我們班級(jí)的樓下是籃球場(chǎng)，班里的籃球少年們常常一下課不需十秒就能飛奔至球場(chǎng)千扶，精神抖擻地打上十分鐘籃球后料祠，又依依不舍地回到教室上課。
一節(jié)課40分鐘澎羞，氣喘吁吁緩上三五分鐘髓绽，下課鈴響前三五分鐘又牽腸掛肚課間該使用怎樣的籃球技戰(zhàn)術(shù)，這樣一來(lái)妆绞，課堂上的精神狀態(tài)可想而知顺呕。
更可笑的是接谨，為了防止我沒(méi)收籃球，絞盡腦汁想方設(shè)法避開(kāi)我（其實(shí)我都看在眼里只是沒(méi)有說(shuō)透罷了）[捂臉]
昨天上午大課間預(yù)備鈴響塘匣，又見(jiàn)三兩少年汗流如注抱著籃球飛奔上樓脓豪，氣得我火冒三丈心里暗暗下決心：今天一定要堵住他們把籃球收走！
回到辦公室時(shí)坐下時(shí)我仍能感到自己激動(dòng)氣氛的情緒忌卤，突然間意識(shí)到自己的憤怒扫夜，此時(shí)的自己大腦蓋子是打開(kāi)的！當(dāng)我意識(shí)到這一點(diǎn)的一瞬間驰徊，激動(dòng)的情緒立刻紓解緩和了笤闯。記得呆萌在正面管教課程中說(shuō)過(guò)，頭腦蓋子打開(kāi)的時(shí)候棍厂，說(shuō)的話颗味、做的事，大多非理性牺弹，事后來(lái)看浦马，會(huì)感到非常愚蠢。
我開(kāi)始考慮有沒(méi)有更好的解決方案张漂？于是想到了P.E.T強(qiáng)調(diào)的表達(dá)方法：描述對(duì)方的行為?你受到的影響?你的感受晶默，或者對(duì)方的行為?你的感受／影響。
中午全班同學(xué)都在安靜練字時(shí)航攒，我把班長(zhǎng)（籃球少年團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)）叫到門外磺陡，把我想說(shuō)的話告訴了他：
“我最近發(fā)現(xiàn)的事實(shí)是，班級(jí)男生們熱衷于籃球運(yùn)動(dòng)漠畜，常常在課間币他、課余時(shí)間打球，有時(shí)甚至?xí)t到干擾老師的教學(xué)進(jìn)度憔狞、耽誤自己的課程蝴悉，有時(shí)精力不足上課打瞌睡，影響班級(jí)整體學(xué)習(xí)氛圍躯喇。這情況不僅讓老師擔(dān)憂你們是否能跟上最近的課程辫封，畢竟月考迫在眉睫，同時(shí)也給老師管理班級(jí)帶來(lái)了極大壓力廉丽。
而帶球進(jìn)教室又不合校規(guī)，你們心虛地拿球藏球以防被抓也存在風(fēng)險(xiǎn)妻味，一旦被抓我們又要?jiǎng)谏褓M(fèi)心花時(shí)間來(lái)處理正压，對(duì)彼此的工作和學(xué)習(xí)都沒(méi)有好處。
今天上午责球，我原本想在樓梯口堵你們焦履，沒(méi)收籃球拓劝，但想想看，我的目的不是沒(méi)收籃球嘉裤、發(fā)泄情緒或者是和你們對(duì)立郑临。我想我應(yīng)該是和你們是一起的，為了你們的進(jìn)步而想辦法幫你們解決問(wèn)題的屑宠。
不過(guò)厢洞，現(xiàn)在我很困惑該如何處理這件事，你有更好的辦法嗎典奉？”
那男孩在認(rèn)真聽(tīng)話躺翻，然后若有所思，抬起頭來(lái)說(shuō)：“老師卫玖，下節(jié)課課間我給您答復(fù)吧公你。”
第一節(jié)課下假瞬，男孩抱著籃球進(jìn)了辦公室說(shuō)：“老師陕靠，我們商量了，決定把籃球存放在你這里脱茉，體育課懦傍、活動(dòng)課和下午放學(xué)后，如果我們需要再來(lái)取芦劣。我們會(huì)盡量克制自己的粗俱，請(qǐng)相信我們⌒橐鳎”
那一刻寸认，大概是開(kāi)學(xué)以來(lái)少有的開(kāi)心時(shí)刻，開(kāi)心于男孩子們自己提出的解決方案串慰，也開(kāi)心于我沒(méi)有粗暴對(duì)待男孩子們的需求偏塞，把自己推向他們的對(duì)立面。
再一次體會(huì)到邦鲫，表達(dá)情緒時(shí)不會(huì)傷人灸叼，發(fā)泄情緒時(shí)會(huì)傷人。也又一次感受到信任真誠(chéng)感受和坦誠(chéng)需求的力量庆捺，此時(shí)彼此的心是打開(kāi)的古今，也會(huì)更容易尋得彼此都接受和認(rèn)可的方法，有益于解決問(wèn)題滔以。
后來(lái)捉腥，昨天下午的球賽我們輸了，但那是我至今看過(guò)的最精彩的球賽你画。
今天抵碟，那男孩對(duì)說(shuō)：“老師桃漾，我們輸了，我很遺憾拟逮∏送常”
我說(shuō)：“是的，生活就是這樣敦迄×底罚”[愛(ài)心]
