（1）我反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題是什么礁苗？（作答要求：選一個自己反復(fù)出現(xiàn)的學(xué)習(xí)問題，如拖延癥办绝，不會提問伊约，不會批判性思考等，詳細展示）
畏難心理自學(xué)習(xí)開始之初就存在孕蝉，到了大學(xué)這個現(xiàn)象尤為嚴重屡律，，初高中學(xué)習(xí)的大多是基礎(chǔ)知識降淮，即便遇到難題超埋，也會回想起老師的話語：最后一題拿個基礎(chǔ)分就行了，求導(dǎo)代入佳鳖，我給你們的二級公式能用用霍殴，不能用沒關(guān)系，這分數(shù)本就不是給你們的系吩。到了大學(xué)来庭，綜合性上來了，難度也逐級增加淑玫，我依舊奉行著以前的原則：避難就易巾腕。這導(dǎo)致我在自欺欺人的道路上越走越遠，成績也大幅度下滑絮蒿，為改變現(xiàn)狀，我形成了以下原則叁鉴。
（2）針對我的上述學(xué)習(xí)問題土涝，基于課程知識，我形成了什么原則幌墓？（作答要求：基于課程知識但壮，找到自己問題產(chǎn)生的原因，并形成應(yīng)對原則常侣；脫離課程知識分析原因蜡饵，意味著缺少理論支撐）
初步分析作業(yè)難度后，抓住第一眼不能在腦海中反應(yīng)出解題思路的題目嘗試進行解答胳施，將難題進行拆分后溯祸，逐步破解，并在最后將過程連接起來形成答案舞肆，實在卡殼的時候焦辅，解答低難度的題目，保持注意力不要過度下降
（3）我是怎樣檢驗上述原則的椿胯？（做答要求：展示自己檢驗原則的具體過程筷登，要求有時間，地點和具體的原則哩盲，說清楚自己之前的做法和優(yōu)化后的做法前方，并說清楚原則檢驗結(jié)果等）
時間：周日晚自習(xí)19：30-20：30
地點：自習(xí)教室（厚學(xué)300）
方法：
a之前的做法：以高數(shù)章節(jié)作業(yè)為例狈醉，按照排版順序一題題往下做，做到提高題的時候惠险，想到哪寫到哪苗傅，想不通就結(jié)束。
b現(xiàn)在的做法：打開學(xué)習(xí)通上高數(shù)兩大章節(jié)的習(xí)題課小測驗莺匠，前前后后瀏覽共七題金吗，約莫用到“點線距離，方向向量趣竣，二階偏導(dǎo)等”摇庙，這些單純套用公式，步驟分較多的題目先放一邊遥缕，一直到證明綜合題卫袒，初看一眼毫無思路，再讀題目单匣，下筆拆分問題結(jié)構(gòu)夕凝，最后恍然大悟，出現(xiàn)一種新奇的醍醐灌頂?shù)母杏X户秤。
（4）如果原則有效码秉，我還想怎樣用上它？如果原則無效鸡号，我該做出怎樣修訂转砖？（作答要求：如果原則有效，要說出下次原則應(yīng)用的時間鲸伴，地點和方法府蔗；如果原則無效，說出修訂后的原則及檢驗的時間汞窗，地點和方法）
有效姓赤，快速地進入一種專注的狀態(tài)，能夠充分利用大腦思考仲吏，拆分法能夠?qū)σ粋€問題多方面思考不铆，最后就像是對細碎的物件進行整理，而不是一團漿糊蜘矢。拆分后迅速解決問題說明對基礎(chǔ)知識點的認識不清晰（而不是不深入）狂男，可以做一些“學(xué)習(xí)指導(dǎo)”上的題目（難度相對較高）。
本文是【大學(xué)生學(xué)習(xí)思維與元認知】課程作業(yè)品腹，作業(yè)類型是“原則形成報告”岖食，指導(dǎo)老師是張淑娟。
