說(shuō)個(gè)真實(shí)的案例吧。
為了保證學(xué)生順利畢業(yè)坦冠，一般各大高校都要組織開(kāi)題論證會(huì)形耗，就是把關(guān)學(xué)生畢業(yè)論文的選題。而在正式開(kāi)題之前辙浑，老師會(huì)指導(dǎo)學(xué)生擬定選題激涤，甚至直接給學(xué)生指定選題。但某學(xué)生想堅(jiān)持自己喜歡的選題判呕。
為了說(shuō)服導(dǎo)師倦踢，這個(gè)聰明的學(xué)生做了兩手準(zhǔn)備，一手是按照導(dǎo)師擬定的題目準(zhǔn)備提綱侠草，但比較粗糙辱挥；一手是按照自己喜歡的選題準(zhǔn)備提綱，觀點(diǎn)鮮明梦抢，邏輯清晰般贼，材料詳實(shí)。
那天奥吩，這個(gè)聰明的學(xué)生信心滿滿地走進(jìn)導(dǎo)師辦公室，先匯報(bào)了指定的選題蕊梧，后匯報(bào)了自擬的選題霞赫。老師直截了當(dāng)?shù)卣f(shuō)：“如果你非要堅(jiān)持自己的選題，那我教不了你肥矢，你自己看著辦吧！”
“青出于藍(lán)而勝于藍(lán)”赠叼，學(xué)生超越老師禁舷，自然是老師莫大的榮耀，怕就怕學(xué)生眼高手低灭抑，連畢業(yè)都成了問(wèn)題，到頭來(lái)成了一個(gè)笑話抵代。
學(xué)生反叛老師腾节，如果成了，則既是學(xué)生的成功荤牍，也是老師的成功——只要這學(xué)生不是故意忌恨老師案腺，日后連老師曾經(jīng)的教導(dǎo)都不承認(rèn)。對(duì)老師而言康吵，自己辛辛苦苦建構(gòu)的理論雖然被推翻了劈榨，但至少自己發(fā)現(xiàn)了一個(gè)人才，包容了一個(gè)人才晦嵌，提攜了一個(gè)人才同辣。
但學(xué)生的失敗，卻要由老師為其承擔(dān)惭载。旁人會(huì)覺(jué)得旱函，這個(gè)老師指導(dǎo)水平有問(wèn)題，或責(zé)任心有問(wèn)題棕兼，或管理方式有問(wèn)題陡舅，沒(méi)有管好帶好學(xué)生。而且伴挚，學(xué)生畢不了業(yè)也會(huì)影響老師的評(píng)功評(píng)獎(jiǎng)甚至評(píng)審晉升靶衍。所以，老師一般都不愿學(xué)生脫韁太遠(yuǎn)茎芋。
況且颅眶，中國(guó)歷來(lái)是講究道統(tǒng)和師承的，所謂“親其師田弥，信其道”涛酗，老師們也都希望自己的學(xué)說(shuō)后繼有人，發(fā)揚(yáng)光大偷厦。于是商叹，師門漸漸由傳授知識(shí)的開(kāi)放型圈子演變?yōu)槿找娣忾]的利益幫派。傳承師學(xué)只泼，贏得老師青睞剖笙，方能繼承老師的衣缽，這自然包括老師掙得的學(xué)術(shù)地位和頭銜官位请唱。違背師學(xué)則是背叛師門弥咪，是要被清理門戶的过蹂。
“吾愛(ài)吾師，但吾更愛(ài)真理聚至】嵘祝”但在中國(guó)，學(xué)生反叛老師是一條只許成功不許失敗的不歸路扳躬。
