〇守谓、引言
讀永澄老師的文章很長(zhǎng)時(shí)間了，6月21日參加了《思考您单，快與慢》的共讀活動(dòng)斋荞，一下子把我的認(rèn)知拉了起來(lái)，感覺(jué)太值回票價(jià)了虐秦，一下子從一個(gè)半路人半粉絲變成鐵粉了平酿，然后說(shuō)有《躍遷》領(lǐng)讀，那就沒(méi)二話悦陋，當(dāng)然要參加染服，事實(shí)證明我又選對(duì)了，我自己讀和聽(tīng)永澄老師讀很不一樣叨恨，永澄老師每章都做了升維，聽(tīng)完之后真是茅塞頓開(kāi)挖垛。
一痒钝、讀書(shū)感受
這本書(shū)主要講了萬(wàn)物互聯(lián)的時(shí)代我們?nèi)绾谓鑴?shì)躍遷秉颗，在這個(gè)世界上資源越來(lái)越不均衡，但知識(shí)作為特殊的資源卻越來(lái)越均衡了送矩，因此作為普通人蚕甥，依靠認(rèn)知進(jìn)行躍遷就勢(shì)在必行了。
作者從時(shí)代的萬(wàn)物互聯(lián)這個(gè)特點(diǎn)說(shuō)起栋荸，指出可以借助規(guī)律實(shí)現(xiàn)躍遷（第一章）菇怀，這個(gè)規(guī)律就是“在高價(jià)值區(qū)做，正確的事”（第二章）晌块。要做事首先要有戰(zhàn)略視野爱沟，那么就要把認(rèn)知提升起來(lái)，因此作者給出了學(xué)習(xí)的方法（第三章）匆背。只有認(rèn)知是自己有了價(jià)值呼伸，但要參與社會(huì)分工，還要有“使用價(jià)值”钝尸，也就是解決問(wèn)題的能力括享，尤其是解決復(fù)雜問(wèn)題的能力，這個(gè)能力是高價(jià)值的（第四章）珍促，認(rèn)知和能力是技法铃辖，要把事情做得恰到好處，能把技法發(fā)揮到最好還需要心法猪叙，這就是作者所說(shuō)的那幾個(gè)性格特征（第五章）娇斩。至此，由外部環(huán)境影響沐悦，引發(fā)個(gè)人內(nèi)部改變從技法到心法作者都和盤(pán)托出成洗。與時(shí)俱進(jìn)，大家都知道藏否，但如何落地恐怕就不是人人都知道了瓶殃，古典老師這本書(shū)是一個(gè)極好的行動(dòng)指南。
對(duì)我來(lái)說(shuō)最有價(jià)值的部分是第三章聯(lián)機(jī)學(xué)習(xí)的部分副签，它解決了我價(jià)值積累慢的問(wèn)題遥椿，而且實(shí)操性強(qiáng)，恰好我在永澄老師的幾個(gè)群里淆储，這一段時(shí)間以來(lái)我已經(jīng)獲得很多益處冠场，這時(shí)又有古典老師的方法指導(dǎo)，會(huì)讓我的學(xué)習(xí)效率提高一大截本砰。
聽(tīng)了永澄老師的領(lǐng)讀碴裙，我發(fā)現(xiàn)這里面的最重要的知識(shí)點(diǎn)是系統(tǒng)思維，最重要的行動(dòng)方針是提高解決問(wèn)題的能力，永澄老師最后一次分享給出的《原理和章節(jié)對(duì)應(yīng)圖》實(shí)在令人震撼舔株，高手就是高手莺琳，這圖一出讓我懷疑是不是和永澄老師讀的不是同一本書(shū)，我的理解完全到不了這種用一兩個(gè)概念貫穿全書(shū)的地步载慈，這才是真正化為己用的人的境界惭等。
我仔細(xì)研究永澄老師給出的圖，雖然老師給出了兩個(gè)關(guān)鍵即“萬(wàn)物互聯(lián)”和“系統(tǒng)”但實(shí)際上“萬(wàn)物互聯(lián)”是“系統(tǒng)”的外部環(huán)境參量办铡，受它的影響“系統(tǒng)”才呈現(xiàn)出不同的特點(diǎn)辞做，而古典老師也才有根據(jù)這個(gè)給出了針對(duì)性的策略。這個(gè)是明線寡具。另有一條暗線就是解決問(wèn)題秤茅，萬(wàn)物互聯(lián)只是加快了尋找問(wèn)題解決途徑的速度，一旦解決方案制定完成晒杈，那么就要攻克路線上的難點(diǎn)了嫂伞，而攻克難點(diǎn)所需的能力并不是萬(wàn)物互聯(lián)就可以產(chǎn)生的，它只能幫助尋找已經(jīng)存在的能力拯钻，但不能創(chuàng)造出能力帖努。這時(shí)擁有能解決問(wèn)題的能力的價(jià)值就大大提升了，只要把自己的能力放在網(wǎng)絡(luò)上粪般，那么幾乎不會(huì)有懷才不遇這種事拼余。
彼得·德魯克說(shuō)公司有兩大使命,一個(gè)叫“創(chuàng)造價(jià)值”,一個(gè)叫“告知價(jià)值”，其實(shí)萬(wàn)物互聯(lián)造成的結(jié)果是“告知價(jià)值”的另一面“發(fā)現(xiàn)價(jià)值”亩歹，而個(gè)人需要的是“創(chuàng)造價(jià)值”匙监。所有的這些都指向的是“行動(dòng)”而不是單純的“知識(shí)創(chuàng)造”，在這里行動(dòng)是第一位的小作，其目的是解決問(wèn)題亭姥，知識(shí)是為行動(dòng)服務(wù)的。
二顾稀、活動(dòng)參與感受
共讀活動(dòng)中讓我感受最深的是永澄老師的升維能力达罗，最后的《原理和章節(jié)對(duì)應(yīng)圖》就是一個(gè)拍扁了的金字塔結(jié)構(gòu)圖，最頂端是“系統(tǒng)”然后層層向下静秆，最下層則溝通全書(shū)章節(jié)粮揉，這給了我一個(gè)“金字塔原理”的新視角，之前的所認(rèn)為的“金字塔原理”是個(gè)組織方式抚笔，是“從上到下”的扶认，但永澄老師讓我看到了另一種“自下而上”組成金字塔的方式，最后找到最重要的節(jié)點(diǎn)殊橙，一下子提綱挈領(lǐng)辐宾，那就左走也行狱从，右走也行，這才是把書(shū)讀“通”了叠纹。
我強(qiáng)烈建議所有對(duì)高效學(xué)習(xí)矫夯、對(duì)能力提升、對(duì)少做多得有興趣的朋友來(lái)參加這個(gè)共讀吊洼，這是學(xué)習(xí)高手暗箱的絕好機(jī)會(huì)，聽(tīng)過(guò)這次可以讓自己的閱讀能力上一個(gè)大檔次制肮，有效減少低水平勤奮冒窍。如果您有意參加，可使用我的邀請(qǐng)卡豺鼻。
三综液、我的閱讀作品
【隨風(fēng)拂塵】永澄老師《躍遷》領(lǐng)讀02天任務(wù)
【隨風(fēng)拂塵】永澄老師《躍遷》領(lǐng)讀03天任務(wù)
【隨風(fēng)拂塵】永澄老師《躍遷》領(lǐng)讀04天任務(wù)
【隨風(fēng)拂塵】永澄老師《躍遷》領(lǐng)讀05天任務(wù)
【隨風(fēng)拂塵】永澄老師《躍遷》領(lǐng)讀06天任務(wù)
四、意見(jiàn)儒飒、建議及致謝
感謝永澄老師的辛勤付出谬莹，尤其是把自己的升維的能力展現(xiàn)給我們，這才是無(wú)私及負(fù)責(zé)任的態(tài)度桩了，在浮躁的社會(huì)中殊為難得附帽！
感謝古典老師給我們奉獻(xiàn)了這么好的書(shū)！愿古典老師的書(shū)能夠大賣(mài)井誉！
五蕉扮、結(jié)語(yǔ)
領(lǐng)讀活動(dòng)結(jié)束了，自己的行動(dòng)才剛剛開(kāi)始颗圣。
