入鉆研某一作家的作品底桂，選其經(jīng)典佳作反復(fù)抄寫，得其文字之精髓惧眠。
如果是因?yàn)楹⒆幼魑乃角芳炎雅常瑸榱顺删鸵黄恼露_實(shí)為難時(shí)，可以鼓勵(lì)他抄引一些別人文章里的好句子氛魁。孩子畢竟是孩子暮顺，我們要用寬容的眼光來看他，他選擇的一定是他認(rèn)為可以為自己的文章增色的呆盖，拿來一用拖云，有時(shí)他還可能不局限于照搬照抄，而有“仿寫”之意应又，何樂而不為宙项？
還有一種“抄”，“抄”的就是文本的補(bǔ)充資料株扛，這種抄的妙處在于抄得不露痕跡尤筐，抄得恰到好處，更能為自己的創(chuàng)作增色洞就。
比如游覽一個(gè)地方盆繁，我們常常會拿到一張小小的景區(qū)游覽圖或門票，那上面往往有景區(qū)的文字介紹旬蟋，其中不乏簡潔得體的句子油昂，值得孩子在寫游記時(shí)選用。比如湖南岳陽樓門票上即印著：“洞庭天下水倾贰，岳陽天下樓冕碟。千古名樓岳陽樓臨洞庭、倚巴丘匆浙，北通巫峽安寺、南極瀟湘，巍然聳立于巴陵古城西門之上首尼。登樓遠(yuǎn)眺挑庶，湖光山色，盡收眼底……”瞧瞧软能，如果孩子去過岳陽樓迎捺，又在作文中不失時(shí)機(jī)地引用上這些句子，老師定會贊賞其善于摘引句段查排，讓讀者也產(chǎn)生了去岳陽樓一游的愿望凳枝，那時(shí)候，孩子的心中該有多么自豪啊雹嗦。
還有些資料呢范舀，是來自于學(xué)生習(xí)作中隨機(jī)可以摘抄、引用的了罪。比如介紹物產(chǎn)時(shí)锭环，如果有自己搜集而來的，對這種物產(chǎn)來歷泊藕、趣聞辅辩、歷史等的補(bǔ)充知識，完全可以在自己的狀物文章中用上娃圆。
再如寫科學(xué)小品文時(shí)玫锋，寫清現(xiàn)象后，如果得出某個(gè)結(jié)論讼呢，要結(jié)合某個(gè)原理的闡述撩鹿，也完全可以依托于現(xiàn)成的理論，照抄一些資料里的句子悦屏，不僅無傷“大作”节沦，反而為其增添了一些權(quán)威性和份量感。
看到這兒础爬，是不是有一點(diǎn)點(diǎn)怦然心動了?那好吧甫贯，放寬心，領(lǐng)著孩子去做一些沒那么難的事情吧看蚜，就比如“抄”叫搁。你也許沒有能力改變孩子作文學(xué)習(xí)的全部，但你開始做了供炎，哪怕是一點(diǎn)點(diǎn)符合教育規(guī)律的試驗(yàn)渴逻，對于你的孩子來說，就是值得的碱茁，更是必需的裸卫。
相信我，去試一下吧纽竣，也許墓贿，你的孩子，光寫蜓氨，寫不出一片天聋袋，去“抄”，卻真的可以穴吹。
