? ? ? ? 如果說(shuō)鳥居昭美最經(jīng)典的語(yǔ)錄是“孩子的畫不是用來(lái)看的占卧，而是用來(lái)聽的”，那么松居直的經(jīng)典語(yǔ)錄就應(yīng)該是“圖畫書不是孩子自己閱讀联喘，而是由大人讀給孩子聽“华蜒。這本書也刷新了我對(duì)“繪本對(duì)孩子生命的影響”的認(rèn)知，是老師和家長(zhǎng)都應(yīng)該讀一讀的書豁遭。

? ? ? ? 從本書中挑選了一些松居直經(jīng)典語(yǔ)錄進(jìn)行分享叭喜，都是自認(rèn)為比較經(jīng)典濃縮的理論，沒看過(guò)此書的小伙伴可以康康堤框，另外書中推薦了很多經(jīng)典繪本域滥，想了解的還是買來(lái)認(rèn)真看看吧!

第一章圖畫書的認(rèn)知與觀念

1.不停頓地念下去，是給孩子讀圖書的一個(gè)原則蜈抓。在大多數(shù)場(chǎng)合下启绰，特意提一些問題其實(shí)是大人的自我滿足。當(dāng)然沟使，在不知不覺中與孩子自然地對(duì)話是很有價(jià)值的委可，但一定要注意采用自然的方式。

2.聽故事時(shí)，如果想象不出故事世界着倾，孩子們就會(huì)對(duì)故事失去興趣拾酝。

3.圖畫書本來(lái)就是為了讓不識(shí)字的孩子只看插圖就能理解故事內(nèi)容的讀物，能夠做到這一點(diǎn)的圖畫書卡者，才是好的圖畫書蒿囤。

4.看著圖畫書，獨(dú)自沉醉在幻想中的那一刻崇决，正是他們與圖畫書的故事世界融為一體的時(shí)刻材诽，也是他們?cè)谡嬲喿x圖畫書的一刻。性急地讓孩子讀圖畫書的文字恒傻，其實(shí)破壞了圖畫書對(duì)孩子所起的重要作用脸侥，剝奪了孩子讀圖畫書的樂趣。

5.《彼得兔的故事》這本書中的插圖才是圖畫書中插圖應(yīng)有的面貌盈厘，該多看看這樣的優(yōu)秀圖畫書睁枕，這是提升圖畫書鑒賞力的捷徑。

6.對(duì)于圖畫書的插圖來(lái)說(shuō)沸手，重要的不是色彩的豐富 外遇，而是有沒有充分表達(dá)故事內(nèi)容的表現(xiàn)力。因此罐氨，我們不能被表象的華美所誘惑臀规，忘記了插圖的真正作用——貼切地表現(xiàn)故事內(nèi)容。

7.小人國(guó)是存在的栅隐，雖然我們看不見塔嬉，但只要心中還存有一絲想象力，那么它就會(huì)駐足在我們心中租悄。在小人國(guó)的世界里谨究，動(dòng)物玩具都會(huì)說(shuō)話，這就是圖畫書的世界泣棋，就是童話世界——用眼睛看不見但可以用“心”看到的世界胶哲。人的眼睛看不到所有的東西，就像那些連接著人和人之間的各種紐帶潭辈，雖然看不見鸯屿，但真實(shí)存在于我們眼前。

8.讀圖畫書的基本原則是“圖畫書不是孩子們自己閱讀把敢，而是由大人讀給孩子聽”寄摆。正因?yàn)槭谴笕俗x給孩子聽的書，所以圖畫書才對(duì)孩子有重大的意義修赞。

9.父母在給孩子讀圖畫書時(shí)婶恼，會(huì)顯示出自己的積極態(tài)度，這是關(guān)心孩子的表現(xiàn)。當(dāng)你給孩子讀優(yōu)秀圖畫書的時(shí)候勾邦，你就擁有了把書中出色的內(nèi)容作為自己的東西傳達(dá)給孩子的特權(quán)蚣录。這里有將孩子、圖畫書眷篇、大人三者連接起來(lái)的重要因素——圖畫書也因?yàn)楹⒆雍痛笕司o密聯(lián)系在一起而變得更有價(jià)值萎河。

10.用自己的語(yǔ)言教給孩子各種事情，是人類必須且最重要的行為铅歼，是為人父母的義務(wù)公壤。語(yǔ)言本該由父母教給孩子换可，語(yǔ)言的基本功能就是實(shí)現(xiàn)人與人的交流椎椰，而好的圖畫書使父母與孩子對(duì)話的詞語(yǔ)更加豐富。

11.圖畫書并不是單純讀給別人聽的書沾鳄，只有對(duì)書中的內(nèi)容產(chǎn)生共鳴慨飘，感動(dòng)以及興趣，發(fā)自內(nèi)心地講給孩子聽的時(shí)候译荞，孩子們才能更好地理解故事內(nèi)容瓤的。講述者心中描繪出的故事內(nèi)容越豐富，就越能加深聽者對(duì)故事的理解吞歼，從而引發(fā)他們的情感和共鳴圈膏。

12.語(yǔ)言首先是從聽聲音和韻律開始，接著才是獲得形象和意義篙骡。聲音是語(yǔ)言不可或缺的要素稽坤，很大程度上決定了語(yǔ)言的魅力，我建議在幼兒早期階段糯俗，父母能夠多給孩子們讀一些兒歌或者詩(shī)歌尿褪。

13.給孩子讀圖畫書，使父母與孩子共同體驗(yàn)同一個(gè)故事世界得湘，從而獲得共通的經(jīng)驗(yàn)杖玲。這個(gè)共通的經(jīng)驗(yàn)不會(huì)隨著孩子的成長(zhǎng)而消退，反而作為一個(gè)快樂的精神紐帶永遠(yuǎn)存在下去淘正。

第二章 圖畫書的選擇與分享

1.有的圖畫書即使成人讀了也會(huì)感動(dòng)摆马、快樂、興趣盎然鸿吆，會(huì)將“圖畫書=兒童書”這類想法拋到九霄云外囤采，轉(zhuǎn)而會(huì)被其中精彩的內(nèi)容所吸引。

2.和兒童一起讀圖畫書伞剑，成人常會(huì)發(fā)現(xiàn)自己閱讀時(shí)沒有發(fā)現(xiàn)的豐富內(nèi)容斑唬。正因?yàn)榕c兒童一起讀圖畫書，成人才會(huì)真正理解圖畫書的內(nèi)涵，這是兒童教給我們的重大發(fā)現(xiàn)恕刘。

3.我在選擇圖畫書時(shí)缤谎，首先考慮的是那些理解孩子們的世界，并用孩子們的想法和心情去繪畫的書褐着。

4.想象力是人類智力中最重要的部分坷澡。因此，要像培養(yǎng)音樂感覺一樣含蓉，從幼兒期開始就充分塑造孩子的想象力频敛，切不可用長(zhǎng)靴去踐踏。

5.我認(rèn)為馅扣，在圖畫書和童話領(lǐng)域斟赚，對(duì)于每一部即將出版并用于保育和閱讀指導(dǎo)的作品，都要對(duì)照原作進(jìn)行比較和研究差油，唯忠實(shí)于藝術(shù)的書拗军，對(duì)兒童來(lái)說(shuō)才是最重要的書。

6.人的安全感不僅僅來(lái)自于物質(zhì)方面的滿足蓄喇，還必須在每個(gè)人的心中扎根发侵，沒有這個(gè)根孩子就會(huì)失去安全感，他們被現(xiàn)代生活混亂的價(jià)值判斷所支配就不足為奇妆偏。優(yōu)秀的圖畫書能給喜愛閱讀的孩子們以定力刃鳄，就像在大風(fēng)暴中緊急拋錨一般，這種力量絕非道義上的概念钱骂，而是可以信賴的力量叔锐。

7.兒童時(shí)代是各種感受形成的關(guān)鍵期，非常容易受到影響罐柳，并且正因?yàn)闀r(shí)間短暫掌腰，所以較之成人更不能接受平庸之作，不能讓兒童在這方面浪費(fèi)時(shí)間张吉。兒童時(shí)代的印象是持久的齿梁，這些印象積累起來(lái)就成了他們長(zhǎng)大后表現(xiàn)出來(lái)的人格類型。

8.幼童自己讀圖畫書肮蛹，和媽媽給他們讀勺择，這兩者哪一個(gè)更讓人快樂呢？肯定是后者伦忠。因此媽媽要讀給孩子聽省核。圖畫書是為了讓孩子快樂而存在的，如果孩子感到書讓自己痛苦昆码，讀書需要付出很大的努力和辛苦气忠，那么孩子就會(huì)對(duì)書的世界敬而遠(yuǎn)之邻储，轉(zhuǎn)而投入電視的世界。讓孩子討厭讀書的旧噪，基本上都是媽媽吨娜。

9.我們大人很難判斷讀完一本書后，孩子們收獲了多少東西淘钟。如果用大人的感覺去揣測(cè)孩子的閱讀世界宦赠，勢(shì)必會(huì)抹殺了孩子親近圖畫書的快樂。

10.對(duì)孩子來(lái)說(shuō)米母，坐在爸爸的腿上勾扭，或躺在媽媽的臂彎里，聽著有趣的圖書會(huì)有怎樣的愉悅的心情铁瞒。這種愉悅是家庭教育的根本妙色。為此，希望幼兒園老師能向父母反復(fù)強(qiáng)調(diào)這一點(diǎn)精拟。圖畫書一旦淪為學(xué)校驕教育和閱讀指導(dǎo)備用材料燎斩，或者成為枯燥的教材，那么對(duì)于孩子來(lái)說(shuō)就是不幸的蜂绎。

11.父母給孩子讀圖畫書，父母和孩子擁有共通的精神體驗(yàn)笋鄙，這對(duì)于提高父母和孩子之間的親子關(guān)系师枣，有著不可估量的價(jià)值和意義。

12.如果說(shuō)圖畫書是連接父母和孩子之間廣闊的天地萧落，那么學(xué)校書架就應(yīng)該是連接學(xué)校和家庭的最佳工具践美。

13.大人是從全局的角度把握?qǐng)D畫書的畫面，也可以叫做觀賞或者眺望找岖。但孩子會(huì)看局部和細(xì)節(jié)陨倡，犄角旮旯哪里都不放過(guò)，他們盡可能多地了解畫中表現(xiàn)的所有細(xì)節(jié)许布，從局部到整體是一般孩子的閱讀方式兴革。

14.對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，讀書不是學(xué)習(xí)蜜唾。他們不希望父母說(shuō)讀哪些書對(duì)學(xué)習(xí)有幫助杂曲，讓孩子收益等話語(yǔ)。他們希望父母能明白書是有趣的袁余，讀書是件快樂的事擎勘。孩子的成長(zhǎng)，是一個(gè)看不見卻每天都在不斷積累的過(guò)程颖榜。所以棚饵，培養(yǎng)孩子的閱讀習(xí)慣煤裙，大人必須親力親為。自己的孩子噪漾，自己有責(zé)任養(yǎng)育他积暖，這也是父母真正長(zhǎng)大成人的最好機(jī)會(huì)。

15.對(duì)嬰幼兒來(lái)說(shuō)怪与，父母與孩子的言語(yǔ)交流夺刑，如同母乳和飲食一樣，是孩子成長(zhǎng)必不可少的營(yíng)養(yǎng)分别。

16.讓機(jī)器培養(yǎng)人會(huì)怎么樣遍愿？也許人們會(huì)想，有這么愚蠢的事嗎耘斩？可是沼填，如今在很多家庭，不就是機(jī)器在教孩子嗎括授？電視手機(jī)不具有培養(yǎng)幼兒富有人性的力量坞笙，這種人性從根本上講，只源于父母的愛荚虚。

17.即使孩子能自己閱讀圖畫書了薛夜，父母也要一如既往地用自己的聲音給孩子朗讀圖畫書。如果孩子一旦開始自己閱讀版述，父母就停止給他讀圖畫書了梯澜，這實(shí)在可惜，對(duì)孩子的成長(zhǎng)也是一件遺憾的事渴析。孩子不過(guò)只有幾年的人生經(jīng)驗(yàn)晚伙，不能豐富地解讀圖畫書中敘述的內(nèi)容，所以終究是追著字讀罷了俭茧。然而咆疗，成人卻有許多人生經(jīng)驗(yàn)和讀書經(jīng)驗(yàn)，成人能清楚地看到書中描繪的世界母债，并與此共鳴著午磁，感動(dòng)著。擁有這種豐富的閱讀經(jīng)驗(yàn)的成人场斑，當(dāng)他們給孩子發(fā)自內(nèi)心地閱讀時(shí)漓踢，圖畫書的語(yǔ)言就會(huì)成為洋溢著生機(jī)、溫暖漏隐，有著豐富意象的語(yǔ)言喧半，傳遞到孩子耳中，乃至心中青责。

18.讀書絕對(duì)不是賽跑挺据，不是比誰(shuí)快誰(shuí)慢取具，父母急躁的情緒只會(huì)妨礙孩子讀書的進(jìn)展。如果讓孩子感覺父母一直盯著自己讀書扁耐，他們會(huì)覺得沒勁暇检，并不會(huì)發(fā)自內(nèi)心地體會(huì)到讀書的樂趣。

19.人生還很長(zhǎng)婉称，有的孩子甚至到了小學(xué)二三年級(jí)块仆，還不能自主讀書，那么也請(qǐng)對(duì)他寬容一些王暗。如果硬要讓他自主閱讀悔据，很多時(shí)候會(huì)搞得雞飛狗跳混亂不堪。成人要做的是看著孩子的眼睛俗壹，信賴他科汗，讓彼此的心相溝通，一起向前走绷雏。不讀書是不會(huì)要人性命的头滔，更何況健康比讀書更重要，首先是身體健康涎显，然后才是心靈健康坤检。

20.一般來(lái)說(shuō)，父母喜歡讀書棺禾，其子女自然會(huì)喜歡讀書缀蹄。父母在孩子小的時(shí)候領(lǐng)著他們?nèi)D書館也是一件很重要的事情。最理想的狀態(tài)是拿出看電視和讀動(dòng)漫那樣的精力膘婶，投入到讀書中去。

第三章 圖畫書的意象與語(yǔ)言

1.文學(xué)的蛀醉、詩(shī)性的語(yǔ)言體驗(yàn)是豐富還是匱乏悬襟，對(duì)幼兒來(lái)說(shuō)意義深遠(yuǎn)程度不同。幼兒期如果沒有體驗(yàn)過(guò)這個(gè)語(yǔ)言世界拯刁，那么兒童在想象力和理解力方面就會(huì)很匱乏脊岳。

2.真正的語(yǔ)言，特別是在很多人面前的語(yǔ)言垛玻，就是展示自己存在的力量割捅。

3.如果一本書反復(fù)出現(xiàn)孩子不明白的地方，孩子就會(huì)厭煩帚桩，繼而合上書亿驾。即使是父母好不容易買來(lái)的書，孩子要是覺得沒意思账嚎，連看也不會(huì)看莫瞬，毫不猶豫把書扔在一旁儡蔓。父母此時(shí)會(huì)產(chǎn)生被背叛的感覺，產(chǎn)生“特地給你買的書疼邀，你卻……”這樣的沮喪心情喂江，接著擔(dān)心孩子是不是沒有閱讀能力。就這樣各種心情混合在一起旁振，導(dǎo)致父母惱怒于孩子沒把書讀完获询。這是一個(gè)誤區(qū)，不讀書并非是孩子不對(duì)拐袜，多數(shù)情況下是書本身不好吉嚣。父母應(yīng)該對(duì)書有意見，對(duì)書生氣阻肿。

4.因此瓦戚，給孩子的書無(wú)論是什么內(nèi)容，必須通俗易懂丛塌，必須有趣较解，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)讀書只有一個(gè)目的，就是快樂和有趣赴邻。

5.在幼兒期印衔，孩子聽到有分量的語(yǔ)言，在現(xiàn)實(shí)中是很寶貴的經(jīng)驗(yàn)姥敛。

6.我們需要重新審視自己的語(yǔ)言及其質(zhì)地和內(nèi)容奸焙，如果不豐富自己的語(yǔ)言，不認(rèn)真地把語(yǔ)言背后的故事世界講出來(lái)彤敛，那么語(yǔ)言將會(huì)漸漸枯萎与帆。

7.孩子聽搖籃曲，唱童謠很有意義墨榄，應(yīng)多給他們讀讀詩(shī)歌玄糟。意思不用很明白，重要的是語(yǔ)言中的樂趣袄秩、韻律阵翎、音調(diào)等。

第四章 圖畫書的歷史與傳統(tǒng)

1.圖畫書的歷史與一個(gè)國(guó)家走向現(xiàn)代化社會(huì)的進(jìn)程成正比之剧。一個(gè)國(guó)家越是認(rèn)為孩子擁有獨(dú)立的人格郭卫，越會(huì)產(chǎn)生大量?jī)?yōu)秀的兒童書籍。

第六章 圖畫書的編輯與出版

1.沒有巖波書店背稼，就沒有我現(xiàn)在的工作贰军。所謂工作，真的就是這樣雇庙，是在某些關(guān)系中產(chǎn)生的谓形，就像鏈條一樣會(huì)不經(jīng)意地連在一起灶伊。

2.一個(gè)計(jì)劃只有經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期醞釀，在反復(fù)思量中應(yīng)該怎樣做寒跳、怎樣做到最好的過(guò)程中才會(huì)漸漸成熟聘萨。經(jīng)過(guò)深思熟慮而推出的計(jì)劃一旦出爐 比那些只圖快速卻不夠精細(xì)的計(jì)劃，成功率要高得多童太。

3.那個(gè)國(guó)家的故事米辐，就該由哪個(gè)國(guó)家的畫家來(lái)畫。

4.夸美紐斯在編寫教科書時(shí)书释，重視三個(gè)原則翘贮，這三個(gè)原則概括起來(lái)是這樣的:第一，把學(xué)校辦成使孩子們感到喜悅的地方爆惧；第二狸页，有助于孩子們的注意力轉(zhuǎn)向各種事物；第三扯再，讓孩子們一邊愉快地游玩芍耘，一邊吸收世界上最基本的知識(shí)。

跋 松居直先生和我

1.歷史的深遠(yuǎn)和不可追是一種無(wú)奈熄阻，而現(xiàn)實(shí)中的荒蕪卻讓人感到慚愧斋竞。人都在當(dāng)下也在歷史中 ，總有自己那一份責(zé)任秃殉。

2.從人們對(duì)藝術(shù)的熱情和感知坝初，也能看到他們的品質(zhì)。

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2020.8.24