利用經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)可以分為低智學(xué)習(xí)和高智學(xué)習(xí)兩種方式券躁。
低智學(xué)習(xí)只看到行動(dòng)與結(jié)果艾扮，進(jìn)而復(fù)制行動(dòng)以獲得成功艰毒。但我們眼中的行動(dòng)可能并不是產(chǎn)生好結(jié)果的原因筐高，或者至少不是全部原因，當(dāng)更關(guān)鍵的因素被忽略時(shí)丑瞧，成功便難以復(fù)制柑土。低智學(xué)習(xí)適用于在通過(guò)重復(fù)練習(xí)就可以提高且外界影響因素較少的領(lǐng)域里，可以通過(guò)經(jīng)驗(yàn)的不斷積累獲得提高绊汹。
高智學(xué)習(xí)對(duì)經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行更深入的分析稽屏，歸納出相應(yīng)的模型和理論后再進(jìn)一步指導(dǎo)行動(dòng)。高智學(xué)習(xí)需要投入更多的腦力西乖，但仍然不能保證分析出成功的所有個(gè)人和環(huán)境因素狐榔。
還有一些關(guān)于經(jīng)驗(yàn)的局限需要在學(xué)習(xí)過(guò)程中注意。一是“勝任力陷阱”浴栽，在熟練的事物上容易對(duì)新興事物產(chǎn)生不屑荒叼；二是“優(yōu)勢(shì)”悖論，總是做擅長(zhǎng)的事容易把優(yōu)勢(shì)變?yōu)榱觿?shì)典鸡。
低智學(xué)習(xí)和高智學(xué)習(xí)沒(méi)有優(yōu)劣之分被廓，主要看適用場(chǎng)景。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中要多多嘗試萝玷，積累自信嫁乘，保持樂(lè)觀昆婿。永遠(yuǎn)保持懷疑態(tài)度常識(shí)對(duì)事物更全面的分析。
參考書(shū)目：《經(jīng)驗(yàn)的疆界》[美] 詹姆斯·馬奇
