? ? ? ? 新一輪的教職工大會(huì)開始了卧须，千篇一律的總結(jié)工作另绩、安排工作，不同的是又加了一項(xiàng)“教師不準(zhǔn)懲罰學(xué)生”花嘶，突然之間嘩然了笋籽。
“不準(zhǔn)罰學(xué)生抄寫”
“不準(zhǔn)體罰學(xué)生”
“不準(zhǔn)說過激的話辱罵學(xué)生”
“不準(zhǔn)對學(xué)生進(jìn)行經(jīng)濟(jì)懲罰”
"上課不準(zhǔn)罰站"
……
一時(shí)之間，所有關(guān)于學(xué)生不交作業(yè)椭员、不聽課车海、不按時(shí)完成任務(wù)而進(jìn)行的一系列懲罰措施，一次次會(huì)議一項(xiàng)項(xiàng)的懲罰措施被明令禁止隘击，恍若鴉片戰(zhàn)爭時(shí)期侍芝，簽訂的一條條不平等條約，老師們議論紛紛埋同，我也慌了陣腳州叠。
要知道，在這個(gè)智能時(shí)代凶赁，學(xué)生已不像學(xué)生咧栗，回家后抱著手機(jī)打各類游戲逆甜，十足的網(wǎng)癮少年，閱讀時(shí)間減少致板、作業(yè)改為抄和應(yīng)付交煞。家長不管，敷衍老師斟或，導(dǎo)致學(xué)習(xí)下滑素征。
? ? ? ? 學(xué)校要業(yè)績，家長要成績缕粹，學(xué)生覺得你拿他沒辦法稚茅，不學(xué)習(xí)纸淮，最后罪過歸咎于老師你不會(huì)教平斩。
我印象最深刻的就是三月份，我剛接手七年級一個(gè)非常調(diào)皮且基礎(chǔ)很差的班級咽块，作為剛參加工作的年輕新教師绘面，我對職業(yè)充滿了激情與期望〕藁Γ可是現(xiàn)實(shí)是學(xué)生一次次觸怒揭璃、一次次挑戰(zhàn)老師的底線，逼得我不得不在網(wǎng)上訂購了一把戒尺亭罪，目的很簡單瘦馍，上課吵鬧的時(shí)候敲敲桌子，震懾學(xué)生应役∏樽椋可這個(gè)事情被查監(jiān)控的領(lǐng)導(dǎo)看到了，開會(huì)時(shí)含沙射影的嚴(yán)重批評了用戒尺這種行為箩祥。沒有辦法院崇，在談話后我只能收起我的戒尺，學(xué)生越加放肆袍祖，課堂越吵越鬧底瓣，生氣的我通過口頭警示了學(xué)生，并且意圖罵醒頹廢的他們蕉陋。結(jié)果就是學(xué)生不服氣捐凭，寫信去學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)那里投訴我，信的內(nèi)容是這樣的“新來的語文老師好啰嗦凳鬓，還罵我們茁肠，上課用手拍桌子，我在賞窗外的風(fēng)景都被嚇到了”“老師上課拍桌子村视，打擾到我睡覺了官套。”……
? ? ? ? 這時(shí)，校長找我談話奶赔，并“善意”的提醒你：“我們雖是教育工作者惋嚎，但我們也是服務(wù)業(yè)工作人員，所以我們一定要服務(wù)好我們的學(xué)生站刑，讓家長滿意另伍。”
? ? ? ? 我腦海里突然浮現(xiàn)出一系列疑問：? “教師何時(shí)變成了服務(wù)行業(yè)绞旅？”“我從小敬畏而崇尚的教師摆尝，怎么變成了“跪著”教書的職業(yè)了？”
? ? ? ? 試問因悲，跪著教書的老師堕汞，能教得出站起來的學(xué)生嗎？
