今天我的網(wǎng)絡(luò)很不給力谬盐，打開畫面直接黑屏，聽群里繆艷老師說用流量可以聽诚些，于是又去訂了流量包飞傀，無奈聽起來還是斷斷續(xù)續(xù)的，只能通過看回放記錄了王二保小學(xué)的故事诬烹。
時(shí)朝麗老師說：一個(gè)人可以改變一個(gè)甚至幾個(gè)區(qū)域砸烦，一粒種子可以長(zhǎng)成參天大樹。是的一個(gè)好的校長(zhǎng)就是一所好的學(xué)校绞吁。李志磊校長(zhǎng)便是這樣一位凝聚光幢痘，匯聚愛的好校長(zhǎng)。他是如何用互聯(lián)網(wǎng)思維將一所普通的家破，并不為人所知的學(xué)校颜说，打造成小而美，小而優(yōu)的種子學(xué)校的呢?汰聋？?他又是如何通過自己的努力獲得了第三屆桂馨南師鄉(xiāng)村教師?的呢门粪？?今天就讓我們一起去見證一粒種子是如何破土而出，生根發(fā)芽烹困？
李志磊校長(zhǎng)從四個(gè)方面分享了王二堡小學(xué)所走過的旅程：
（一）盖溺、 有一個(gè)村小叫王二堡
王二保小學(xué)學(xué)生113名昙沦，教師10名。
一群孩子，一粒種子盗棵，一所村小勒奇，一座村莊番川。收到滬江豆時(shí)孩子們臉上洋溢著燦爛的笑容闹炉。
根據(jù)二十四節(jié)氣，感受立蛋奢方，畫蛋
種子在凍土里破土而出屈张，未來一定會(huì)長(zhǎng)成參天大樹。
無人機(jī)拍下的美好而值得回憶的照片袱巨，夢(mèng)想開始
如何讓課堂更精彩阁谆，是王二保小學(xué)一直思考的問題。
在大雪封路的情況下愉老，孩子卻依然拿著手機(jī)在自家門前聽課场绿，真正做到了停課不停學(xué)
最初不敢上麥，到主動(dòng)上麥嫉入，與老師主動(dòng)交流焰盗，非常了不起
這一切證明著改變正在發(fā)生
（二）? 關(guān)系璧尸，還是關(guān)系
1、昨天熬拒，未來很渺茫
2爷光、今天，看到了希望
3澎粟、未來一起去暢想
王二保小學(xué)舊貌
使用互加計(jì)劃后蛀序，在美麗鄉(xiāng)村的帶動(dòng)下，在吳校長(zhǎng)的指導(dǎo)下做了一些嘗試如春分立蛋活烙，繪風(fēng)箏徐裸、放風(fēng)箏等
后來利用互聯(lián)網(wǎng)開始了種西瓜，與孩子們啸盏，老師們家長(zhǎng)們一起去記錄分享豐碩的成果重贺。就這樣知行合一，行走在未來的路上回懦，一切皆有可能气笙。
這么多的活動(dòng)之中，王二保小學(xué)一直在堅(jiān)持做的是閱讀的故事活動(dòng)怯晕。
*（1）營(yíng)造閱讀的氛圍潜圃。在每層樓墻面上繪制了精彩的繪本《猜猜我有多愛你》、《彩虹色的花》贫贝。讓孩子在耳濡目染下，體會(huì)經(jīng)典繪本的浸潤(rùn)蛉谜，在閱讀中逐步提升自己的修為稚晚。
*（2）彩虹花晨讀開啟美好的一天。為了進(jìn)一步了解李校長(zhǎng)是如何開展閱讀活動(dòng)的型诚，我認(rèn)真閱讀了李校長(zhǎng)的簡(jiǎn)書客燕，李校長(zhǎng)特別重視彩虹花晨讀。他是如此記錄的：王二保小學(xué)的每個(gè)清晨狰贯，當(dāng)朝陽普照大地也搓，當(dāng)露水晶瑩閃爍，當(dāng)早鳥振翅飛翔涵紊，孩子聚集在網(wǎng)絡(luò)直播課“彩虹花和閱匯”里傍妒，跟著網(wǎng)絡(luò)名師時(shí)朝莉老師一起誦讀，孩子們用聲音傳遞著早安摸柄，感受著詩歌的美好颤练，浸潤(rùn)著我們的心靈，美好的一天就這樣開始了驱负。
*（3）借助公益資源提供閱讀用書
李校長(zhǎng)說： “巧婦難為無米之炊”嗦玖，沒有書就沒法做閱讀患雇。經(jīng)過多方努力，我們先后得到了滿天星公益宇挫、擔(dān)當(dāng)者行動(dòng)苛吱，六合公益和周其星老師的支持，解決了閱讀用書的問題器瘪。課間休息時(shí)翠储，你會(huì)發(fā)現(xiàn)校園靜悄悄的。孩子們都去哪里了娱局？在教室里讀故事書彰亥，還有的在和其他同學(xué)講故事，在校園的草坪上衰齐、國(guó)旗桿旁等都能看到孩子們認(rèn)真讀書的身影任斋。當(dāng)孩子們拿著優(yōu)質(zhì)的圖書漫步在校園里時(shí)，從每一個(gè)稚嫩的笑臉中都可以找到幸福的答案耻涛。
*（4）校園閱讀也是一道獨(dú)特的風(fēng)景
李校長(zhǎng)說：下課了废酷，孩子們手捧圖書愛不釋手，或坐或臥抹缕，或躺或走澈蟆，操場(chǎng)上，草坪中卓研，國(guó)旗臺(tái)前到處都有讀書的身影趴俘。每當(dāng)舉起相機(jī)拍照時(shí)，都有一種自豪的感覺奏赘。
*（5）打造閱讀空間寥闪，提供展示機(jī)會(huì)
? 李校長(zhǎng)介紹： 在“一校一夢(mèng)想”的支持下，我們學(xué)校爭(zhēng)取到了一間“夢(mèng)幻童屋”磨淌。在這間房子里疲憋，孩子們可以坐在地上聽故事，也可以趴在凳子上看書梁只，還可以一起做一場(chǎng)游戲缚柳。當(dāng)然，用處最多的是一起進(jìn)行故事沙龍活動(dòng)搪锣。
（6）假期閱讀秋忙、晚間閱讀成為可能
? 在緊張的學(xué)期結(jié)束后，我們和孩子們約定好构舟，在這個(gè)假期一起做個(gè)“大事情”——閱讀小組在行動(dòng)翰绊。按照村莊分成幾個(gè)小組，每組自選出場(chǎng)地和召集人，一起堅(jiān)持閱讀监嗜。經(jīng)過兩個(gè)月的時(shí)間谐檀，曹莊小組的王恩慧,王子涵和王奕凡（三王）取得了最終的勝利。為孩子們的堅(jiān)持喝彩裁奇。
*（7）課堂就是主戰(zhàn)場(chǎng)桐猬。
二年級(jí)的小朋友，已經(jīng)開始獨(dú)自閱讀書籍了刽肠，讀書的方法也會(huì)從大聲朗讀慢慢過渡到默讀溃肪，內(nèi)心閱讀法更為方便。從這個(gè)階段開始音五，孩子們才真正地感受到閱讀的喜悅惫撰。當(dāng)孩子邁入獨(dú)自閱讀階段后，想象力會(huì)變得更加活躍躺涝，因此在閱讀的過程中厨钻，自己會(huì)想象主角的臉孔、服裝坚嗜、背景夯膀、周圍的氣氛等，也會(huì)想象人物的個(gè)性苍蔬。有時(shí)也會(huì)將該人物的情緒套在自己身上诱建，有時(shí)會(huì)哭，有時(shí)會(huì)笑碟绑。
*（8）“故事媽媽”來了俺猿。這個(gè)活動(dòng)非常的富有新意。
李校長(zhǎng)說：“家長(zhǎng)學(xué)校對(duì)王二保小學(xué)來說并不陌生格仲，但“故事媽媽”的由來還是有故事的押袍。深圳小規(guī)模學(xué)校培訓(xùn)上聽周其星老師說“三葉草故事家族”的故事，很感興趣抓狭〔。回來后立刻組織家長(zhǎng)研討造烁，確定開展此項(xiàng)活動(dòng)否过。我們從教研開始，逐步發(fā)展到現(xiàn)在的每周五下午進(jìn)課堂惭蟋。如今苗桂，每到周四孩子們就開始追問周五是否舉行，而且每次故事現(xiàn)場(chǎng)都是激情澎湃告组。每一個(gè)故事都需要花費(fèi)一周的時(shí)間來打磨煤伟，每一種表情都是全情投入的展現(xiàn)，每一次研討，都會(huì)收獲會(huì)心的微笑便锨∥д蓿”
? “故事媽媽”來了，可以打造家庭閱讀空間放案，帶動(dòng)更多家長(zhǎng)參與閱讀姚建，家校和諧成為現(xiàn)實(shí)，促進(jìn)教學(xué)吱殉，讓學(xué)習(xí)更輕松掸冤，讓閱讀更簡(jiǎn)單，孩子們更愛交流友雳，更愛笑了稿湿。
是的，現(xiàn)在讀書的厚度決定今后遠(yuǎn)行的長(zhǎng)度押赊。魯迅先生曾經(jīng)說：“讀書必須如蜜蜂采蜜一樣饺藤，采過許多花，這才能釀出蜜來考杉，倘若叮在一處策精，所得就非常有限，枯燥了崇棠⊙释啵”? 加強(qiáng)課外閱讀，不僅是時(shí)代對(duì)語文教學(xué)的呼喚枕稀，更是世界范圍教育成功的經(jīng)驗(yàn)询刹。在我們的語文教學(xué)中，要認(rèn)真在大語文觀的指引下萎坷，把課外閱讀納入語文教學(xué)的軌道凹联，充分利用現(xiàn)實(shí)生活中的語文教育資源，優(yōu)化語文學(xué)習(xí)環(huán)境哆档。開展豐富多彩的語文學(xué)習(xí)實(shí)踐活動(dòng)蔽挠，拓寬語文學(xué)習(xí)的內(nèi)容、形式與渠道瓜浸，使學(xué)生在廣闊的空間里學(xué)語文澳淑、用語文，豐富知識(shí)插佛，提高能力杠巡。
一個(gè)沒有書香的校園不是一個(gè)好校園。一個(gè)沒有書香的班級(jí)也不是一個(gè)好班級(jí)雇寇。
（三） 資金氢拥，村小發(fā)展的關(guān)鍵因素
1.化緣蚌铜，從身邊人入手
2.公益村小借力成長(zhǎng)
3.扶貧，看到村小希望
（四） 師資嫩海，關(guān)乎生存
1.更替眼中的教師隊(duì)伍
一個(gè)學(xué)校沒有過硬的老師也是很頭疼的冬殃。目前農(nóng)村學(xué)校面臨最大的問題就是教師問題，如教師隊(duì)伍老齡化叁怪，“老弱病殘”現(xiàn)象嚴(yán)重造壮，但每一位老教師都有自己的光環(huán)，都有自己的特點(diǎn)骂束，都能迸發(fā)出出乎我們意料的能量耳璧。
2.更新觀念，勇攀高峰展箱。森林部落旨枯，一個(gè)走向未來的地方。2018年8月1日在王二保小學(xué)正式開啟混驰。鄉(xiāng)村教育有自己的優(yōu)勢(shì)攀隔，無需走城市化道路。應(yīng)該利用自己的鄉(xiāng)村優(yōu)勢(shì)栖榨，發(fā)展自己的教育昆汹。沒有生活的教育是無源之水。不管未來是什么樣子婴栽，只要愿意為鄉(xiāng)村做一點(diǎn)事满粗，為鄉(xiāng)村兒童做一一點(diǎn)力所能及的事情，未來一定會(huì)讓我們每個(gè)人感到是充滿希望的愚争。心到不了的地方映皆，腳步永遠(yuǎn)無法到達(dá)，為每一個(gè)鄉(xiāng)村孩子助力轰枝。
不必脫離俗世捅彻，工作現(xiàn)場(chǎng)就是最好的磨練意志的地方，工作本身就是最好的修行鞍陨，每天認(rèn)真工作就能塑造高尚的人格步淹，就能獲得幸福的人生。
二诚撵、成長(zhǎng)缭裆，與年齡無關(guān)----武建萍老師
武建萍老師是將近退休的老教師，她從清晨5點(diǎn)多起床砾脑，吃完簡(jiǎn)餐（熱一包奶幼驶，吃點(diǎn)點(diǎn)心）后就開始踏上到校之路艾杏。一路上韧衣，趁乘車之際背英語單詞，已經(jīng)堅(jiān)持670多天，除此之外他還利用碎片化時(shí)間來學(xué)習(xí)新的教育教學(xué)視頻畅铭，學(xué)習(xí)新的教學(xué)理念氏淑，邊干活邊聽課。在學(xué)校帶領(lǐng)著孩子們一起參加“彩虹花晨讀”硕噩、《繪本課》假残、《夏加兒美術(shù)》。作為一位臨近退休的教師竟然還能說出小影炉擅、簡(jiǎn)書辉懒、美篇、小程序打卡谍失、思維導(dǎo)圖等現(xiàn)代化信息工具眶俩。她說：學(xué)習(xí)讓我改變了，讓我永葆青春快鱼。武老師的精神值得我們每一位老師學(xué)習(xí)颠印。
古人云“吾生而有涯，而知也無涯”抹竹，作為新時(shí)代的教師线罕，要學(xué)無止境，未來的教育窃判，整個(gè)世界都在快速變化钞楼，對(duì)于教育變化，我們只有不斷地學(xué)袄琳，學(xué)習(xí)了以后才知道自己的知識(shí)不夠窿凤。資源可以通過互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)先享受到，我們可以推廣這樣的模式跨蟹，帶動(dòng)本學(xué)校雳殊、本地區(qū)，不斷發(fā)展窗轩，把優(yōu)質(zhì)的教育資源推送下去夯秃。
三、走上屏幕的朱珍慧老師
2012年朱珍慧主任來到了王二保小學(xué)痢艺，入教以來他一直在思考在教育的熱土怎樣奉獻(xiàn)自己的力量呢仓洼？2016年接觸滬江，自己的教育熱情便被吳校長(zhǎng)點(diǎn)燃了堤舒。吳校長(zhǎng)說：“教師的信息敏感度色建，信息的甄別能力直接決定著你怎樣引領(lǐng)著學(xué)生∩噻停”在蒲公英大學(xué)她認(rèn)識(shí)很多知名的教育專家箕戳，學(xué)到了很多某残。嘗試了很多教育APP，她帶領(lǐng)學(xué)生充分利用英語盒子魚陵吸，開心磁場(chǎng)玻墅，少年派課堂，讓學(xué)習(xí)不再枯燥乏味壮虫，讓學(xué)習(xí)更有趣澳厢。為了讓校園更有特色，開設(shè)了鄉(xiāng)土課程囚似，將自己的專業(yè)美術(shù)與各學(xué)科融會(huì)貫通剩拢，豐富了學(xué)生的校園生活，學(xué)生們白天學(xué)各種知識(shí)并應(yīng)用到少年派課程與鄉(xiāng)土課程里饶唤。白天朱老師要做助教裸扶，晚上聽課學(xué)習(xí)。雖然累搬素，可是她認(rèn)為：一個(gè)人不能決定自己生命的長(zhǎng)度呵晨，可是可以決定自己生命的廣度。所以工作成績(jī)不在那八小時(shí)而在八小時(shí)之外熬尺，把所有時(shí)間都運(yùn)用起來摸屠，才會(huì)看見小孩子的變化，看到他們眼中的靈氣粱哼，滿滿的能量季二。提高家長(zhǎng)、學(xué)生的網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)能力揭措。作為一位年輕老師也要讀書胯舷，書是一個(gè)人能量的源泉，她帶著孩子一起讀書绊含，相互分享桑嘶。主要讀教育圖書和童書，從童書中體會(huì)兒童的思維躬充，兒童的想法做法逃顶，了解兒童，拉進(jìn)與學(xué)生的關(guān)系充甚。同時(shí)還參加了閱讀打卡以政，練字打卡，讓假期過得豐富多彩伴找。我們是終身學(xué)習(xí)者盈蛮，我們做教師更應(yīng)該成為終身學(xué)習(xí)者。科技不能淘汰老師技矮，但是學(xué)習(xí)的老師會(huì)淘汰不學(xué)習(xí)的老師抖誉。
刀不磨要生銹殊轴，人不學(xué)要落后?，教師作為傳道授業(yè)解惑者寸五，任何時(shí)候都不能放棄?學(xué)習(xí)，只有不斷?海納百川耿币，才能源源不斷?梳杏，只有不斷吐故納新，才能與與時(shí)俱進(jìn)淹接，互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代教師最重要的?能力是學(xué)習(xí)能力十性。
花依偎著葉，燈凝視著光塑悼。村小的孩子們?nèi)缰赡鄣幕ㄒ蕾嗽诶蠋熯@片綠葉之上劲适，而李校長(zhǎng)便如一盞明燈，滬江如一束光厢蒜，燈編織著光霞势，照亮了身邊的老師，點(diǎn)亮了更多的生命斑鸦。
