我是李老師的得到付費(fèi)專欄用戶泡一，我常常是一邊跟著進(jìn)度往下走，一邊回頭做前面的筆記觅廓，經(jīng)常在做筆記的過(guò)程中會(huì)發(fā)現(xiàn)一個(gè)問(wèn)題：咦鼻忠？這篇文章真的之前認(rèn)真讀過(guò)嗎？怎么里面好多話就好像第一次見(jiàn)呢杈绸？
這種感覺(jué)帖蔓，李老師在很多文章中也都反復(fù)強(qiáng)調(diào)過(guò)：不僅要只字不差的閱讀，還要反復(fù)讀瞳脓、反復(fù)琢磨塑娇，最好用自己的語(yǔ)言復(fù)述一遍，只有為它花費(fèi)了時(shí)間才有可能真正變成自己的知識(shí)……甚至說(shuō)“教是最好的老師”篡殷，實(shí)現(xiàn)教最好的方法就是“寫(xiě)作”……不實(shí)踐可能不會(huì)真正理解老師的用意钝吮。真是這樣的，我聽(tīng)了老師的話板辽，開(kāi)通了自己的微信公眾賬號(hào)奇瘦，要求自己每天寫(xiě)一篇文章，有時(shí)候也同步在簡(jiǎn)書(shū)中寫(xiě)劲弦，自己有想法的時(shí)候可以快快完成一篇（先不談質(zhì)量如何）耳标，實(shí)在沒(méi)得寫(xiě)時(shí)我就采用用自己的語(yǔ)言復(fù)述李老師文章的方式對(duì)學(xué)過(guò)的知識(shí)復(fù)盤(pán)，而往往這個(gè)復(fù)盤(pán)的過(guò)程要遠(yuǎn)比自己有想法時(shí)快快寫(xiě)一篇難的多邑跪！經(jīng)常出現(xiàn)以為自己懂了次坡、理解了，而在組織語(yǔ)言時(shí)卻“黔驢技窮”般尷尬画畅！
前進(jìn)的過(guò)程雖難砸琅，但是長(zhǎng)久做下去肯定會(huì)有意想不到的收獲，就像轴踱，如今我也開(kāi)始背英語(yǔ)了症脂，開(kāi)始買(mǎi)英文原版書(shū)了，開(kāi)始關(guān)掉微信朋友圈淫僻、開(kāi)始將手機(jī)調(diào)為靜音模式诱篷，開(kāi)始在讀書(shū)的時(shí)候把手機(jī)放起來(lái)，開(kāi)始大量的閱讀雳灵，開(kāi)始遇到不懂的事情想辦法自己查閱書(shū)籍或文獻(xiàn)的方法來(lái)找答案而不是動(dòng)不動(dòng)扔給別人從別人那里要“食”吃……不管如今到底自己收獲了什么棕所，至少我先將正確地習(xí)慣與思維方式開(kāi)始灌入腦中，將以往的瞎操心悯辙、亂關(guān)注琳省、只想不做等習(xí)慣慢慢鎖起來(lái)了迎吵。
今天李老師這篇文章很長(zhǎng)，讀完花了有二十多分鐘岛啸，期間也出現(xiàn)過(guò)太長(zhǎng)了分兩次讀完吧钓觉，但是一有這個(gè)想法時(shí)茴肥，腦子里立刻有人說(shuō)話了“讀不懂也要讀完”坚踩，那么讀得懂更要一氣讀完，否則你就不會(huì)知道為何李老師要寫(xiě)這么長(zhǎng)了瓤狐！這種窗口的彈出好像很管用瞬铸，我不僅全部讀完，弄懂了李老師的思維邏輯础锐，也沒(méi)有忍住來(lái)此留了這么長(zhǎng)的留言嗓节！為什么留這么長(zhǎng)的留言？是因?yàn)閷?xiě)了前頭皆警，就有必要把后頭也寫(xiě)進(jìn)去拦宣，如此邏輯上才會(huì)完整。我想信姓，李老師之所以寫(xiě)如此長(zhǎng)的文鸵隧，應(yīng)該也有類似的道理在里面。
于是意推，我也由此發(fā)現(xiàn)豆瘫，要想真正的讀懂別人，先嘗試著按照對(duì)方的觀點(diǎn)自己去做一下菊值，自己做了外驱，就可能知道到底對(duì)自己有沒(méi)有用了！
