? ? ? ? “你們所有的問題根源承边，所有的解決方法，早就在一次次開會和我的文章里全部講過石挂，而且不止一次博助。”林老師如是說痹愚，于是坐在車上的我不再思緒萬千富岳，打開林老師博客有太多的寶可以挖蛔糯，打開“伏羲班實踐錄”目錄我想從林老師開始做伏羲班開始看，卻總也劃不到底窖式，驚訝林老師到底寫了多少文章蚁飒。
? ? ? ? 一看到《孩子不是怕人，是怕嚴(yán)格要求》這個標(biāo)題我就好奇地點進去看了萝喘，是林老師磨孩子迅速吃飯的事情淮逻。
? ? ? ? 看完之后我恍然大悟强窖，原來如此：凡要求嚴(yán)格孩子們更能引起重視凸椿，但是要一以貫之。想想自己就是對孩子經(jīng)常狠不下心來打磨翅溺，覺得好一些之后就會原諒脑漫，沒有讓孩子深刻地體會到為自己的行為要承擔(dān)相應(yīng)的責(zé)任，導(dǎo)致紀(jì)律很渙散咙崎。上醫(yī)治未病优幸，等到出現(xiàn)問題再來解決往往更費心神，嚴(yán)格要求就能避免很多問題褪猛。有一次點名讓啟蒙班的余梓慧同學(xué)上來表演网杆，她站在前面很久都不說話，我以為是緊張害羞伊滋，詢問之下她說：“他們沒有坐好我不想唱碳却。”確實有一個孩子手撐著腦袋笑旺、一個趴在桌子上昼浦，余梓慧同學(xué)這么一說所有小朋友都坐端正了。我這就明白了為什么啟蒙班的紀(jì)律是很好的筒主。那么小的孩子活潑好動很正常关噪，但是不能因為孩子小就放松要求，相反在孩子能力范圍內(nèi)的事務(wù)更要嚴(yán)格要求養(yǎng)成好習(xí)慣乌妙。孩子比大人更認(rèn)真使兔，所以在磨孩子的同時要以身作則，孩子是來成就我們大人的藤韵。
? ? ? ? “別怪孩子不聽話虐沥，問問自己夠不夠耐性磨孩子的問題”。顯然我是沒有那么用心的泽艘，最起碼讓孩子從教室走到校門22次我想如果是自己肯定辦不到置蜀，這也是為什么很多自己覺得辦不到的事情在林老師那里根本就不是問題奈搜。
