在講授“人格心理學(xué)”的課堂上唆鸡，老師對(duì)近百人的學(xué)習(xí)者進(jìn)行了一項(xiàng)關(guān)于孩子家庭培育的隨機(jī)調(diào)查：你經(jīng)常性的家庭培育是“非言語(yǔ)性”還是“言語(yǔ)性”？調(diào)查結(jié)果雖說(shuō)是在老師和同學(xué)們的意料之中枣察，卻還是大大超出了我們的想象争占。整個(gè)近百人的課堂上，只有27個(gè)同學(xué)選擇了“非言語(yǔ)性”家庭培育序目，超三分之二的同學(xué)在對(duì)孩子的日常家庭培育中臂痕，都更多地選擇了講道理等說(shuō)服性的“言語(yǔ)性”家庭培育。
正當(dāng)大家都在為選擇“非言語(yǔ)性”家庭培育——近三分之一的同學(xué)鼓掌叫好和羨慕之時(shí)猿涨，老師的繼續(xù)抽查讓我們大家頓時(shí)安靜了下來(lái)握童。因?yàn)槔蠋熾S機(jī)抽點(diǎn)了三位選擇“非言語(yǔ)性”家庭培育的同學(xué)，想聽聽他們?cè)趯?shí)際家庭培育中的一些做法時(shí)叛赚，三位女性同學(xué)都表示還是未婚澡绩，也就是還沒(méi)有實(shí)際操作過(guò)。
雖然我也選擇了“非言語(yǔ)性”家庭培育红伦，這并不代表我就在平常的家庭培育中真正地做到了英古。說(shuō)實(shí)話，很多時(shí)候昙读，我都沒(méi)有做到召调，并且自己覺(jué)得都做的很差。特別是在輔導(dǎo)孩子寫作業(yè)的時(shí)候蛮浑，我感覺(jué)我的話是特別的多唠叛，是一種完完全全的說(shuō)教。之所以選擇沮稚，那是我從心底里認(rèn)同“非言語(yǔ)性”家庭培育這種方式艺沼。也正是因?yàn)樽约汉芏鄷r(shí)候沒(méi)有做好，才時(shí)刻地需要這種選擇來(lái)提醒自己蕴掏，朝著自己認(rèn)可的方向去走障般。不管我走的好與不好，不管做到與沒(méi)有做到盛杰，也不管做好與沒(méi)有做好挽荡，我需要這種選擇性的提醒來(lái)保持方向沒(méi)有錯(cuò)誤。
“非言語(yǔ)性”家庭培育即供，顧名思義就是家長(zhǎng)在孩子的家庭培育中定拟，應(yīng)盡量用一些實(shí)際做法來(lái)引導(dǎo)孩子，盡量的用一些實(shí)際行為來(lái)教育孩子逗嫡，盡量的用一些榜樣的作用來(lái)感悟孩子青自。應(yīng)該少一些純粹言語(yǔ)性的說(shuō)教株依，少一些道理性的講解。簡(jiǎn)而言之延窜，“非言語(yǔ)性”家庭培育就是要求我們要少說(shuō)多做恋腕。
然而，現(xiàn)實(shí)的家庭培育中逆瑞，我們還是以“言語(yǔ)性”的說(shuō)教占了主導(dǎo)吗坚。這其實(shí)完全可以理解，也可以想象得到呆万，畢竟說(shuō)比做要容易得多。
2016年3月05日晚于深圳寶安
