知識現(xiàn)在越來越是一個具體的利益错忱。過去流行一個詞叫“無用之學”，現(xiàn)在這個情況已經(jīng)發(fā)生了大反轉(zhuǎn)挂据。
現(xiàn)在我們干什么動不動手欠以清，就要去摸下手機，刷個微信崎逃，刷個今日頭條什么的掷倔。
當然，這賴不著人家微信个绍，這是我們社會協(xié)作關(guān)系極度復雜化的結(jié)果勒葱，我們有太多的事情要同步運行，分頭照料巴柿，所以拿不出整塊時間了错森。
可是讀書上學這種事是要花整塊時間的。一本書20萬字篮洁，怎么也得搞個三四天吧涩维，上個學幾年，最短的短訓班也得好幾天吧袁波，你越來越花不起這個時間瓦阐。
信息太多，而我們卻什么都想去了解篷牌，加上時代的發(fā)展睡蟋，學習越來越終身化和跨界化。過去有個詞叫“學業(yè)有成”枷颊，大學畢業(yè)基本上算學業(yè)有成吧戳杀。但是今天有學成這件事情嗎该面？新的知識像海浪一般的涌來，你一輩子都要在里面奮力前行信卡，永遠成不了隔缀。
20多歲你就大學畢業(yè)了，整個社會沒有為終身學習提供解決方案和服務傍菇，我們該怎么辦呢猾瘸？
這是一個知識大融通的時代。
不信你看身邊的那些牛人丢习，誰現(xiàn)在干的活還是他大學本科的那個專業(yè)嘞牵触，他都說不清自己現(xiàn)在是什么專業(yè)，反正一肚子雜貨咐低，對很多領域的知識都有強烈的興趣揽思，這樣的人才叫牛人。
但是我們的社會可沒有為這樣的人準備好服務系統(tǒng)见擦，因為我們的知識仍然是“分科治學”绰更，在某個領域越專精的人往往越跟外行沒法對話。
比如說锡宋，我能不能用業(yè)余時間把經(jīng)濟學系統(tǒng)地學個大概儡湾？我不想干經(jīng)濟學，我就想了解一下执俩。不好意思徐钠，還真就沒有相應的產(chǎn)品。
在雜亂無章的學習中役首，我們向新知看齊尝丐，讀書的時候，如果可以的話衡奥，看完后畫個思維導圖爹袁，可以減輕我們大腦許多的負擔。
知識是自己的事矮固，是從內(nèi)心向外界盛開的一朵花失息，外在的知識從你眼前飄過，你必須縫一針才是你的档址。
怎么縫合盹兢？
很簡單，表達一次守伸。
很多人在網(wǎng)上看到一些文章绎秒，覺得特別好，收藏尼摹。這個收藏沒有用见芹，過了幾天剂娄，你全忘了。這個時候應該干什么玄呛？寫一句話阅懦。就像看電影一樣，看完之后寫一句把鉴，這個知識我覺得哪兒有趣故黑，這就叫縫合儿咱，這就叫讀書筆記庭砍，這就和你原來的知識體系長在一起了。
為什么大多數(shù)人讀了很多書,依舊過不好這一生混埠？
有時候怠缸，向外求，不如向內(nèi)求钳宪。我們越是想要提升自己揭北，越是訂閱各種公眾號、買暢銷書籍吏颖、參加牛人分享搔体，反而越少關(guān)注自己本身：臨到自己，生活似乎照舊半醉。就像韓寒說的疚俱，聽過太多大道理，仍然過不好這一生缩多。
掉入低水平勤奮陷阱最直接的原因是：讀書的方法太原始呆奕。
【原始方法】:花很多時間去閱讀一本新書，去記錄新的名言警句衬吆，卻從不花時間去加工這些信息梁钾，將其和已有的知識建立聯(lián)系。我們看似節(jié)約了很多加工整合的時間和精力逊抡，以便能夠讀更多的新書姆泻，但卻是買櫝還珠，撿了芝麻丟了西瓜冒嫡，把最有價值的工作放棄了麦射。
閱讀+畫線/摘抄的讀書方法是把一本書拆分成了一個個孤立的知識點。在這種方法的引導下灯谣，我們讀書的目的潜秋，就成了理解和記住這些孤立的知識點。而理解和記憶一個個孤立的信息胎许，可不是我們大腦擅長的高效行為峻呛。
【解決方案】:放慢速度罗售，讓讀書事半功倍。
讀書一定要花時間钩述、耐心和思考力寨躁，將獲得的新知識和已有的知識進行網(wǎng)絡狀的聯(lián)系。在這個過程中牙勘，我們才有可能內(nèi)化知識职恳，形成新行為的暗示。
正如查理·芒格所說的：“如果你只是孤立地記住一些事物方面，試圖把它們硬湊起來放钦，那你無法真正理解任何事情……你必須依靠模型組成的框架來安排你的經(jīng)驗」Ы穑”
知識就是偶爾亮起來的一小片天空操禀，這是我們要抓住的線索，然后據(jù)此行動横腿。
用和菜頭打的一個比方颓屑，我們就像是一個戰(zhàn)士在海灘上伏擊正在要登陸的部隊，這個時候一顆照明彈上了天耿焊，這就是知識揪惦，片段，非常的短暫罗侯，抓住這個瞬間器腋，咱們干什么？有槍開槍歇父，沒槍有彈弓打一下子蒂培，彈弓都沒有，抓把沙子也撒過去了榜苫。
立定目標护戳，然后隨時摳動扳機，這就是我們面對知識的態(tài)度垂睬。
碎片化學習對我們的大腦產(chǎn)生的負擔是很大的媳荒，在學知識的時候東一榔頭，西一鋤頭驹饺。這個就是碎片化學習钳枕，也就是大家所說是碎片化大腦。
花碎片化時間去學習同一領域的知識赏壹，是可以得到相當體系化的認知的鱼炒，但是要注意一下，碎片大腦和碎片時間是兩個概念蝌借。
其實昔瞧，我們這個世界本身就是一個特別復雜的一個混合體指蚁，等待我們?nèi)W習的新知非常多。
對于我這個來說自晰，最近讀到的一本書《優(yōu)秀的綿羊》凝化，的確是一本毀三觀的書，如果你有興趣酬荞，可以去看看搓劫，上面講了關(guān)于美國許多學校的例子。
借用《財新雜志》總編王爍的一句話來說一下:我們要做知識的游牧民族混巧，哪里水草豐美枪向，我們就問哪里遷徙。
隨著時代的變化牲剃，一個行業(yè)的壽命越來越短遣疯，而你的壽命越來越長雄可，你覺得有可能在一個行業(yè)一直呆下去嗎凿傅？
過去，我們總覺得要干一行数苫，愛一行聪舒，專一行，但是到了今天虐急，我們發(fā)現(xiàn)箱残，時代已經(jīng)不給我們這樣的機會了，無人機止吁、無人車被辑、人工智能、世界級無人智能港口敬惦、虛擬現(xiàn)實……
各種知識相繼涌現(xiàn)的時代盼理，我們對未來充滿著向往也充斥了恐懼，雖然它十分誘人俄删，值得人們?yōu)橹Α?/p>
回到學習宏怔，知識的產(chǎn)生就是碎片化的。再聰明的大腦他一時一刻也只能產(chǎn)生一個念頭畴椰，一個假設臊诊，一個結(jié)論，然后可能當論文就發(fā)表出來了斜脂，這就是知識真實的產(chǎn)生場景抓艳。你看《論語》，就是孔子和他弟子之間一些碎片化的對答嘛帚戳。
還有一方面玷或，站在學習者的角度來看威兜，碎片化是一個最終的結(jié)果，它一直如此庐椒。
比如說你去讀一本書椒舵，學一個學期的課，最終留下來的是啥约谈？不就是一些碎片化的印象嗎笔宿？幾個動人的場景，幾個金句棱诱，幾個精辟的結(jié)論泼橘，讀完一本書能夠留下這些東西已經(jīng)是上上大吉了，你沒有白讀啊迈勋，上課也是一樣炬灭。
碎片化時間學習沒什么不好的，知識焦慮也不是什么十分重大的問題靡菇，把注意力集中在重要的事情上重归，對付不重要的事就就中處理就好。
我時常會懷疑厦凤，自己在做的事有意義嗎鼻吮？選擇的道路正確嗎？然而這樣的追問并不能夠得到回應较鼓，因為很多事情之所以沒有答案椎木，只因為自己正處于"此時此刻"。再等等吧博烂，再等等香椎，試著把鏡頭拉遠一點，試著通過一個更長的時間隧道來觀望自己禽篱，大概就看到更清晰的東西畜伐。
