每年都吵著要教育改革踪少，要解放中國的應(yīng)試教育，填鴨式教學(xué)糠涛，可是每個人最終都是要經(jīng)過高考大關(guān)的援奢，考試制度不改，想要從根本上改變教育方式忍捡，幾乎是不可能的集漾，檢驗成績的辦法就是考試得分。
而中高考一直以來都是被人們高度關(guān)注的話題砸脊。因為具篇，高考對每一個孩子來說都是特別重要的一件事。
近日凌埂，對于中高考的制度又發(fā)生了改革驱显，這一改革結(jié)果讓很多人都目瞪口呆。
根據(jù)教育部公布的中高考改革細(xì)節(jié)：
中考改革將從2017年試點瞳抓，到2020年成型;高考改革從2014年開始試點埃疫，到2018年大致結(jié)束。
在中高考改革將要完成的未來三年孩哑，語文學(xué)科將成為最受關(guān)注的科目栓霜。
隨著中高考改革的不斷推進(jìn)，閱讀能力也正在成為學(xué)校和教研機構(gòu)關(guān)注的新焦點横蜒。
不少任課老師感嘆“得閱讀者得語文胳蛮，得語文者得中高考”、“閱讀為王時代已經(jīng)不是假想愁铺，而是真的來了”!
不會閱讀鹰霍，高考有可能連試卷都做不完
“語文高考最后要實現(xiàn)讓15%的人做不完 ...
閱讀文章具思辨性、復(fù)雜性茵乱、擴展性，還專找讓考生想不到的領(lǐng)域……
高中課程將有顛覆性的變化孟岛，要學(xué)生模仿寫詩瓶竭、寫小說、寫散文渠羞、寫戲劇...
高考命題方式正在進(jìn)行很大的改革斤贰，而且在悄悄地改——閱讀速度，以前卷面大概7000字次询，現(xiàn)在是9000字荧恍，將來可能增加到1萬字；閱讀題量也增加了，今年的題量送巡，不是題目的數(shù)量摹菠，是你要做完的題的體量，比去年悄悄增加了5%~8%......”
從2018年開始骗爆，高考語文閱讀題量會持續(xù)增加次氨，對學(xué)生的閱讀速度、反應(yīng)能力的要求又提高了摘投。
這不是我們在危言聳聽煮寡。溫儒敏先生在2018第五屆“北大培文杯”全國青少年創(chuàng)意寫作大賽啟動儀式現(xiàn)場發(fā)表的這番關(guān)于高考語文改革的觀點，甚是轟動犀呼。
溫儒敏是誰幸撕？
“部編本”語文教材的總主編、北京大學(xué)語文教育研究所所長外臂，中學(xué)語文教育領(lǐng)域具有重大影響力的旗幟性人物杈帐。他的觀點對于當(dāng)前中小學(xué)語文教學(xué)、中高考語文改革都具有風(fēng)向標(biāo)的意義专钉。
高考語文的閱讀面挑童，正在悄悄變化，哲學(xué)跃须、歷史站叼、科技什么類型的內(nèi)容都有。
溫儒敏說菇民，高考閱讀題的變化趨勢是：“那種思辨性尽楔，那么復(fù)雜，那種擴展第练，就是你想不到的阔馋。”
2015年的閱讀題考過古代貨幣制度娇掏，2016年的閱讀題偏文學(xué)呕寝，概念復(fù)雜。99%的學(xué)生都沒有接觸過這類型的文本婴梧，更不不要說理解了下梢。
這說明什么霜浴？
說明高考語文閱讀的要求骚露，遠(yuǎn)遠(yuǎn)高出了中學(xué)語文教學(xué)平時的教學(xué)水平。往后考題的選文范圍宣鄙，也必然會超出高中教材和一般高中生的認(rèn)知范番电；難度岗屏、深度、廣度，向?qū)W術(shù)級这刷、經(jīng)典級看齊婉烟。
讀書太少，是語文教學(xué)的弊病
如果不在中學(xué)時代就推動崭歧，“高中語文特別是高中作文教學(xué)隅很，全線崩潰！”
閱讀量增加成為日益清晰的改革趨勢率碾，最突出的特點之一是文字量大增叔营。2015年，北京高考語文卷首次設(shè)置長閱讀考查所宰，整張試卷文字量達(dá)到8500字左右绒尊，比去年增加了1300多字。
此外仔粥，結(jié)合閱讀來考察學(xué)生的綜合能力不僅僅體現(xiàn)在語文卷中婴谱，而且在理綜、文綜躯泰、文科數(shù)學(xué)等多個學(xué)科都有不同程度地加大谭羔。
北京市去年11月發(fā)布了《北京市中小學(xué)語文學(xué)科教學(xué)改進(jìn)意見》：今后，本市中麦向、高考語文試卷將增大古詩文瘟裸、現(xiàn)代文閱讀量，增加優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容考查诵竭，適當(dāng)增加主觀題的比例话告，設(shè)置“可選擇性”作文命題。中華傳統(tǒng)文化經(jīng)典卵慰、革命歷史題材將更多地成為中小學(xué)語文閱讀和寫作教學(xué)的基本素材沙郭。
2017年普通高等學(xué)校招生全國統(tǒng)一考試大綱更加強化了對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的考核，語文增加了閱讀量裳朋、古代文化常識病线，數(shù)學(xué)新添數(shù)學(xué)文化，漢語科目則加上文言文再扭、傳統(tǒng)節(jié)日氧苍、民俗等內(nèi)容，物理將以往選考的動量首次列為必考泛范。
語文科目增加閱讀量、古代文化常識紊撕，“文學(xué)類文本閱讀”和“實用類文本閱讀”都變?yōu)楸乜肌?/b>
溫儒敏先生說罢荡，以往選考時，選“文學(xué)類文本”的學(xué)生很少，許多學(xué)校都不重視“文學(xué)類文本”的教學(xué)区赵。這次調(diào)整不但能對考生素質(zhì)做更全面的考查惭缰，也將對一線教學(xué)中存在的輕視文學(xué)審美教育的傾向起到糾偏作用。讀書太少始終是語文教學(xué)中的一大弊病笼才。
2013年的北京市語文狀元孫婧妍說漱受，在她心中，語文從來是一個有關(guān)素養(yǎng)骡送、無關(guān)應(yīng)試的學(xué)科昂羡。
當(dāng)文學(xué)沉入靈魂里血液里，寫作的時候就會能流淌出來摔踱。
試卷有著固定的標(biāo)準(zhǔn)答案虐先，一個憑死記硬背做出題的學(xué)生和憑自己發(fā)揮做出題的學(xué)生，在答案中是看不出來的派敷，結(jié)果只是大家都拿了滿分而已∮寂現(xiàn)行的應(yīng)試教育下，一個學(xué)生有沒有語文素養(yǎng)是很難看出來的篮愉。那么腐芍，什么樣的學(xué)生是有語文素養(yǎng)的？
一個有素養(yǎng)的學(xué)生试躏，應(yīng)該是會讀書猪勇、會寫作的學(xué)生。
閱讀和寫作的關(guān)系冗酿，就是弓和箭的關(guān)系埠对。你們把這句話記下來，用一輩子記住裁替，寫作是一支箭项玛，閱讀是把弓。
這是世界兒童文學(xué)最高獎的獲得者曹文軒對中學(xué)生的忠告弱判。
當(dāng)你讀的書多了襟沮，這些哲學(xué)文獻(xiàn)沉入你的靈魂里血液里，文學(xué)創(chuàng)作的時候昌腰，自然就流淌出來了开伏。
在許多向985、211高校輸送了很多學(xué)生的中學(xué)遭商，語文課是高一學(xué)點知識固灵，高二忙聯(lián)考，高三基本不學(xué)劫流，全部刷題巫玻。
所以語文素養(yǎng)在兵荒馬亂的高中得不到重視丛忆，很多高中根本也不安排寫作課。
高中語文老師將精力用在總結(jié)應(yīng)對高考作文的技巧上仍秤，只講怎么對付考試熄诡。
比如，有老師總結(jié)出15種寫法：怎么用愛因斯坦的名言诗力，怎么套入自己的經(jīng)歷和想法凰浮，怎么聯(lián)系新聞，諸如此類苇本。
按照這種應(yīng)試的套路袜茧，你很快就會變成一個傻瓜，而且是一個自以為會獨立思考的傻瓜圈澈，一個自以為滿腦子健全常識的傻瓜惫周。
黑格爾說過，所謂常識康栈，往往不過是時代的偏見递递。要超越這個時代的偏見，唯一的辦法啥么，就是閱讀登舞，閱讀人類歷史上最偉大的經(jīng)典著作。
沒讀過幾百本經(jīng)典悬荣，不足以談獨立思考菠秒。我們說的思辨，就是從獨立思考開始氯迂。
“親子閱讀”是培養(yǎng)閱讀興趣最好的方式
親子共讀践叠，又稱親子閱讀，是指在家庭中大人與孩子一起閱讀嚼蚀。
從閱讀活動的內(nèi)容來看禁灼，除了核心的閱讀活動外，親子閱讀可以從選書的時候開始轿曙，一直到讀后的交流弄捕，形成一個"選書-讀書-聊書-再選書-再讀書……"循環(huán)立體的過程。
在這個過程中导帝，家長與孩子一起讀一起學(xué)習(xí)守谓，不僅擴展了知識，又增添了孩子與家長的感情交流您单。
從共讀的形式上看斋荞，親子共讀可以是大人讀給孩子聽，也可以是孩子讀給大人聽虐秦，也可以是大人讀給大人聽譬猫，也可以是孩子讀給孩子聽讯檐，也可以大人和孩子一起看羡疗，也可以是自己讀給自己(默讀或讀出聲音);
除了"讀"的形式染服，還可以有表演、圖畫叨恨、手工柳刮、實驗等等多種形式，重要的是痒钝，大人與孩子一起享受這個過程秉颗。
因此，從廣泛的意義上說送矩，親子共讀可以理解為大人與孩子共同分享多種形式的閱讀過程蚕甥。
人的一生中大腦生長最迅速的時期是在零到六歲，這是幼兒學(xué)習(xí)閱讀最佳時期栋荸，錯過此時期再去培養(yǎng)兒童閱讀習(xí)慣菇怀，常事倍功半。
常聽許多孩子的家長埋怨自己的孩子“不聰明”晌块，同時又覺得奇怪爱沟，同樣的老師，同樣的學(xué)習(xí)時間匆背、學(xué)習(xí)條件呼伸，為什么孩子的一些同學(xué)，他們的學(xué)習(xí)成績會那么優(yōu)秀钝尸，而自己的孩子總是不開竅呢括享。
請這些家長回顧一下，在孩子零到六歲時珍促，你有沒有進(jìn)行親子共讀铃辖，如果你很少或沒有，那么你已經(jīng)“棋輸一步”踢星。
當(dāng)然澳叉，我們的目的并不是要培養(yǎng)孩子成為早慧的天才，也不是要用讀書識字充塞童年的快樂時光沐悦。
而是充分開發(fā)孩子的潛能成洗，讓閱讀成為孩子認(rèn)知和交流的重要途徑，成為童年快樂生活的一部分藏否。
我們要讓孩子們成為自覺的瓶殃、獨立的、熱誠的終身閱讀者副签，讓閱讀為他們帶來一生的幸福
