幼兒園混領(lǐng)教育的優(yōu)勢在哪里嚼摩？（第一部分）
提到幼兒園钦讳，家長們想到的都是按照年齡來進(jìn)行分班，小班枕面、中班愿卒、大班。但是混領(lǐng)編班是有很多好處的潮秘，這背后的教育意義又是什么呢琼开？
混領(lǐng)的集體環(huán)境跨度為3年，當(dāng)孩子處在混領(lǐng)的教育環(huán)境時(shí)枕荞，才能最大程度地促進(jìn)孩子們的社會性柜候。其中5-6歲的孩子在前2年已經(jīng)養(yǎng)成了良好的行為習(xí)慣以及對教室秩序的了解，可以作為3-4歲孩子們的“標(biāo)兵”躏精，為他們提供模仿和學(xué)習(xí)的機(jī)會渣刷。我們總能聽到家長苦口婆心地教導(dǎo)孩子，在與人交往時(shí)要有禮貌矗烛、講禮儀飞主，但是效果往往不理想，因?yàn)橹灰揽客獠恐噶钍降囊螅⒉荒茏尯⒆幼月陕凳丁５窃诨祛I(lǐng)的環(huán)境中碾篡，不僅有3位老師，而人人都是老師筏餐，他們可以相互引導(dǎo)和學(xué)習(xí)开泽，自發(fā)地掌握社交和禮儀文化。早上入園時(shí)魁瞪，老師會坐在教師門口的小椅子上穆律，和每一位孩子問好，年齡小的孩子會通過觀察大孩子的問好方式以及感受老師是如何與自己問好导俘。
老師是孩子的老師峦耘，孩子是孩子的老師，孩子也是老師的老師旅薄，這就是混領(lǐng)班的魅力所在辅髓。
