近日泡在簡書，里面是一群癡迷于寫作殷绍，進而聚集的人染苛。
里面有學習者，有傳播者主到，有以寫作為生者茶行，也有不以此為業(yè)的業(yè)余愛好者。
專業(yè)或不專業(yè)镰烧，不是去衡量每個人文字好壞的標準拢军。
若仔細閱讀他們的文章，了解每個人的信息怔鳖，你會發(fā)現(xiàn)茉唉，那些堅持每日更新一篇文章，累計發(fā)布三四百篇结执，總數(shù)字達到幾十萬度陆，或者是上百萬的人，其文章的水平一定差不了献幔。
時間代表了堅持懂傀，數(shù)量代表了愛好和努力，沒有哪個人蜡感，可以不因癡迷蹬蚁，而堅持數(shù)年的寫作。一個愛寫的人郑兴，一定也同時是個愛讀的人犀斋，讀和寫，密不可分情连。
回到中國的語文教育叽粹，中考時，作文60分却舀，閱讀60分虫几，作文這60分，靠每周只寫一篇作文作文去達成挽拔，可能嗎辆脸，很難。
學校不重視螃诅，大多數(shù)家長也不會重視每强，但同時也給那些重視讀和寫始腾，愿意傾注更多時間的孩子，在中考時脫穎而出的機會空执。贏作文者浪箭，贏中考，不是危言聳聽辨绊，是可以預(yù)見的事實奶栖。
