蘇霍姆林斯基說：我建議每一位教師都來寫教育日記。教育日記并不是什么對(duì)它提出某些格式要求的官方文獻(xiàn)稚铣，而是一種個(gè)人的隨筆記錄，在日常工作中就可以記惕医。這些記錄是思考和創(chuàng)造的源泉。那種連續(xù)記了10年算色、20年甚至30年的教師日記，是一筆巨大的財(cái)富灾梦。每一位勤于思考的教師，都有他自己的體系斥废、自己的教育學(xué)修養(yǎng)。我想牡肉，這些話對(duì)我們教育工作者來說應(yīng)該是鼓勵(lì)和鞭策。我們就能擠出一些時(shí)間用來寫教育日記统锤，我們就會(huì)感覺生活的充實(shí)。長期堅(jiān)持下來饲窿，當(dāng)我們回首的時(shí)候，一種成就感會(huì)油然而生逾雄。我們又何嘗找不到教育生活中的快樂呢？

　　他還說：記日記有助于集中思想鸦泳，對(duì)某一個(gè)問題進(jìn)行深入思考。確實(shí)做鹰，在寫日記的時(shí)候击纬，此時(shí)的我們往往能靜下心來更振，對(duì)一些問題進(jìn)行深入的思考炕桨。有思考肯腕，我們的教育生活才會(huì)變得豐富多彩；有思考实撒，我們的思想才能逐漸走向成熟；有思考奈惑，我們的大腦才能變得更加智慧睡汹。如果沒有思考，我們與機(jī)器又有什么區(qū)別呢囚巴？我們是創(chuàng)造者，我們的工作是富有創(chuàng)造性的彤叉，我們工作的對(duì)象也是富有創(chuàng)造性的活生生的人。離開思考秽浇，我們的工作將像一潭死水。

　　教育日記的內(nèi)容包羅萬象柬焕，只要是教育教學(xué)過程中發(fā)生的現(xiàn)象和規(guī)律都可以做記錄审残，如教育教學(xué)中現(xiàn)象的描述搅轿、事件的經(jīng)過、數(shù)據(jù)的記載富玷、規(guī)律的總結(jié)、方法的創(chuàng)新赎懦、成敗的體驗(yàn)。具體而言铲敛，可以做以下分類：

　1、記錄一些名言警句伐蒋。名言警句既可以作為我們寫文章時(shí)的論據(jù)迁酸，又可以豐富我們的談話，提高教師說話的品位奸鬓。

　2、記錄成功的教育事例串远。在我們的教育工作中，會(huì)有一些成功的事例澡罚，一些閃光的東西。記下自己成功的案例肾请，包括對(duì)“問題學(xué)生”一次成功的轉(zhuǎn)化、一堂成功的課铛铁、一次很好的教育契機(jī)的捕捉，一次成功的主題班會(huì)活動(dòng)等等饵逐，這是自己最寶貴的財(cái)富。當(dāng)我們?cè)俅斡龅较嗤那榫硶r(shí)倍权，那成功的經(jīng)驗(yàn)就立刻浮現(xiàn)在眼前了，從而使自己的工作游刃有余薄声。

　3、記下失敗的事例奸柬。我們每天的工作都有收獲，也都有過失廓奕，或大或小抱婉。我認(rèn)為失敗的事情蒸绩，更應(yīng)該一記，因?yàn)樗軒椭粋€(gè)人進(jìn)步铃肯。在日記中是有勇氣講述自己的失敗的，敘述事件的經(jīng)過，分析失敗的原因惦界，為自己在今后的教育工作中再次遇到這一問題打好預(yù)防針，是非常有好處的沾歪。

　4、記錄教育的理論和理念雾消。教師實(shí)踐活動(dòng)離不開理論的指導(dǎo)。我們固然懂得一些基本的教育學(xué)立润、心理學(xué)方面的知識(shí)，但是桑腮，教育實(shí)踐活動(dòng)是處于不斷變化的動(dòng)態(tài)過程，這就要求我們要及時(shí)學(xué)習(xí)到旦、補(bǔ)充巨缘、更新自己的知識(shí)，關(guān)注本學(xué)科的前沿理論和理念若锁。特別是教育理念，不是一朝一夕就能領(lǐng)悟的又固，也不是一次兩次培訓(xùn)就能解決的。有些話聽起來也是比較好理解的仰冠，可是具體地落實(shí)到每一天的工作中，落實(shí)到每一堂課上洋只，那就不容易辆沦，我們需要通過教育活動(dòng)來論證并實(shí)踐一個(gè)優(yōu)秀的教育理論肢扯。

　5、記下和學(xué)生的交流担锤。我們的工作對(duì)象是學(xué)生，蘇霍姆林斯基在本書的第一條建議中就寫下這么一句話：“請(qǐng)記赘匮：沒有也不可能有抽象的學(xué)生”银择。師生之間建立民主、和諧欢摄、互信的關(guān)系十分重要，師生的交流也就必不可少怀挠。當(dāng)然，我們每天要面對(duì)不同的學(xué)生說許多的話绿淋，也沒有必要一一記下，應(yīng)選取典型的尝盼、感人的材料進(jìn)行記錄。

　6盾沫、記錄自己的觀察、實(shí)驗(yàn)赴精、感想、反思蕾哟。針對(duì)某種教育現(xiàn)象可以記錄自己的感想和思考。

? ? ? ? “日記能教給我們思考谭确。”的確逐哈，如果我們真的去做了芬迄，堅(jiān)持了薯鼠，那我們將是既懂理論又能實(shí)踐的真正的教育工作者。