在我心里一直對位老師懷有愧疚炎辨，那時我的狀態(tài)不在捕透，學(xué)習這事確實力不從心。
一顆有抱負碴萧，有理想的心乙嘀，卻被自己斷去了前途，所以只好放棄破喻。
任教語文的她虎谢，在作文里看出了端倪，身為班主任的她負有教勸責任的推著我曹质，走出了朗朗讀聲的教室婴噩。
我們到教室陽臺的走廊上擎场，老師看著我，我有意的避開老師的眼神讳推，怕自己在對話時顶籽，被對方在眼神中看出了謊。自老師將我領(lǐng)出教室后银觅，就意味著我將用謊話對談礼饱，所以為了不被識破，故而將眼睛避開她的眼睛究驴。
我與老師是有文字上的交流的镊绪，那時自己有寫隨筆的習慣。是將從前的日記改為了隨筆洒忧，寫作這事的堅持蝴韭，完全是為了維持他人對自己文采的夸贊。
學(xué)業(yè)繁重的那時熙侍，日子流水賬式的過榄鉴，哪有什么值得日日記述的，隨筆也只是寫寫對社會蛉抓、文化庆尘、人生、哲學(xué)等問題的思索巷送。
隨筆的本子會被我當作老師有時布置的作文作業(yè)驶忌，交給老師查閱。一周必須有兩篇作文要寫笑跛，題目不限付魔。而我一周大概能出三篇隨筆。
老師對我這些隨筆和散文式的作文飞蹂，給以了與其它同學(xué)的區(qū)別對待几苍。她相當用心，對每篇文章都寫了自己的話陈哑。話里有勸誡的擦剑，鼓勵打氣的，學(xué)習指導(dǎo)的……
這樣的對話方式很輕松芥颈，我也不用面對她，而且她也便了解我的狀態(tài)赚抡，內(nèi)心究竟是如何想的爬坑。
在隨筆里，有時我輕言放棄涂臣，她勸導(dǎo)過盾计，但最后她也尊重我的選擇售担，評語道：既然選擇放棄學(xué)業(yè)，就該早點去社會闖蕩署辉，如此更加勵志族铆，于己于父母都有利。
那天清晨哭尝，我和老師靠在陽臺的護墻上哥攘，老師直言說：“我一直不知道該如何跟你談話。學(xué)校對班主任下了一項任務(wù)材鹦，要對班里某些學(xué)習困難的學(xué)生進行交流逝淹，其目的是了解學(xué)生的心理狀態(tài)，以幫助你們好好學(xué)習桶唐。班上現(xiàn)在談的差不多了栅葡，你該放在前頭的，但是不知如何對你說起尤泽，也沒想到什么辦法讓你調(diào)整狀態(tài)過來欣簇，便拖到了今日∨髟迹”
老師說完之后熊咽，嘆息一聲，我從中獲得一些喜悅之色鬼店，我把其理解成自己隱藏的好网棍。而還有一份憂傷，那是一種無助之感妇智。
我對任何人都不會輕易地袒露出內(nèi)心話滥玷，只會默默地下自己認為的決定。
老師說完這段話巍棱，我心里猜測老師會攻心惑畴，所以接下去的談話，我都敷衍了之航徙，很快老師便感受到了如贷。想來打開我心扉恐怕是徒勞之舉了，便沉默另想辦法到踏。與她對視一眼杠袱，那眼神就好像瞄中獵物的鷹，犀利而又睿智窝稿。
我有些擔心自己堅持不住楣富，便主動結(jié)束談話，走向教室門伴榔。當我走進教室門時纹蝴，回頭看了眼老師庄萎，身體沒有挪動，像是還在思索對策塘安，可是我卻逃難似的回到了座位糠涛，不給以窺探心靈的機會。
我是個看著母親傷心會流淚難過的人兼犯，面對其它女人的真情相待忍捡，會毫無抵抗力。所以在對方還未動用九分之真情免都，我還是盡快的逃離現(xiàn)場锉罐。
但自此我也失去了與老師再次相談的機會，從此我們只在隨筆本子里對話绕娘，老師留下的字也少了脓规，我像是辜負了她的一片好心，也就失去了從前那樣的善待险领，被持續(xù)期待的可能侨舆。
自生自滅的畢了業(yè)，雖然高考沒有成功绢陌，但我一點悔改之意沒有挨下，我是熬過來的，而且是渾渾噩噩的走完的脐湾。
在放棄那一刻臭笆，我就開始想如何承擔失敗啦。唯一感到掛懷的是未能對老師表達我的敬意秤掌，對于她的那份關(guān)懷愁铺，我始終懷有愧疚，真不知道哪天還能有機會闻鉴，對彼此有個釋懷茵乱。
