#海拔五千 2025.2.1#
大年初三下午和女兒一起看了動畫電影《哪吒2》仔沿。在眾多賀歲影片中突委，《哪吒2》一騎絕塵，穩(wěn)坐春節(jié)榜票房第一县貌。
《哪吒2》的成功并非偶然，影片不只是簡單的動畫娛樂凑懂，更像是一次文化與現(xiàn)實的巧妙對話窃这，用獨(dú)特視角展現(xiàn)深刻內(nèi)涵。餃子導(dǎo)演五年磨一劍征候，用心至誠，著實令人敬佩祟敛。
影片可圈可點之處很多疤坝，如精妙的創(chuàng)意、豐富的文化隱喻馆铁、 出人意料的反轉(zhuǎn)跑揉、角色形象的立體塑造等。今天埠巨，我主要想從一名教育者的視角历谍，聊一聊這部影片對于我的一點啟示(僅代表個人觀點哈):理解和悅納孩子的“獨(dú)特性”。
哪吒是魔丸轉(zhuǎn)世辣垒，在未經(jīng)師傅點化時頑劣不羈望侈，行為乖張。但他的媽媽從未嫌棄過他勋桶，也未放棄過他脱衙，至始至終全身心地愛著他±裕“不管你是仙是魔捐韩，你就是媽媽的兒【樾猓”“陪伴你的每一天荤胁，媽媽都非常開心∈赫”影片中仅政，哪吒媽媽深陷天云鼎垢油，在生命的最后時刻，不顧疼痛，緊緊擁抱被施穿心咒(全身布滿尖刺)的哪吒矩距，說了上述話疚察，令人淚目。正是哪吒媽媽對哪吒的這份至純至真的大愛惊楼，才激發(fā)了哪吒掙脫束縛、浴水重生的斗志和能量秸讹。
作為教育工作者檀咙，我們有時會遇到與眾不同、甚至有點“另類”的“特殊生”璃诀，他們調(diào)皮任性弧可、不遵守規(guī)則、時不時闖禍惹麻煩劣欢。對于這樣的孩子棕诵，我們需要教育智慧，更需要理解和悅納凿将，在尊重他們獨(dú)特性的前提下開展教育工作校套。
我現(xiàn)在任教的班級里就有一位極其特殊的孩子L。上學(xué)期在我剛接手這個班時牧抵，被他的“出格”表現(xiàn)驚呆了笛匙，盡管他已經(jīng)六年級了，但他的行為舉止還像幼稚園的孩子犀变。他上課全程走神妹孙，一會兒東倒西歪，一會玩弄課桌肚里的文具获枝，有時還發(fā)出怪聲蠢正，一副“我就這樣，你們能拿我怎么樣”的“擺爛”狀態(tài)省店。
課下他常常出言不遜机隙，爆粗口，同學(xué)們都不喜歡跟他玩萨西；作業(yè)瞎做有鹿，字寫得像倒塌的房子……
我曾幾度試圖跟他建立對話，但都以失敗告終谎脯，不管跟他說什么葱跋，他好像都聽不進(jìn)，一副無所謂的樣子。他似乎在心里豎起了一道堅固的城墻娱俺，獨(dú)將自己一人置身于城墻內(nèi)稍味，而將眾人隔斷于城墻外。
一開始荠卷，課堂上模庐，我會經(jīng)常提醒他認(rèn)真聽講，有時也會嚴(yán)肅批評他油宜，但他完全不care掂碱，依然我行我素。后來慎冤，我決定改變策略疼燥。第一步，悅納蚁堤；第二步醉者，“忽視”；第三步披诗，感化撬即。
第一步:悅納
我摒棄對L的客板印象，將他的“缺點”視為“特點”呈队，并通過與家長溝通剥槐，了解到這些“特點”的背后成因。原來掂咒，他媽媽在四十幾歲高齡才生下了他這個獨(dú)子，所以迈喉，全家人都特別寵溺他绍刮，長期疏于對他進(jìn)行教育和引導(dǎo)。由于上課經(jīng)常不聽挨摸，回家作業(yè)也不會做孩革，惡性循環(huán)，學(xué)習(xí)成績隨著年級增長越來越差得运，到了六年級膝蜈，就“破罐子破摔了”。
《小王子》里說:美好的事物是用眼睛看不到的熔掺，要用心去看饱搏。我嘗試?yán)斫釲，用“心”看L置逻。他的種種“奇葩”行為其實是原生家庭在他身上留下的“生物疤痕”推沸，從某種意義來說，他也是“受害者”。當(dāng)我意識到這一點后鬓催，便對自己說:我要重新認(rèn)識L肺素，我要向他釋放善意……
我以一個觀察者的視角，欣賞L宇驾，發(fā)現(xiàn)他的眼睛很大很漂亮倍靡，他好好說話時的模樣很可愛，安靜閱讀時的神情很帥氣……
在校園里课舍，只要看到他塌西，我都會主動微笑著跟他打招呼:
L，早上好呀布卡！
L雨让，今天來得這么早呀，真棒忿等！
今天的L好帥呀栖忠！
……
盡管他有時不會回應(yīng)，但他逐漸舒展的笑容告訴我:他已經(jīng)感受到我的善意了贸街。這就足夠了庵寞。
有時，我們也會聊天薛匪，不聊學(xué)習(xí)捐川，聊興趣愛好，聊生活日常逸尖，他跟我說的話越來越多了古沥，我們之間的關(guān)系“回溫”了。
第二步:“忽視”
此處的“忽視”娇跟，之所以加引號岩齿，是因為不是真的忽視，而是一種“以退為進(jìn)”的教育策略苞俘。之前盹沈，L在課堂上的一些看似“怪異”的行為，其實都是為了吸引老師和同學(xué)們的關(guān)注吃谣。他的內(nèi)心缺乏自信也缺乏安全感乞封，想通過這種方式獲得存在感。
我決定“反其道而行之”岗憋，在課堂上用“忽視”取代“關(guān)注”肃晚，當(dāng)他開小差、做小動作時仔戈，我佯裝沒看見陷揪，專注于教學(xué)活動……這種“忽視”反而讓L安靜了下來惋鸥，他時不時地悄悄抬頭看看黑板、聽聽課悍缠，看著周圍的同學(xué)在熱烈討論時卦绣，他也湊在一旁，也想?yún)⑴c進(jìn)去……
我一陣驚喜飞蚓。只要他上課愿意聽滤港，就是好的開端。
但他這個階段趴拧，只能堅持聽半節(jié)課溅漾，剩余的半節(jié)課依然在玩。怎么繼續(xù)提升L的課堂聽講率著榴，成為擺在我面前的又一道難題添履。
第三步:感化
L在學(xué)業(yè)上最大的問題是對學(xué)習(xí)缺乏動力，對學(xué)習(xí)提不起任何興趣脑又。我需要幫他找尋“動力源”暮胧。我提議他做我的助理、英語學(xué)科組長问麸，他都不感興趣往衷，他不愿意承擔(dān)責(zé)任、多做事情严卖。我苦思冥想席舍，為他量身定制一個“禮物長”，就是幫助老師分發(fā)（獎勵給班級學(xué)生的）小禮物哮笆、小獎品来颤，如果做的好，自己可以優(yōu)先得到禮物稠肘。孩子都喜歡禮物福铅，L一定也不例外，而且這個職務(wù)較松又有面子启具，對L很有吸引力本讥。果不其然珊泳，他一口答應(yīng)做“禮物長”了鲁冯。——
他的眼睛里有光了色查，坐姿也端正了薯演，上課聽講狀態(tài)一下子好了很多。當(dāng)我表揚(yáng)哪位同學(xué)時秧了，我就請他記下學(xué)號跨扮，下課發(fā)禮物，第一天的禮物是我從山姆超市購買的奶片『獯矗看得出來他非常喜歡這個“禮物長”的職務(wù)帝嗡，看我的眼神也變得柔和了很多，我們之間似乎一下子親近了很多璃氢。
有一天哟玷，英語家庭作業(yè)是做報紙上的練習(xí)，L的英語基礎(chǔ)很弱一也，我想給他減掉兩道閱讀題巢寡，只做基礎(chǔ)題，當(dāng)我問他：哪些題你不想做呀椰苟？老師幫你減掉抑月。他竟然回答：我都想做！我覺得自己可以舆蝴！
那天晚上8點多鐘谦絮，L的媽媽就把L的作業(yè)發(fā)給我看了，書寫非常端正须误，這是開學(xué)以來他做得最認(rèn)真的一次作業(yè)挨稿。“T正在努力改變自己京痢，改變需要勇氣奶甘，更需要行動。T做到了祭椰，很了不起臭家！”我回復(fù)了這條信息給L媽媽。L媽媽激動不已方淤。
從那以后钉赁，T就像換了一個人，成績也在不斷進(jìn)步携茂。
臨近期末考試前的某個下午你踩，L手里抱著英語書和幾本復(fù)習(xí)資料，竟然主動到辦公室找我: 老師讳苦，這次期末考試我想考好带膜，你可以幫我輔導(dǎo)輔導(dǎo)嗎？
受他的影響鸳谜，班上還有一名英語成績較弱的男生N膝藕，也在那天下午主動來找我輔導(dǎo)功課。
那一刻咐扭，是我從教以來芭挽，最幸福的時刻滑废。沒有什么比“學(xué)生主動要求學(xué)習(xí)”更讓師者興奮鼓舞的事了！我想袜爪，成功的教育大抵就該是讓孩子愿學(xué)又樂學(xué)吧蠕趁！
他們來辦公室找我的時候，我正忙得不可開交辛馆，臨近學(xué)期末妻导，事務(wù)性的事情很多……但我還是暫停了手中所有事，熱情地為L和N解惑怀各，我得精心維護(hù)這來之不易倔韭、難能可貴的學(xué)習(xí)“主動性”呀！
那天下午瓢对，L問了很多很多問題寿酌，從宏觀的“如何復(fù)習(xí)”問到微觀的練習(xí)“錯題”。他的問題有的很幼稚(我講了若干遍硕蛹、特別簡單的那種)醇疼，有的很奇怪(很偏、有點鉆牛角尖的問題)法焰，當(dāng)然秧荆，也有問得很好的、確實是他不懂的問題埃仪∫冶簦總之，不管他問什么問題卵蛉，我都耐心地一一解答颁股，直到他滿意地離開。
那天下午傻丝，辦公室里有點吵甘有，有學(xué)生在背書，有老師在跟學(xué)生交談葡缰。L時而坐著復(fù)習(xí)(讀背)課文亏掀、復(fù)習(xí)練習(xí)資料(《六上知識點匯總》、《同練》泛释、《錯題本》)錯題滤愕，時而起身到我身邊問問題，他專注投入胁澳，一點沒有受到辦公室環(huán)境的影響该互，沉浸式地復(fù)習(xí)了整整兩節(jié)課時間米者。他就像一位整裝待發(fā)韭畸、隨時奔赴戰(zhàn)場的的士兵一樣執(zhí)著堅定宇智、斗志昂揚(yáng)。
眼前的畫面讓我不可置信胰丁，這還是我以前認(rèn)識的那個L嗎随橘？
想起文質(zhì)老師說過的話:
比“愛學(xué)生”更重要的是去發(fā)現(xiàn)、去理解锦庸、去激發(fā)机蔗、去喚醒……
