教孩子學(xué)會寬容

世界上并不缺少美,缺少的只是發(fā)現(xiàn)。當(dāng)你用心地去觀察用心地去熱愛生活,熱愛每一個人的時候,你會發(fā)現(xiàn),這個世界真的很美,因為你在發(fā)現(xiàn)美的同時,你也在享受。

放學(xué)時候,幼兒園門口有一位老師,正在安慰一個大約4歲的小男孩,孩子已經(jīng)哭得沒有力氣了泡仗。原來老師在帶小朋友去完衛(wèi)生間后,以為里面沒有人了,就把衛(wèi)生間關(guān)上,帶小朋友們回教室了斩狱。等她發(fā)現(xiàn)人數(shù)不對時,才趕快跑到衛(wèi)生間,將那個被遺忘的孩子帶回了教室愧怜。孩子因為一個人被留在安靜的衛(wèi)生間,飽受驚嚇哭得稀里嘩啦的。

這時,媽媽出現(xiàn)了,她蹲下來安慰4歲的孩子,并且很理性地告訴他:“已經(jīng)沒事了蝇率。那位老師因為找不到你,而非常緊張和難過,她不是故意的,現(xiàn)在你必須親親那個老師的臉頰,安慰她一下!”

只見那個4歲的孩子踮起腳,親了親蹲在他身邊的老師的臉頰,并且輕輕地告訴她:“不要害怕,已經(jīng)沒事了。

很多大人在旁看到這一場景之后,都不由自主地露出了微笑,感嘆這位媽媽是多么大度刽沾。就是這樣的教育,才能培養(yǎng)出寬容本慕、體貼的孩子。

然而,有的家長看到小孩子被樹根絆倒了,就會說“把這個樹根挖掉,打死樹根,扔了樹根”之類的語言來哄孩子侧漓。殊不知,這種比較偏激的處事方式會帶來多惡劣的影響锅尘。久而久之,孩子在遇到問題時,就喜歡推卸責(zé)任、找借口火架。所以我們要教會孩子綜合分析原因,也找找內(nèi)因鉴象。從過程中找到教訓(xùn),總結(jié)經(jīng)驗。避免類似事件的發(fā)生何鸡。

公交車上,旁邊座位上坐著一位母親和一個小女孩,小女孩正睜著水汪汪的大眼睛,盯著不遠(yuǎn)處的一個阿姨看纺弊。

小女孩突然問她媽媽:“媽媽,這個阿姨怎么這么胖÷饽校”只見,那位媽媽不慌不忙地說:“毛毛,花園里是不是有很多花呀?”

毛毛說:“是啊淆游。”

媽媽又問:“那毛毛喜歡大朵的花,還是小朵的花呢

毛毛說:“我都喜歡隔盛∮塘猓”

媽媽笑著說:“毛毛,人也是一樣,有大的,有小的,有胖的,有瘦的。每個人都是獨(dú)一無二的吮炕。只要是好人,毛毛是不是都喜歡呀腊脱。”

毛毛高興地說:“是的,媽媽,我都喜歡!”

寬容是生活快樂的基礎(chǔ),擁有寬容人格的孩子,會收獲到成長路上的更多快樂與幸福龙亲。家長要引導(dǎo)孩子學(xué)會換位思考,讓孩子自己處理小矛盾陕凹。營造溫馨和諧的家庭氛圍,讓孩子在潛移默化的影響中,形成寬容忍讓的良好品質(zhì)悍抑。

孩子有小過錯時,家長要善于包容,讓他知道錯誤是可以原諒的。對犯規(guī)的孩子,雖然需要批評,但要注意方式,父母對孩子的批評不能超過限度,應(yīng)對孩子“犯一次錯,只批評一次”杜耙。如果非要再次批評,那也不要簡單地重復(fù),要換個角度,換種說法搜骡。這樣,孩子才會理解父母的苦心,減少對批評的厭煩心理、逆反心理生活中,許多父母往往對自己的孩子期望很高,總希望孩子事事順著自己的心愿佑女。若有不順心就不停地說教,翻來覆去,總是指責(zé)的多,批評的多,抱怨的多,有時甚至諷刺挖苦,孩子當(dāng)然不愛聽,甚至?xí)械絽挓┘敲摇⒎锤小o所適從,還會有損父母在孩子心中的形象团驱。注意保護(hù)孩子的自尊,不當(dāng)眾批評摸吠、指責(zé),更不要揪著過去的錯誤不放。此外,父母最好不要隨意批評和挑剔其他人,而是要盡可能表揚(yáng)他人和感謝他人,讓孩子明白每個人都是有優(yōu)點(diǎn)的,避免孩子以自我為中心,讓他從小養(yǎng)成一顆寬容的心店茶。

另外,家長還要讓孩子懂得如何對自己的朋友寬容蜕便。首先當(dāng)朋友出現(xiàn)錯誤時,要弄清楚岀錯的原因,不能忙著指責(zé)朋友,造成誤解。尤其當(dāng)別人都將矛頭指向朋友時,我們更不能人云亦云,與別人一起指責(zé)朋友贩幻。其次,我們要學(xué)會寬以待人,當(dāng)朋友犯錯時,如果不涉及原則問題,沒有造成不可挽回的損失,我們要學(xué)會諒解別人,不要因為一次犯錯而有意針對,這樣會對我們的友誼造成非常不好的影響轿腺。不過,家長還要讓孩子懂得有原則的寬容。所謂寬容,并不是毫無原則地一味忍讓,讓朋友因認(rèn)識不到自己的錯誤而一錯再錯,這樣也是對朋友的不負(fù)責(zé)任丛楚。毫無原則的寬容,也會縱容別人一味傷害自己族壳。因此,我們在寬容的同時要遵守自己的原則。

成為不妒忌的好孩子

劉倩是某校學(xué)生,班級里,誰都知道劉倩有個“死對頭”—方芳

方芳是后來轉(zhuǎn)學(xué)來的,在她轉(zhuǎn)來之前,劉倩是班里的“一把手”,深得老師和同學(xué)的喜愛,可是自打方芳來了以后,熱情直爽趣些、能歌善舞,學(xué)習(xí)成績也很好的方芳逐漸取代了劉倩的位置,成為班上非常出眾的人物仿荆。方芳對集體的事兒十分熱情,辦板報、組織比賽坏平、主持節(jié)目等她都搶著去做,成了老師的得力助手拢操。

劉倩看著自己的風(fēng)頭被方芳搶了去,心里嫉妒極了,她對自己的好朋友說:“她有什么了不起,哼,看我給她點(diǎn)顏色看看!”于是,劉倩號召班里的一些同學(xué)有意疏遠(yuǎn)方芳,明里暗里與她作對。只要是方芳做的工作,他們就故意設(shè)置障礙:剛剛畫好的板報插圖,漂亮的小姑娘一夜之間戴上眼鏡舶替、長出胡須或沒了眼睛,整齊的粉筆字不是缺筆少畫,就是部首不知去向;方芳主持的班會經(jīng)常被一些同學(xué)故意攪得一塌糊涂令境。

妒忌心理在每個人身上的表現(xiàn)不同,歸結(jié)起來主要有以下幾方面:

1.妒忌學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的同學(xué)

在學(xué)生當(dāng)中,不僅學(xué)習(xí)成績差的同學(xué)會妒忌那些成績好的同學(xué),學(xué)習(xí)成績不錯的同學(xué)更容易相互妒忌。因為差生自感無力與成績優(yōu)異的同學(xué)相比,盡管羨慕,但終因無法與之抗衡而無可奈何顾瞪。而一些爭強(qiáng)好勝舔庶、學(xué)習(xí)成績又相差不太大的同學(xué)之間,如果經(jīng)過努力或其他客觀因素的干擾而沒有達(dá)到自己期望的目標(biāo),就會失去心理平衡,從而妒忌那些原來與自己成績差不多的同學(xué),甚至?xí)捎靡恍┎徽?dāng)?shù)男袨橛幸饨o對方設(shè)置障礙,影響對方的成績或情緒。

2.妒忌獲得榮譽(yù)的同學(xué)

一些人自己得不到某種榮譽(yù),看到別人得到時,心里就不舒服,就有意去揭別人的短處,甚至用莫須有的罪名去詆毀別人陈醒。

比如:方宇本能評上“三好”學(xué)生,但杜燕等同學(xué)卻千方百計地阻止她,在背后做手腳惕橙、告黑狀,制造同學(xué)間的矛盾,最終使方宇因得票未過半數(shù)而落選。

還有的同學(xué)雖然自己也較優(yōu)秀,也獲得了某些榮譽(yù),但卻容不得別人與自己具有同樣的榮譽(yù),總擔(dān)心別人進(jìn)步了會超過自己钉跷。

他們用敵對的態(tài)度對待那些有可能超過自己的同學(xué),甚至采用麻痹他人的方法讓對方放棄努力弥鹦。

3.妒忌相貌、衣著勝過自己的同學(xué)

每個女孩都十分在意自己的形象,希望自己是美麗的爷辙。當(dāng)意識到別人比自己漂亮,占據(jù)了優(yōu)勢地位時,有的人心里就不是滋味惶凝。你說“張三大眼睛,雙眼皮漂亮”,她偏說“張三眼大無神,上了年紀(jì)后,眼皮會下垂”;你說“李四皮膚白皙,美麗絕倫”,她偏說“我一點(diǎn)兒也沒覺得她好看”吼虎。還有些人采取更為卑劣的手段,如:某中學(xué)初二年級有位女生見同宿舍一同學(xué)家庭條件較好親朋好友常給她買許多衣服、食品之類,就趁宿舍無人之機(jī),把這位同學(xué)的衣服灑上墨水或干脆扔出窗外,還把同學(xué)的發(fā)卡苍鲜、絲襪等隨手扔進(jìn)衛(wèi)生間的下水道,為此造成了同宿舍同學(xué)間的許多誤會,直到有一天,她又如法炮制時,被偶爾回宿舍的同學(xué)撞見事情才水落石出

4.妒忌老師欣賞的同學(xué)

每個學(xué)生都希望得到老師的關(guān)注,受到老師的喜愛,但由于各種原因,老師可能會偏愛某些學(xué)生,這就引起了一些被忽視學(xué)生的妒忌心。越是老師喜歡的學(xué)生,他們就越與之對著干,“你在老師跟前得寵,我們就讓你在同學(xué)中間孤立”玷犹。因此,那些被老師喜愛的學(xué)生常常威信并不高,甚至較為孤立混滔。

要幫助孩子克服妒忌心理,首先必須搞清產(chǎn)生妒忌心理的原因。

從外部原因分析,孩子的妒忌心理通常與父母或老師的態(tài)度密切相關(guān)歹颓。

父母在孩子面前,如果表現(xiàn)出對某一個孩子的偏愛,容易導(dǎo)致妒忌心理坯屿。在日常生活中,有些父母為了鞭策自己的孩子,時常夸贊某個孩子懂事,某個孩子學(xué)習(xí)成績好,某個孩子有過人的特長巍扛。如果父母持續(xù)不斷地將贊美的詞句加在某一個孩子身上,孩子便可能認(rèn)為自己失去了在父母心目中的重要位置,因此面怨恨那個孩子

老師的態(tài)度常常比父母的態(tài)度更重要领跛。本來A在班里是老師最喜歡的學(xué)生,可是B轉(zhuǎn)學(xué)過來之后,老師又特別喜歡B,經(jīng)常在全班同學(xué)面前表揚(yáng)B。A心里就產(chǎn)生了失落感,他覺得自己失去了在老師撤奸、同學(xué)心目中的位置,從而產(chǎn)生了妒忌心吠昭。

可見,父母、老師的態(tài)度(有時并不是父母胧瓜、老師不公平,而是孩子錯誤地認(rèn)為父母矢棚、老師不公平)對孩子妒忌心理的產(chǎn)生具有十分重要的影響。

從內(nèi)部原因分析,孩子的妒忌心理與孩子的個性以及不良的認(rèn)知習(xí)慣密切相關(guān)府喳。一般地講,性格內(nèi)向蒲肋、比較敏感、柔弱膽怯的孩子更容易產(chǎn)生妒忌心理钝满。比如:老師少表揚(yáng)兩句,許多孩子沒有注意到,而敏感的孩子則記在心里,產(chǎn)生了妒忌兜粘。此外,有妒忌心的孩子往往都有一些不良的認(rèn)知習(xí)慣,這種認(rèn)知習(xí)慣突出表現(xiàn)在不恰當(dāng)?shù)谋容^上。他們經(jīng)常用別人的優(yōu)點(diǎn)弯蚜、長處與自己的弱點(diǎn)孔轴、短處比較,總覺得自己不如人。實際上,這種比較是不平等的,怎么能拿自己的弱點(diǎn)與別人的優(yōu)點(diǎn)去比較呢?這類孩子往往看不到自己的優(yōu)點(diǎn)熟吏、長處距糖、優(yōu)勢,看不到自己內(nèi)在的潛力。比如:有的孩子羨慕家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子,羨慕他們的吃喝牵寺、穿戴,卻意識不到和睦的悍引、民主的家庭氣氛往往比經(jīng)濟(jì)條件更重要由于看不到自己家庭的優(yōu)勢,只是一味地羨慕那些家庭經(jīng)濟(jì)條件好的孩子,進(jìn)而引發(fā)了妒忌心理。

妒忌心重的人很容易使人際關(guān)系惡化,甚至影響孩子良好道德品質(zhì)的形成帽氓。盡管孩子剛產(chǎn)生的妒忌心不會有多么嚴(yán)重的后果,

但若任其發(fā)展下去就很難收拾趣斤。那么,如何避免孩子出現(xiàn)妒忌心理呢?

1.幫助孩子認(rèn)識到妒忌的危害

古往今來,心胸狹窄、妒忌他人的人,都沒有好下場黎休。戰(zhàn)國時龐涓妒忌同窗好友孫臏的才能,他把孫臏騙到魏國,用莫須有的罪名挖去孫臏的膝蓋骨浓领。孫臏忍著痛苦,修習(xí)兵書,終于逃出魏國,在馬陵之戰(zhàn)中,打敗龐涓,并取其性命玉凯。龐涓自取滅亡被人千秋恥笑。心理學(xué)認(rèn)為,凡是心理上厭惡的東西,行動上就容易主動地進(jìn)行抵制联贩。因此,如果認(rèn)清了妒忌心的危害,妒忌心是不難克服的漫仆。

第一,增添內(nèi)心痛苦。妒忌者由于不能正確對待別人的進(jìn)步錯誤地認(rèn)為別人的進(jìn)步是對自己的貶低,于是心理上就會“情不自禁”地產(chǎn)生一種痛苦的“條件反射”泪幌。這種消極的情緒反應(yīng),能引起人的多種疾病,對人的身心有著極強(qiáng)的消耗力盲厌。正如巴爾扎克所說:“妒忌者比任何不幸的人更為痛苦,因為別人的幸福和他自己的不幸,都將使他痛苦萬分』隼幔”

第二,會給他人造成不幸吗浩。如果對某個人產(chǎn)生了妒忌心,必然心有所恨、口有所言没隘、身有所行懂扼、諷刺打擊、造謠中傷……使他人不得安寧,給他人造成不幸右蒲。某中學(xué)有位女同學(xué),學(xué)習(xí)勤奮努力,但性格內(nèi)向,少言寡語,在期末考試中取得了優(yōu)異成績受到表揚(yáng)和獎勵阀湿。與她同桌的李某,原來和她“平起平坐”,關(guān)系很好,如今見她名次排在自己之上,妒火中燒,在同學(xué)和老師面前誹謗攻擊,說什么“她上小學(xué)時曾拿過別人的東西”“她媽是后嫁給她爸的”等。這位同學(xué)聽到這些流言后痛苦不堪,不知暗自流了多少眼淚品嚣。她想爭辯,可又說不出,只會生悶氣,最后得了抑郁性精神病炕倘。

第三,使孩子人格扭曲。一定的好勝心能促使孩子在生活學(xué)習(xí)中更加努力翰撑。但是,如果好勝心過強(qiáng),則會發(fā)展成嫉妒心理,看到別人超過自己就不服氣,心里就覺得不舒服,甚至怨恨別人罩旋。長此以往,會扭曲孩子的性格,對孩子發(fā)展正常的交往有不良的影響,妨礙孩子各方面的成長和進(jìn)步,父母一定要做好心理疏導(dǎo)工作

2.引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我

“金無足赤,人無完人”,每個人都有自己的長處,也有自己的不足。所以作為父母,不但要正確地認(rèn)識自己的孩子,還要幫助孩子正確地認(rèn)識自我眶诈。孩子都喜歡受到表揚(yáng)和鼓勵涨醋。表揚(yáng)得當(dāng),可以增加他的自信,促進(jìn)他不斷進(jìn)步;如果表揚(yáng)不當(dāng),就會使孩子驕傲,不能正確地進(jìn)行自我評價,甚至當(dāng)有人說別人好,沒說他好時,他就難以接受。比如:人家取得了成就,便誤以為是對自己的否定,對自己是威脅,損害了自已的“面子”逝撬。其實,這只不過是一種主觀臆想,一個人的成功不僅要靠自己的努力,更要靠別人的幫助,榮譽(yù)既是他的,也是大家的,并沒有損害自己浴骂。而孩子之所以產(chǎn)生妒忌心理,是因為他還不能全面地看問題,不能對自己和他人進(jìn)行正確的評價,這就要求父母在與孩子相處的過程中,要注意引導(dǎo)孩子正確地認(rèn)識自我。

3.培養(yǎng)孩子分析思考問題的能力

教給孩子客觀地看待事物的方法,培養(yǎng)孩子分析思考問題的能力,不僅能使孩子正確地認(rèn)識自己,正確地對待別人,還能使孩子變得更有理智宪潮。平時,家長要有意識地設(shè)置環(huán)境,營造氛圍,讓孩子從日常的生活中,從家長的為人處世中,體會“強(qiáng)中更有強(qiáng)中手”,所謂“人人不如己,處處占上風(fēng),事要拔尖”的人是沒有的溯警。如果自己的孩子養(yǎng)成了分析問題、思考問題的習(xí)慣,孩的情感就會不斷豐富,心理就會日趨成熟狡相。這時,即使孩子對某人產(chǎn)生了妒忌心理,也會很快被理智所抑制梯轻。

4.幫助孩子克服自身的弱點(diǎn)

有妒忌心理的孩子,往往都有自身的弱點(diǎn)。如:與人交往時,喜歡做核心;當(dāng)不能成為大家的核心時,就會發(fā)脾氣;不會感謝人;易受外界影響等尽棕。對此,家長要進(jìn)行悉心引導(dǎo)喳挑。在孩子面前要對獲得成功的人多加贊美,并積極鼓勵孩子虛心學(xué)習(xí)別人的長處,積極支持孩子通過自己的努力去超越別人,戰(zhàn)勝自己,使孩子的妒忌心理得到正當(dāng)?shù)陌l(fā)泄。家長要教育孩子,對遭到不幸的人應(yīng)給予同情,不可縱容孩子幸災(zāi)樂禍,助長孩子的妒忌心理。對孩子的挫折,家長要耐心地同孩子一起做認(rèn)真的理性的分析伊诵，幫助孩子找到失敗的原因,支持孩子再做努力,決不可讓孩子怨天尤人,垂頭喪氣,一蹶不振单绑。家長要通過自己的努力,使孩子經(jīng)得起風(fēng)吹浪打,為別人的成功感到由衷的高興,對他人的不幸給予深切的同情,面對自己的失敗、挫折決不氣餒曹宴。