自由書寫第一天：
1二鳄、喂飯風(fēng)波——我到底是做取悅型人格還是控制型人格？[疑問]
? ? ? ? 昨天晚上30 路公交車壞了媒怯，回程路上兩滿車的人被裝在一輛車上订讼，大家擠的像沙丁魚罐頭一樣，好不容易滿頭大汗的擠下車回到家沪摄，大家都在吃晚飯了躯嫉，孩子看著動(dòng)畫奶奶在喂他吃飯呢（我心里有點(diǎn)太高興纱烘，奶奶，你不應(yīng)該給孩子喂飯祈餐！你破壞了我和孩子的約定擂啥，我們約定好——自己動(dòng)手吃飯）我心里有想法，嘴里沒有說(shuō)出來(lái)帆阳，我取悅型的人格選擇了沉默哺壶，但我控制型的人格一直在指責(zé)，我的內(nèi)心一直搖擺不定蜒谤，兩聲音在耳朵里……
取悅型：千萬(wàn)別說(shuō)山宾，說(shuō)了婆婆肯定會(huì)不高興的，她甩臉子發(fā)脾氣走了鳍徽，你周末去學(xué)習(xí)誰(shuí)給你照顧孩子资锰？[尷尬]
控制性：不說(shuō)？不說(shuō)她會(huì)一直喂下去的阶祭，好不容易和孩子約定好了绷杜，他愿意自己開始吃飯了，也堅(jiān)持的不錯(cuò)濒募，這樣一喂飯他又不肯自己吃了鞭盟！[發(fā)怒]
我一邊吃飯，一邊糾結(jié)著到底說(shuō)還是不說(shuō)瑰剃，我開始回想以往的解決辦法：
小班三個(gè)學(xué)期都是老師喂過(guò)來(lái)齿诉，他挑食、不自己動(dòng)手吃晌姚，老師喂了就大口吃粤剧，不喂就一直坐在那里等著。孩子爸爸在參加了一次父親節(jié)活動(dòng)后舀凛，看到班上的小朋友只有兩三個(gè)還要老師喂飯俊扳，態(tài)度堅(jiān)決的要求老師不給他喂飯，回來(lái)大發(fā)脾氣猛遍，覺得孩子給他丟臉了馋记。生活老師在嘗試了讓他自己吃飯后，在我問孩子吃飯情況時(shí)懊烤，開始對(duì)我訴苦了：一銘把飯撒的到處都是的梯醒；把衣服褲子都弄臟了；桌子上到處都是湯汁腌紧，地上都是米粒茸习，害的別的小朋友踩得到處都是，拖地都拖不干凈等等壁肋。[尷尬]我取悅型的人格說(shuō)：快給老師道歉号胚，不然他會(huì)對(duì)你孩子不好的籽慢，生活老師不能得罪的！孩子吃飽最重要猫胁！
控制性說(shuō)：讓他自己吃箱亿，這是他學(xué)習(xí)的最好嘗試！不要理會(huì)老師的訴苦弃秆，這是她的工作届惋，敢對(duì)孩子不好，告園長(zhǎng)那里去菠赚！孩子自己吃飯的習(xí)慣很重要脑豹！[咒罵]
到底選身體還是習(xí)慣？衡查？瘩欺？?jī)?nèi)心在糾結(jié)，最后還是決定
身體第一拌牲，習(xí)慣第二击碗，選身體！
取悅型勝利了们拙，趕緊對(duì)老師說(shuō)：老師，對(duì)不起阁吝，您辛苦了砚婆！孩子不省心給你們添麻煩了！孩子小時(shí)候急性嚴(yán)重胃腸炎打針過(guò)量傷了腸胃突勇，不能吃冷的装盯，感謝老師一直辛苦給他喂飯，所以我們?cè)诩乙彩俏沟募撞觯粫?huì)自己吃埂奈，他爸爸從來(lái)不管他，現(xiàn)在他又來(lái)要求他自己吃定躏，實(shí)在是分不清輕重账磺，他把教室弄得那么臟，給你們工作添麻煩了痊远，沒有小朋友受傷吧垮抗，對(duì)不起案旱椤经瓷！都是我沒有教會(huì)他自己動(dòng)手吃，要不還是麻煩老師給他喂飯吧歌殃。
小班最后一個(gè)月孩子頻繁生病逞姿，老是不好辞嗡，西藥捆等、中藥、輸液续室、霧化都沒有效果栋烤，琴行的家長(zhǎng)給我推薦了小兒推拿，試了一個(gè)月效果不錯(cuò)猎贴，和向醫(yī)生混熟了班缎，向醫(yī)生三令五申告戒我——慈母多敗兒，你孩子挑食隔食都是你慣出來(lái)的[大哭]想孩子身體好她渴，健康不生病达址，一定要讓孩子自己吃飯！[敲打]
從九月開學(xué)起我就明確告訴他要自己吃飯趁耗，在學(xué)校和老師們說(shuō)了讓他自己吃沉唠，到時(shí)間就收碗，不給老師們添麻煩苛败。他不吃也不要給他喂飯满葛，讓他回家晚上再吃。必須讓他學(xué)會(huì)自己吃飯罢屈，大家喂他就好好吃嘀韧，不喂就不好好吃，依賴性太強(qiáng)了缠捌。想到了對(duì)孩子的?七不責(zé)?吃飯不責(zé)和對(duì)父母的?五不怨?锄贷，我選擇了積極暫停（先吃飯，事后再分別找奶奶單獨(dú)談?wù)劼拢蛢鹤雍煤昧牧摹?/p>
