想象力是人們的天性，更是有助于學(xué)習(xí)非常重要的心理品質(zhì)梧躺，培養(yǎng)孩子想象力非常重要似谁。
世界著名科學(xué)家愛因斯坦說：“想象力比知識更重要，因為知識是有限的掠哥，而想象力概括著世界上的一切巩踏。”
世界古代史上最偉大的哲學(xué)家续搀、科學(xué)家和教育家亞里士多德指出：“想象力是發(fā)現(xiàn)蛀缝、發(fā)明等一切創(chuàng)造活動的源泉∧看”想象力是創(chuàng)造性思維能力的基礎(chǔ)。
孩子們喜愛的卡通動畫片嗤练，童話故事等都是借助想象力編繪出來的榛了，從猿類能轉(zhuǎn)化為人類至現(xiàn)在的科技進步，生活質(zhì)量提高都離不開豐富的想象力和創(chuàng)造力煞抬。
美術(shù)教學(xué)對幼兒想象力的激發(fā)有著非常重要的影響霜大，
現(xiàn)在有很多家長錯誤地認為“我家的孩子沒有藝術(shù)細胞，不是畫畫的料革答≌嚼ぃ”“我又不想讓他將來當(dāng)畫家曙强，用不著學(xué)美術(shù)⊥久＃”“孩子畫畫就是亂涂亂畫碟嘴，在家也能畫∧也罚”“繪畫又不能當(dāng)飯吃娜扇，浪費時間，沒學(xué)習(xí)知識重要栅组∪钙埃”也有家長是看孩子在家到處亂涂亂畫比較喜歡畫畫，找個地方讓他學(xué)學(xué)玉掸、看看以后有無出息(當(dāng)畫家或美術(shù)家)刃麸，有的是看到孩子在家光看電視和玩，于是報個興趣班學(xué)點東西試試司浪，有的是孩子多動.調(diào)皮泊业，多數(shù)的時間喜歡打鬧，靜不下來怕出危險断傲，找個地方學(xué)習(xí)可以約束約束他......等等脱吱。
殊不知你穿的.吃的.用的，比如你喜歡的衣服為了遮羞.保暖认罩，更需合體.美麗.帥氣.好看箱蝠，一個食品需好味道外，還要具備讓你產(chǎn)生購買欲的包裝和胃口大開的形.色垦垂，一部你喜歡的手機除了功能.價格宦搬，是否它的外形也吸引了你呢？等等生活中的一切都與美術(shù)息息相關(guān)劫拗，
少兒美術(shù)教育并不是單一傳授美術(shù)技能的活動间校，而是通過美術(shù)這無可替代的特殊活動，經(jīng)手页慷、眼憔足、腦全方面鍛煉積累對少兒進行智力開發(fā)的手段。它的目的不在于教會孩子們畫一張好的作品酒繁，也不是為了培養(yǎng)未來的畫家滓彰，而是作為開發(fā)智力、激發(fā)想象力州袒、培養(yǎng)創(chuàng)造才能的一種手段揭绑。一個孩子敢于大膽地把自己所見、所想盡可能完整地用畫面表達出來郎哭，這是他觀察能力和創(chuàng)造能力的一種表現(xiàn)他匪。當(dāng)一個孩子從隨意的畫畫過渡到經(jīng)學(xué)習(xí)達到比較客觀地去表現(xiàn)的時候菇存，當(dāng)他從要由教師指導(dǎo)過渡到敢于自己大膽去創(chuàng)作的時候，他的自主能力和獨立性就得到了加強邦蜜。此外依鸥，畫畫需要有使用繪畫工具的能力、認識色彩的能力畦徘、完整地認識與表達事物的能力毕籽，讓孩子敢于大膽地去畫，讓孩子更加細心地去畫井辆，讓孩子畫畫時有始有終关筒，讓孩子尋找自己畫中的問題等，這些都有助于培養(yǎng)孩子耐心細致及鍥而不舍的精神杯缺。
教育孩子蒸播，繪畫是打開兒童心靈的鑰匙。
培養(yǎng)兒童繪畫興趣是美術(shù)教育的先導(dǎo)萍肆。兒童繪畫有一個心理發(fā)生過程和規(guī)律袍榆，畫面是與他的心理發(fā)展和繪畫能力相符合的，兒童學(xué)畫畫應(yīng)表現(xiàn)兒童的感受和天性塘揣，應(yīng)具有兒童獨特的思維方式和想象包雀，具有天真、童稚亲铡，有的人不理解這些才写，對兒童的畫過份挑剔，常聽說:“這孩子盡胡畫奖蔓，哪有把人畫的比房子還高的?”“這畫的什么呀?難看死了!”常常用成人的眼光和太多的條款標(biāo)準來評判兒童畫赞草，要孩子照大人的想象畫，畫不好就命令:“擦了再畫!”反復(fù)擦畫吆鹤，使兒童對畫畫產(chǎn)生畏縮情緒和厭煩情緒厨疙，限制了兒童的自由想象空間而失去繪畫興趣。因此我們應(yīng)多注意兒童對畫畫興趣的培養(yǎng)疑务，按兒童心理特征采取游戲式的教學(xué)沾凄。例如:一次寫生課教師把多種蔬菜、瓜果等寫生模型裝在一個袋子里知允，讓孩子們伸手摸搭独，誰摸著一樣什么就畫什么，在畫畫過程中進行輔導(dǎo)廊镜，增強孩子的認知能力，孩子們從形到色都有具像的認識唉俗，畫畫的既快又準確嗤朴，然后再根據(jù)孩子們喜好交換模型再畫配椭，有的孩子一幅畫上畫出三樣還要畫，興趣很濃雹姊。為了激發(fā)孩子們的繪畫熱情股缸，當(dāng)孩子們每經(jīng)過長達2個小時細心耐心畫出一幅畫來得到贊揚時，他們的疲勞一掃而光吱雏，并且欣喜地表示回家再畫一幅來給老師看敦姻。其次，我們還要求家長自已保管好孩子的繪畫作品歧杏，培養(yǎng)他們善觀察和發(fā)現(xiàn)生活中的美的習(xí)慣镰惦，陶冶美的情操。 美術(shù)活動培養(yǎng)兒童優(yōu)秀的個性品質(zhì)犬绒，畫外有更大收益旺入。 現(xiàn)今兒童成熟早，知識面也寬凯力，語言能力強茵瘾，思維能力發(fā)展快，加上家庭對孩子的溺愛咐鹤，兒童往往產(chǎn)生了一定的心理缺陷拗秘，只喜歡聽表揚，當(dāng)寵兒祈惶，經(jīng)不起挫折雕旨，心理承受能力比較差。因此行瑞，兒童成才最重要的還要注重非智力因素的培養(yǎng)奸腺，美術(shù)教育陶冶人的情感，使人具有美的靈魂血久，成為更完善的人突照。同時，繪畫是促使兒童智能成長氧吐，繪畫可以使兒童緩解緊張情緒讹蘑，使心情平靜愉悅。
讓孩子學(xué)畫畫的好處非常多筑舅，在興趣座慰、興致中快樂學(xué)習(xí)畫畫，可以對孩子求知欲翠拣、自信心版仔、恒心、耐心、自覺性等良好習(xí)慣的培養(yǎng)蛮粮，讓孩子對生活的美有更多的認識益缎，鍛煉動手能力，發(fā)展并形成孩子敏銳的觀察能力和細膩的感知能力然想，培養(yǎng)豐富情感莺奔，有利于孩子感情宣泄，放松身心变泄，同時陶治情操令哟、提高修養(yǎng)、使人生充實完美妨蛹。發(fā)展思維能力和獨立能力屏富，促進形象思維和邏輯思維發(fā)展，在構(gòu)思滑燃、布局役听、設(shè)色、修整等過程中獨立思考表窘，形成獨立自主的好習(xí)慣典予。讓孩子在創(chuàng)造時激發(fā)思維能力，豐富的想象力乐严。不斷探索瘤袖、嘗試新的繪畫內(nèi)容和技法，表現(xiàn)個性昂验，形成創(chuàng)新思維捂敌，從而受益一生。發(fā)展兒童觀察能力和感知能力既琴，形成敏銳的觀察力和細膩的感知力占婉。
人的大腦有90%的部分在沉睡，而夢想與想象是開發(fā)它的唯一工具甫恩。
想象是在人腦中對已有表象進行加工改造創(chuàng)造新思想的過程逆济，想象是一種重要的智力活動，學(xué)習(xí)知識離不開想象磺箕。想是動詞奖慌，頭腦用力去想，就是動腦筋松靡；象就是圖像简僧、形象或畫面；想象就是靈視雕欺，是主觀靈性的東西岛马，想象的空間具有無限性棉姐。想象是不受自然知識、科學(xué)定律蛛枚、傳統(tǒng)觀念谅海、道德習(xí)慣、規(guī)則制度等的限制蹦浦，也可以打破現(xiàn)實物象中的真實限制，絕不是現(xiàn)實的機械翻版撞蜂。
所以激發(fā)孩子的想象力十分重要盲镶，
那么，如何在美術(shù)教育中激發(fā)孩子的想象力蝌诡？
1溉贿、開拓幼兒的發(fā)散思維。
在教學(xué)活動中我們不難發(fā)現(xiàn)浦旱，兒童繪畫最大的興趣點并不是自己畫的多么好宇色，而是尋求與他人的與眾不同，用孩子的話呈現(xiàn)：“我有……你沒有……”因此颁湖，在指導(dǎo)兒童繪畫的過程中宣蠕，教師可積極采取舉一反三的練習(xí)法。如：以圓形為基礎(chǔ)甥捺，任意添畫各種小動物抢蚀，以魚的輪廓為前提，運用各種線條镰禾、圖形進行裝飾皿曲。活動中吴侦，孩子們興趣盎然屋休，思路開闊，在統(tǒng)一的基礎(chǔ)上备韧，他們積極創(chuàng)意劫樟，尋求不同的表現(xiàn)形式。在激活兒童想象力的同時盯蝴，提高了兒童的繪畫潛能毅哗。
2、領(lǐng)略生活中的美捧挺。
兒童美術(shù)教育的目的不是把兒童培養(yǎng)成小畫家虑绵，而在于萌發(fā)兒童的美感，培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造性表現(xiàn)能力闽烙，這些將成為他們?nèi)松膶氋F財富翅睛，使他們終生受益声搁。因此，在兒童美術(shù)教育活動里捕发，創(chuàng)新是它的主旋律疏旨。
首先，教師要用生動的語言激發(fā)兒童對美術(shù)的興趣扎酷。運用富有童趣的語言檐涝，易于讓兒童產(chǎn)生輕松、愉快的游戲心理，使他們樂于參與，實際上繪畫就和游戲一樣购岗，玩進去就會感悟很深溯香，更能輕松大膽地表達自己的意愿。
教師除了要做到口頭語言的直觀形象表達外，還可結(jié)合多種體態(tài)語言進行形象生動的對事物的描述，從而達到發(fā)展兒童思維的有效辦法。例如帶領(lǐng)兒童到戶外活動時巷怜，引導(dǎo)兒童觀察大樹、花草的形態(tài)暴氏，讓兒童產(chǎn)生繪畫的興趣延塑。
3、發(fā)揮兒童的主體地位偏序。
分析兒童的年齡特征页畦，他們對擬人化的動物、帶有情節(jié)性的主題是最感興趣的研儒，也是最易于幼兒所記憶的豫缨。在選取素材時，我們應(yīng)多以不同種類的小動物為主端朵，通過擬人化的動作好芭、神態(tài)，豐富兒童的繪畫經(jīng)驗冲呢。通過把繪畫的內(nèi)容編成故事舍败，隨著故事情節(jié)的展開指導(dǎo)幼兒繪畫【赐兀可以吸引兒童的注意力邻薯，提高他們的繪畫興趣，在易于理解乘凸、樂于接受的前提下厕诡，充分發(fā)揮了兒童活動中的主體地位。
兒童畫創(chuàng)作是綜合能力的具體體現(xiàn)营勤，也是培養(yǎng)兒童繪畫啟蒙的終極目標(biāo)之一灵嫌，兒童畫創(chuàng)作應(yīng)該從單一的到復(fù)雜來進行壹罚，要為孩子提供更多的信息資源，如果兒童沒有豐富的感性材料寿羞，就不可能畫出豐富多彩的畫來猖凛。
繪畫對孩子來說，本身就是一種游戲绪穆。繪畫需要很強的想象力和創(chuàng)造性辨泳。可是玖院，許多老師和家長在讓孩子學(xué)畫的時候漠吻，只注重繪畫技巧的運用，孩子的畫中如果只有技巧而沒有童趣司恳，這樣的畫又有什么意義呢？因此我們不能以像不像來評價孩子的作品绍傲。而應(yīng)該看孩子的畫中有多少想像力扔傅，多少創(chuàng)造力。家長和老師可以在繪畫活動中烫饼，讓孩子改變思路或肯定孩子的想象猎塞，以避免形成一種僵化、固定不變的思維模式杠纵。
那么怎樣發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力荠耽？
1、要根據(jù)孩子的年齡特點比藻，為孩子創(chuàng)造優(yōu)美的環(huán)境铝量，如悅耳的歌聲、生動的畫面银亲，都可以激發(fā)孩子潛在的繪畫才能和豐富的想像力慢叨、創(chuàng)造力。
2务蝠、重視大自然對孩子的感染和熏陶拍谐。許多有名畫家都有一個共同經(jīng)歷，從小熱愛大自然馏段。在大自然的壯觀奇景中可陶冶孩子對美的感受轩拨。
3、有意識引導(dǎo)孩子去觀察院喜、欣賞亡蓉。如觀察晚霞，可以通過問問題來啟發(fā)孩子够坐，比如“像什么寸宵？”“變成了什么崖面？”讓孩子充分地想像，引導(dǎo)孩子有順序地從事物的形態(tài)到具體細節(jié)特征來感知美梯影、創(chuàng)造美巫员。
4、創(chuàng)設(shè)良好的心理環(huán)境甲棍。成人要及時肯定和鼓勵孩子的好奇心和探索舉止简识，使整個繪畫過程氣氛輕松，這樣才有利于發(fā)展孩子的繪畫創(chuàng)造力感猛。
