聽完唐曉勇校長《順應(yīng)時代 變革學(xué)習(xí)》的講座扯俱，我被唐校長不斷探索脖律、求真務(wù)實地鉆研精神所感動，甚至被深深地震撼著蟀俊。
從唐校長的經(jīng)歷分歇，還有豐富的生活閱歷，我們不難看出:任何一個人的成功欧漱，都不是隨隨便便的事情职抡。個人點點滴滴的努力，積累到一定程度误甚，將會爆發(fā)出不可估量的質(zhì)變和飛躍缚甩，但前提條件是，你努力的前提窑邦，必須以順應(yīng)時代的發(fā)展擅威，適應(yīng)社會發(fā)展的需求為前提，也只有這樣冈钦，個人的努力與社會的需求郊丛，二者在特定的時間和空間，以一種獨特的形式呈現(xiàn)出來瞧筛，才能發(fā)揮最好的效果厉熟。
現(xiàn)代社會，隨著科技的發(fā)展较幌，可以說是出現(xiàn)了網(wǎng)絡(luò)大眾化的景象揍瑟。在互聯(lián)網(wǎng)+背景下，作為為社會培養(yǎng)人才的學(xué)校乍炉，在教育領(lǐng)域也越來越需要借力網(wǎng)絡(luò)開展相關(guān)的教育活動绢片。開展線上教育與線下教育相融合，是目前并且是今后相當(dāng)一段時間教育的存在形式岛琼。
作為新時代的教師底循，除了需要具備傳統(tǒng)教育所要具備的基本條件之外，我們必須樹立終身學(xué)習(xí)的教育理念槐瑞，只有不斷地更新教育理念熙涤、自身儲備的知識和技能，才能在教育學(xué)生的路途上擁有源源不斷地活水随珠，也才能給教育對象提供新鮮的“知識血液”灭袁。
“活到老猬错，學(xué)到老”已不再是危言聳聽的言論窗看，它是新形勢下，我們每個教育者為了自身的需求倦炒、工作的需要显沈、更是時代的召喚。作為新時代的教育對象，他們被稱為“數(shù)字時代的原著居民”拉讯，不論是他們所接觸的信息來源涤浇、范圍，以及對數(shù)字信息的接收與消化能力魔慷，都遠(yuǎn)遠(yuǎn)超過了我們的想象能力只锭，這就使得作為教育者要不失時機(jī)地更新教育教學(xué)理念，緊跟時代變革的步伐院尔，大刀闊斧地進(jìn)行教學(xué)方法的創(chuàng)新蜻展、教育理念的迭代更新。
現(xiàn)代教育以培養(yǎng)社會全面發(fā)展的人為最終目標(biāo)邀摆，側(cè)重于核心素養(yǎng)的培養(yǎng)纵顾，以發(fā)展關(guān)鍵能力為核心，其實所謂的核心素養(yǎng)栋盹，關(guān)鍵能力施逾，最終指向還是適應(yīng)社會發(fā)展，培養(yǎng)對社會進(jìn)步與發(fā)展有用的棟梁之才例获。
要培養(yǎng)對社會有用的人才汉额，那必將是各方面都比較優(yōu)秀的綜合型的人才。在以后的教學(xué)中榨汤，我教學(xué)的側(cè)重點闷愤，除了傳授書本的知識外，更要注重孩子觀察問題件余、思考問題讥脐、分析問題、解決問題啼器、反饋問題旬渠、自主合作、探究端壳、創(chuàng)新能力的培養(yǎng);教學(xué)也將采用靈活多變的方式來進(jìn)行告丢，線下與線上相結(jié)合、單向知識傳授與多向互動相結(jié)合损谦、單科知識與多科知識相融合的方式岖免，課后作業(yè)的布置方式也將采用鞏固知識點與多元化的拓展相結(jié)合的方式，課堂教學(xué)也可以嘗試通過設(shè)置任務(wù)清單的方式照捡，以學(xué)生自學(xué)為主颅湘，重點攻克難點、易錯點栗精，來最大限度地調(diào)動學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識和能力闯参。
因為我始終覺得教育者的根本任務(wù)就是教會孩子如何學(xué)習(xí)瞻鹏。教是為了更好地不教，以便更好地讓受教育者學(xué)會終身發(fā)展的能力鹿寨。
路漫漫其修遠(yuǎn)兮新博，吾將上下而求索！
