右腦思維的3大推動力
傳統(tǒng)對我們的人生規(guī)劃是：考試得高分赶促，上大學调缨，進入大企業(yè)或者國企。大學的專業(yè)選擇也由擅長的技能來確定残揉，后半生也基本上由所學的專業(yè)來決定。管理 大師德魯克給這些職業(yè)精英起了個名字叫“知識工作者”闪湾，“知識經(jīng)濟”冲甘、“知識管理”在九十年代曾一度成為熱詞⊥狙“知識工作者”擁有的“學習能力以及將理論和分析性的知識應用于實踐的能力”江醇，即左腦思維能力，在第二次工業(yè)革命末期和第三次工業(yè)革命時期發(fā)揮了巨大的威力何暇，塑造了當今時代的特征陶夜、領(lǐng)導力水平和社會風貌。
一個知識工作者的典型成長之路都是經(jīng)過各種反映左腦思維的測試方法來評定他的優(yōu)劣裆站。這些測試需要邏輯分析能力条辟，需要線性思考和順序推理的能力。中國的高考制度也是其中之一宏胯。平心而論羽嫡，無論如何詬病高考制度，在整個社會沒有形成新的評價體系之前肩袍，這個制度還是相對公平的杭棵。備受推崇的素質(zhì)教育，其實是在更大范圍內(nèi)進行的應試教育 氛赐，而且這種應試教育里包含了大量需要用金錢堆砌的項目魂爪，堵信了貧困家庭的上升通道，讓階層固化的局面更加嚴重艰管∽沂蹋“SAT模式”在相對狹窄的范圍內(nèi)競爭，還保留了一些逆襲的機會牲芋。
然而時代變了撩笆。工業(yè)4.0悄然來到。左腦思維受到嚴重的挑戰(zhàn)缸浦，右腦思維將決定誰處于領(lǐng)先地位夕冲。原因有三個，物質(zhì)財富的極大豐富餐济，亞洲的崛起和自動化（或者說是人工智能）耘擂。
中國經(jīng)過40年的改革開放胆剧，期間跨越了第二次工業(yè)和第三次工業(yè)革命絮姆，也親身經(jīng)歷了從物質(zhì)匱乏到極大豐富的過程醉冤。這個過程就是信息時代造就的標準化生產(chǎn)的過程。現(xiàn)在篙悯，我們自己已經(jīng)象美國人一樣蚁阳，不滿足于左腦提供的滿足，希望更多獲得體驗上的快感鸽照，這也是現(xiàn)在各種吸引眼球的“網(wǎng)紅”現(xiàn)象層出不窮的原因螺捐。小米崛起過程中強調(diào)的“參與感”也是這種需求的體現(xiàn)，與其說當時的小米是手機生產(chǎn)商矮燎，不如說是手機設(shè)計商或者營銷商定血，而做到極致的還是喬布斯。
亞洲崛起是另一個推動右腦思維的原因诞外。亞洲若干年來一直在推動以左腦思維為目的的高等教育澜沟，正好利用價格優(yōu)勢接到了思維轉(zhuǎn)型的機會，近幾十年正是亞洲的人口紅利充分發(fā)揮作用的時期峡谊，中國用優(yōu)質(zhì)價廉的商品和歐美的藍領(lǐng)競爭茫虽，印度用同樣優(yōu)質(zhì)價廉的人才和歐美的白領(lǐng)競爭，這對美國人進行雙重挑戰(zhàn)既们。
自動化是第三個推動右腦思維的原因濒析。計算機程序是典型的左腦思維模式，卡斯帕羅夫被“深藍”擊敗啥纸，證明了計算機對左腦思維的巨大優(yōu)勢号杏。但是，丹尼爾平克 的這本書是2005年出版的脾拆，他還沒有看到2016馒索、2017年阿爾法狗分別戰(zhàn)勝了李世石和柯潔，也沒有看到shimon創(chuàng)作出聽眾無法分辯真假的音樂名船。人工智能似乎要在左腦和右腦思維兩個方面都要碾壓人類了绰上。
其實讀到這里，我們可以體會到渠驼，丹尼爾平克的這本書是寫給美國人蜈块，準確地說是美國中產(chǎn)階級看的，我們讀的時候并不能全盤照搬迷扇，而更應該借鑒百揭，亞洲崛起說明在一個時期內(nèi)，在國內(nèi)工作生活的人更應該一方面培養(yǎng)右腦思維的能力蜓席，盯著詩和遠方器一，一方面要提高左腦思維的能力，從容應對眼前的茍且厨内。兩手抓祈秕，兩手都要硬渺贤。
